探究式教学在高中生物教学中的应用

为了课堂气氛达到互动性,通过把导言、提问、质疑以及设计实验等设计好来增强,对于师生来说,需要达到的是在人格上的平等。在教学活动中,平等是指,在学生之间的平等,这体现了在师与生之间的关系,即具有平等性,在处理教学的内容方面,则是考虑新颖性、探究性和合作性。在这样的情况下,所创设的环境是一个好的教学,可以使学生产生学习生物的兴趣,还能够提高课堂教学的效率。     

浅谈探究式教学在高中生物教学中的应用

为了课堂气氛达到互动,要通过设计所用的导言、提问、质疑以及实验来增强效果。对于师生来说,需要达到的是在人格上的平等,而在教学活动中,往往平等,是指在学生之间具有的平等关系。在处理教学内容方面时,则是具有新颖、探究和合作等性,在这样的情况下,所创设的是一个好的教学环境,使得学生能够产生了积极的效果,为了学习生物的兴趣的提高。     

初中化学教学中的“探究式”学习

化学教学中的＂探究式＂学习,能够帮助学生了解探究的步骤,教给学生科学的学习方法,它要求教师精心设计探究式学习过程,采取高效性的课堂教学,努力创设问题情境,激发学生的探究欲望,通过化学实验培养学生相互合作的意识,引导学生进行交流,要善于发现别人的长处,改进自己的不足。教师用科学的评价机制激励学生完成探究过程。     

体验探究式教学在“政府经济学”教学中的应用

为了全面提升课程教育教学质量,文章分析了政府经济学课程教学中存在的问题,结合政府经济学的学科特色,对课程教学实施体验探究式的改革和创新,力求充分调动学生自主学习的积极性,培养学生创新精神和实践能力,实现教与学的双赢。     

“探究式教学”在初中化学实验教学中的应用

随着新课程改革在全国范围的广泛推行,各学科教师纷纷对自身的教学内容进行完善和优化。新课程标准更加关注学生在学习过程中的实际体验,教师除了要满足学生对化学知识的掌握需求,还要让学生自身的探究意识和创造思维得到有效地提升。初中化学是学生构建化学知识体系的基础阶段,而实验教学在初中化学的教学工作中占据着重要的地位,通过探究式的实验教学,学生可以获得更加优质的学习体验,从而有效地提升自身的学习效率。本文从对探究性实验重要意义的分析出发,探讨在初中化学实验教学中开展探究式教学的有效路径。     

探究式学习在英语课堂中的应用

奈斯比特曾说:"处于伟大的知识经济时代,我们最需要的是创造力和创新精神。"当今世界知识更新速度很快,新一轮英语课程改革的目标,就是要改变学生被动接受的学习方式,倡导探究性学习,让学生能用英语做事情,从中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。本文结合笔者的研究和教学实践,对探究性学习进行初步的探讨。     

探究式教学在化学中的应用

探究式教学是在教师的引导下，学生运用已有的知识和技能，充当新知识的探索者和发现者的角色，通过自己设计方案，进行操作实验，去探索问题并解决问题。其基本程序一是教师活动：展示课题——提供素材——启发点拨——评价结论。二是学生活动：兴趣目的——提出问题——实验探究——应用创新。三是设计意图：创设情境激发学生的学习兴趣和动机——创设条件培养学生思维能力和学习能力——自主实验培养学生动手能力和探究能力——迁移应用培养学生应用能力和创新能力。     

探究式教学在初中化学教学中的应用

新课程改革下,新的教学模式不断出现,探究式教学模式应运而生,并且得到了广泛应用,激发了学生的探究欲望,提高了学生的思维能力。本文从探究式教学模式的内涵入手,提出了创设探究情境,促进探究教学;善于质疑,生成探究教学;进行探究教学多种方法运用等途径,以期在初中化学教学中更好地应用探究式教学法。     

初中化学教学中的几点心得体会

化学教学首先要提起学生的学习兴趣,其次要重视实施探究性的教学,第三要建立开放民主的课堂;本文围绕以上三点展开分析,略谈了笔者在教学中的些许心得体会.     

探究式教学在高中生物新课程教学中的应用

探究式教学法是高中新课程所倡导的一种新理念,也是一种可以体现学生主体地位、合作探究的途径。在高中生物新课程教学中大力倡导探究性学习,关键是要引导学生转变学习方法。而要转变学生之学习方法就需要高中生物教师积极改变传统的教学方式,为学生积极创设和谐与开放之探究式的学习环境。文章从结合生物科学史、生物实验、研究性课题等方面介绍了探究式教学在高中生物新课程教学中的应用。     

探究式教学在初中英语教学中的应用

探究性学习是指学生能够围绕一个问题,通过自己的探索、小组合作讨论以及教师的帮助和指导,最终得出结果的学习过程。通过自身体验,学生对知识能有更深的理解和记忆,并能够将其内化为自己东西,从而提升自己分析问题、解决问题的能力。探究式教学模式的环节可分为：创设情境,     

初中化学探究式教学的探讨

所谓探究式教学,就是以探究为主的教学.具体说它是指教学过程中通过教师的启发诱导,培养学生独立自主学习能力和让学生共同讨论问题,基本探究内容以现行教材基础,参照对象以学生的实际生活和周围世界为准,目的就是为学生提供     

探究式学习在初中英语教学中的应用

在新课程教学中,教师必须转变观念,积极引导学生进行自主、合作、探究的方式进行学习。在英语课堂上,开展探究性学习,给学生构建一个开放自由的学习环境,对于促进其形成积极的学习态度,培养创新精神和实践能力,有着重要的作用。本文从开展探究学习的必要性、开展探究学习的方法和策略及值得思考的问题进行阐述。     

浅论初中化学探究式教学

在初中化学教学中,如何激发学生对化学学科的学习兴趣,实施探究式教学活动,教会学生自主学习,从而提高化学教学效果。     

探究性教学在初中化学课堂教学中的应用

新的初中化学教材的课程标准提倡培养学生的独立性和自主性,在课程教学中采用探究性教学方法极其重要。因此在教学过程中,应精心探究性学习课堂设计,为学生提供主动参与,乐于探究,积极实践的机会,引导学生开展科学探究,实现学习方式的转变。     

多媒体在初中化学教学中的应用

本文通过分析多媒体教学在化学技术中的优点与缺点,主张把现代化的多媒体教学与传统的教学结合起来,以达到良好的教学效果。多媒体是把传统的、静态的教学内容转化为声音、图像、动画等信息,这种图文并茂的教学模式使单纯的语言所无法描述的问题变得形象、生动、直观、简单,弥补了传统教学的不足,为教学提供了多样的、多维化的信息。     

探究式学习在初中化学教学中的应用

<正>传统的初中化学课堂主要采取的是老师教、学生学的模式,学生一直处于被动接受的状态,而初中化学课程改革的重要理念就是提倡学生的自主探究学习,充分发挥学生的主动性,笔者作为从业多年的初中化学教师,希望可以采取以下几点对策来引导初中生进行自主探究学习.一、创设应用情境,引导学生进行探究学习苏霍姆林斯基说:人都希望自己是一个发现者、研究者、探索者.为了满足学生的作为发现者、探究者和探索者的需     

趣味化学实验在初中化学教学中的应用

通过对趣味化学实验的应用,学生的参与积极性可以得到进一步的提升,同时也可以体现出学生的主体性学习地位,让学生的主观能动性得到进一步发挥。让学生对化学反应的现象进行更好地记忆,同时让学生进行自主动手参与研究,进而对化合反应的原理和知识点实现进一步深化。趣味化学实验在应用的过程中,可以让学生的学习兴趣得到更好的激发,同时提升学生对化学学习的认知效果,让学生拥有更强的化学知识学习的主动性。     

探究式教学法在高中数学教学中的应用

培养学生的数学能力,应首先培养学生的创新意识。在数学课堂教学中采用探究式教学法对激发学生学习兴趣、培养学生创新意识有较大的促进作用。     

探究式学习在初中化学教学中的应用

一、问题的提出 目前化学课堂教学中依然存在着老师讲、学生听的“一言堂”式教学，老师教学生什么．学生就必须会什么，无须考虑为什么，因为中考就考这些内容。其实这样的教学不利于学生的思维能力、创造能力的发展，而且学生对化学课也就逐渐失去了必趣。我们教学生不是为了几个分数，而是为了学生的终身可持续发展。因此，作为教师不能仅满足于“传道、授业、解惑”，而要做到“激趣、启思、导疑”，必须在化学教学中坚持走素质教育之路。学生是教学的主体，如何充分调动各类学生的学习积极性，使全体学生都能参与到教学中来，是我们在教学中要不断研究的问题。[第一段]