新时代大学生心理健康教育工作探析

文章首先分析了新时代大学生心理健康教育工作开展的必要性,然后阐述了大学生心理健康教育工作的概况,最后提出了新时代大学生心理健康教育工作的开展策略,包括健全心理健康教育机制、培养心理健康教育工作队伍、规范心理健康教育课程管理、多渠道开展心理健康教育、加强心理健康教育研究。     

高职院校学生心理健康教育探析

加强大学生心理健康教育刻不容缓,但许多高职院校对此并不重视。目前高职院校学生心理健康教育存在心理健康教育形式化、心理健康教育德育化、大学生心理健康教育课程化、心理健康教育孤立化的问题,希望能对高职院校学生心理健康教育工作有所参考。     

盲校心理健康教育的现状及其对策

盲校开展心理健康教育虽已取得一定的成效,但也存在一些问题专职心理健康教育教师与残疾儿童心理健康教育教材缺乏,盲生心理健康调查量表匮乏,心理健康教育档案内容不充分,心理健康教育课程设置不完善,心理健康课程课堂教学欠规范。其中的原因主要有观念的制约、经费的困扰及科研成果的限制。盲校为加强心理健康教育需要加强心理健康教育教师队伍的建设,开发心理健康教育教材,完善学生心理健康教育档案,成立心理健康教育辅导室,加强心理健康教育研究,邀请家长参与心理健康教育。     

喀什地区民族中学心理健康教育现存问题及对策——以伽师县X中学为个案

文章通过对喀什地区民族中学心理健康教育的总体情况进行实际调查,选取伽师县X民族中学为样本,针对目前本地区心理健康教育开展情况,了解其存在缺乏心理健康教育专业教师、对心理健康教育课程不够重视、心理健康教育相关设备匮乏、学生对心理健康教育存在严重曲解的问题,并提出积极引进心理健康教育专业教师、加大对心理健康教育课程的重视程度、引进心理健康教育相关设备、引导教师和学生正确认识心理健康教育等解决策略。     

大学生心理健康教育体系的构建

大学生心理健康教育的体系是学校开展大学生心理健康教育的重要方面。构建科学合理的大学生心理健康教育体系,对于提高大学生的心理健康品质具有举足轻重的作用。文章从心理健康教育的目标体系、心理健康教育的课程体系、心理健康教育的内容体系和心理健康教育的方法体系等四个方面,阐释了一些改革思路和解决方案,以提高大学生心理健康教育的有效性。     

论中学心理健康教育人员支持体系的构建——以上海市B中学为例

随着当代学生心理问题的突出,中小学心理健康教育也陷入了困境。通过对相关文献的梳理发现,对于中小学校心理健康教育方面存在的问题的解决策略主要是从完善心理健康教育人员支持体系、丰富心理健康教育内容、建立心理健康教育反馈评价体系、构建保障机制等四个方面完善中小学心理健康教育体系的,目的是力图使心理健康教育全方位、立体化地融于学校教育系统中。文章基于上海市B中学心理健康教育的实际,聚焦于从任课教师、学生、家长三个方面完善心理健康教育人员支持体系。     

大学生心理健康教育课程教学探究

随着高校心理健康教育受到越来越多的关注和重视,心理健康教育课程成为心理健康教育的重要途径之一。基于此,对大学生心理健康教育课程教学进行探究,探讨大学生心理健康教育课存在的问题、大学生心理健康教育课程的定位、大学生心理健康教育课程的教学手段,以期促进学生终身全面的发展。     

高校心理健康教育工作的问题与思考

当代大学生心理健康问题越来越受到人们的重视,然而各高校在开展心理健康教育工作的时候出现了诸多问题。为进一步提高高校心理健康教育工作效果,可从心理健康教育与思想政治教育的关系、心理健康教育的体系问题、心理健康教育人员结构问题、心理健康教育经费问题、心理健康教育指导机构问题等方面入手,彻底改善现有局面。     

论高校发展性心理健康教育

高校心理健康教育是大学生素质教育的重要组成部分,随着高校心理健康教育的深入开展,发展性心理健康教育已成为高校心理健康教育工作的重点。探讨高校发展性心理健康教育的目的、意义、内容、模式是当前高校心理健康教育的重要课题。     

军队院校心理健康教育的现状与对策——基于与地方高校经验的比较

开展军队院校与地方大学心理健康教育情况的问卷调查,对军地高校心理健康教育实施情况进行比较。在比较基础上发现,当前军校心理健康教育存在的主要问题有机制不太健全、内容体系针对性不强、方法途径不够全面多样等。为加强军校心理健康教育工作,应从健全心理健康教育机制、打造全方位的心理健康教育队伍、不断拓展心理健康教育的方法途径等3个方面入手,构建科学有效的军校心理健康教育模式。     

“心育研究”的思路解析与心路历程

以多年聚焦“心育研究”为依据,系统梳理在研究心理健康教育理论政策、中小学校心理健康教育、高等学校心理健康教育、心理健康教育学科融合和心理健康教育前沿问题等方面的思路与心路。对于未来我国的心理健康教育而言,加强现代学校心理辅导制度建设是核心,编制具有中国本土特色的学生心理健康素质指标是基础,从实施心理健康教育走向心理健康服务并建立服务体系是途径,提供适合学生发展需要的心理辅导与心理健康服务是关键。     

心理健康教育政治化倾向的探究

<正>随着社会的发展,中学生心理健康教育越来越受到了家庭、学校、社会的高度重视,学校心理健康教育获得了快速的发展。然而,中学生心理健康教育仍然存在着不少问题,如心理健康教育政治化倾向、心理健康教育形式化倾向、心理健康教育师     

高等师范专业学生心理健康教育模式的构建

高等师范院校主要培养高素质水平的中小学师资,与之相对应的是心理健康教育所具有的特殊性：一方面要促进学生心理的健康成长,同时要帮助他们成为有心理健康意识、具备心理健康知识、掌握心理健康技能的新型中小学教师。心理健康观念的树立、心理健康知识的传授、心理健康教育技能的训练等是高等师范专业学生心理建康教育的基本内容。应通过课堂教学系统传授心理健康知识、强化师范专业学生心理健康教育技能训练、开展师范专业学生心理健康教育研究、建立心理健康教育保障机制等途径来实施高等师范专业学生心理健康教育。     

“三全育人”视域下高职学生心理健康教育模式探究

着重在“三全育人”视域下对高职学生心理健康教育模式进行探究,通过调研分析得出当前高职学生心理健康教育中存在高职学生心理健康知识维度差异性较大、高职心理健康教育队伍建设不完善、高职心理健康教育机制较落后及高职心理健康教育模式单一等问题。总结提出以多方助力改善高职学生心理健康知识维度差异性、提升高职心理健康教育队伍质量、更新高职心理健康教育机制、丰富高职心理健康教育模式等优化建议,对高职院校学生心理健康教育工作具有现实意义。     

提升高职学生心理健康教育的新思考

在推进学生管理的过程中,心理健康教育越来越显示出其独特的重要性和不可替代性。因此,应从构建三级预防保健体系、建立心理健康教育教师培训制度、建立高职生心理健康档案制度、建立有利于高职生心理健康的拓展训练教育培训制度四个方面完善高职生心理健康教育制度;通过构建心理健康教育四级网络系统,充分发挥学生社团和学生干部在心理健康教育中的骨干和带头作用、积极探索自我心理健康教育的有效途径发挥高职生在心理健康教育中的主体作用;通过创新心理健康教育内容体系以及教学方式方法,切实增强教学效果,充分发挥教师在高职生心理健康教育中的作用,从而形成全方位、多层次、立体式的心理健康教育结构体系。     

高师院校五年专心理健康教育体系的构建

心理健康教育体系的构建是加强和改进学生心理健康教育的重要前提,五年制师范院校心理健康教育体系的构建有其特殊的意义和特定的要求,必须通过健全心理健康教育组织网络、强化课堂心理健康教育渠道、拓宽课外心理健康教育空间、开发心理健康教育辅助资源等方面来构建整体的心理健康教育体系.     

规范管理专业引领品牌塑造积极导向——中小学心理健康教育的南京模式

进入二十一世纪来,我国青少年心理健康问题已引起了教师和家长的高度关注。南京市在长期的心理健康教育实践中,在吸取各个心理学流派思想的基础上,形成了一套完整的中小学心理健康教育理念体系,包括心理健康教育的特性、心理健康教育的对象、心理健康教育的宗旨、心理健康教育的领域和空间、心理健康教育的方向、内容及实施途径等。为南京市中小学生的健康成长与持续发展奠定了坚实的基础。     

心理健康教育与"五育"关系探析

心理健康教育是以提高心理健康水平为基础,培养学生心理素质为目标,开发心理潜能为宗旨的教育活动。加强心理健康教育与全面发展培养体系的融合,必须厘清心理健康教育与德智体美劳"五育"关系。德育是心理健康教育的价值导向,智育是心理健康教育的前提条件,体育是心理健康教育的体质基础,美育是心理健康教育的基本内涵,劳动教育是心理健康教育的重要途径。无论是哪种形式的教育,都是按照教育规律对人心理层面以道德、认知、情感、意志等组成的内在系统的发展、维持和修护。心理健康教育与五育重拳齐发、双向建构,是铸造新时代大格局教育,实施教育创新的一种重要探索和有益尝试。     

大学生心理健康教育创新模式的构建

通过对大学生心理健康教育现状的分析,提出树立正确的心理健康教育观念、建立完善的心理健康教育体系、培养专业的心理健康教育队伍、创设实效性的教育课程、重视学生自我教育和自我调适能力的心理健康教育模式,以期为大学生的心理健康教育工作提供理论指导并提高其实效性。     

《中小学心理健康教育》荣获第三届国家期刊奖百种重点期刊

《中小学心理健康教育》由中国民主促进会中央委员会主管、开明出版社主办,是全国第一家直接服务于中小学心理健康教育的专业刊物。《中小学心理健康教育》的宗旨是解读心理健康教育政策、探讨心理健康教育理论、报道心理健康教育动态,指导心理健康教育实践。