地方本科院校法学专业下的基层法治人才培养

基层法治人才是具备基层法治实践工作胜任力的专业人才。地方本科院校的办学实际、社会人才培养需求、毕业生的职业走向、国家的高等教育政策导向等因素决定了地方本科院校法学专业应致力于培养创新性应用型基层法治人才。     

地方本科院校法学专业的困境与出路

目前地方本科院校法学专业在办学理念、学生素质、课程设置等方面均面临困境,其原因主要包括法学专业的特性不明显、课程设置理念落后、毕业生就业观念不正确等因素。因此,地方本科院校应从坚持特色强校,培养复合型法律人才,调整课程设置以适应社会需要,完善教育理念以培养综合人才,转变就业观念以加大帮扶力度等方面入手,探索出一条适合地方本科院校法学专业发展的新道路。     

注重应用、服务社会的法学专业

哈尔滨学院政法学院法学专业始建于1979年,是在原哈尔滨大学法学专业基础上发展而来的。2002年被国家教育部批准为本科专业,2003年开始招收并培养第一届本科生,至今已有34年的办学历史,积累了较为丰富的办学经验。     

地方高校法学专业培养目标定位的依据和基本原则

地方高校法学教育,无论是办学资源、办学经验,还是生源素质与重点本科院校相比均有较大差距.当前,地方高校法学教育的核心问题是法学专业培养目标的定位问题.地方高校法学专业培养目标定位应以地方经济社会发展对法学人才的需求、办学基础及办学条件、法律职业人的素质要求为依据,并遵循相对稳定性与发展性相结合的原则、专业技能和学术素养培育有机融合的原则以及体现地方性和行业性的原则.     

地方应用型本科高校法学专业人才培养模式新探索

随着社会的不断发展,法学专业人才培养也日益面临着一些新情况、新问题,各类高校都对法学专业人才培养模式进行改革。皖西学院作为一所地方应用型本科高校,近年来,以"专业人才培养特区"建设为契机,实施"142"模式,多措并举,不断探索新形势下符合自身需要的法学专业人才培养模式改革。     

论高等师范院校法学专业实用型人才培养的“2＋1＋1”模式

高等师范二本院校的做大做强,必须不断拓展办学的学科专业。非师范类的法学本科专业的办学便成为众多二本师范类院校的选择。对于个师范院校国控法学本科专业教育,我们当需倍加珍惜,不断理清法学专业的办学思路,从自身的实际出发,奋力直追,真正实现法学本科专业教育的＂入主流,创亮点,彰特色＂,从而实现法学专业又好又快的科学跨越式发展。     

一般院校法学专业本科课程体系设置初探

一般院校法学专业本科的培养目标是：培养为地方法制建设服务的应用型法律通才。本对该课程体系的合理设置提出了自己的一些看法。     

民办高校法学专业实践育人模式探析

随着我国法治文明的进步,社会对优秀法律人才的需求日益高涨,如何培养出一批合格的法律专业人才是高校尤其是民办高校所面临的挑战,同时也是提高民办高校生存竞争力的核心所在。民办院校法学专业生命力在于能否在竞争力庞大的高校中找到符合自身实际的办学特色,为地方建设服务,促进当地经济建设发展。     

唐山学院实施名校带动战略的历程与启示

唐山学院作为一所地方新建本科院校,根据自身历史、地域和办学发展需求,坚持实施名校带动战略,在借鉴名校成熟经验的同时结合学院实际不断创新,形成了自身的发展特色。唐山学院实施名校带动战略的实践,对于地方新建本科院校提升内涵、科学发展具有一定的启示。     

基于教学应用型培养目标的财务会计课程教学研究

地方本科院校与其他层次高校有着不同的培养目标,作为应用型本科院校,需要探索适合自身发展及社会需求的教学模式。以财务会计课程为例,结合邢台学院实际情况,提出改革教学体系,进行实践教学,培养应用型人才的若干措施。     

立足区域优势 服务地方发展 建设有特色的地方本科高校

在高等教育大众化背景下,一批新建地方本科高校应运而生。这些高校在发展过程中,不同程度地面临着基础较弱、师资缺乏、投入不足等一系列困难。2002年升本的许昌学院是一所省属多科性普通本科学院。学校在办学实践中深刻地认识到,要想破解发展难题、拓展发展空间,就必须强化"地方性"的办学定位,立足地方优势培育并突出办     

法学专业本科人才分类培养的思考

法学专业本科人才的培养目标有应用型和研究型之分.在新的形势下,我们应该根据市场的需求以及学生的个体差异确定科学的培养目标,即根据实际情况对不同的学生进行分类培养.实际上,美国、澳大利亚、新西兰等国家已经在实施,并且有着成功的经验,非常值得我们借鉴.同时,将法学专业本科人才进行分类培养是对实践呼唤的应有反应.浙江理工大学自2001年开始招收法学专业本科学生以来,非常重视人才的分类培养.对于不同的法学本科学生.我们采取了不同的培养措施.取得了比较好的效果.     

教师专业化背景下法学专业课程体系改革初探

本文在借鉴已有的研究成果基础之上,通过深入、系统的研究,厘清教师专业化发展的背景,考察我国法学本科教育尤其是地方师范院校法学本科教育的角色定位问题,明确师范院校法学本科教育需要借助师范专业构筑综合学科建设,打造法学专业的应用性学科平台,完善法学专业与相关师范专业的互动,构建培养法学专业学生的人文素质学科平台。探讨在此前提下按照部门法知识结构的内在逻辑,有组织的开展课程建设和完善课程体系。     

邢台学院发展战略与实践探索反思

作为一所市属地方本科院校,拥有百年传承的邢台学院坚持特色兴校、以质图强的办学理念,努力探索出一条既具有高等学校普遍性,又有其自身特殊性的办学之路;贴近区域经济社会发展需求,优化学科专业结构;主动开展校企联合,创新人才培养模式;大力开展应用性研究,为区域经济社会发展提供智力支撑。     

从邢台市人才需求谈邢台学院人才培养战略

作为经济欠发达地区,邢台市在引进人才上与经济发达地区相比处于明显劣势。在这种情况下,必须以培养本地人才为主。邢台学院作为邢台惟一一所本科高等院校,应探索出一条适合邢台学院实际的培养人才的成功之路,积极、主动为地方经济和社会发展服务。     

新升本科院校教学质量监控体系构建与探索——以商洛学院为例

新建本科院校由于本科办学历史不长,经济条件相对较差,师资力量相对薄弱,教学条件相对简陋等诸多未解难题和困惑,如何立足地方普通高等学校自身特点,进行科学、系统的教学质量评价成为解决教学质量问题的关键。本文从商洛学院升本以来,不断更新教育理念,探索本科教育管理体制和运行体制,教学质量保障方面取得的一些实践经验来探讨新升本科院校教学质量监控体系构建。     

努力建设合格的本科院校

准确定位培植特色提高质量邢台学院升本以来 ,在国家教育方针指引下 ,坚定地实践“大投入、大发展 ,高起点、高标准、高质量、高效益 ,抢占教育制高点”的发展建设思路 ,全方位推动学校内部建设 ,逐渐发展成为一所多学科综合性高校。办学规模的迅速扩大 ,使学校管理面临巨大的压力。学校升本以后应该怎么办 ,如何在经济欠发达地区建设合格本科高校成为我们必须在理论上回答 ,在实践中解决的重大课题。带着这样的课题 ,我们从实际出发 ,抓住机遇 ,克服困难 ,力求创新 ,实现了学校在软硬件建设方面的新跨越 ,学校各项工作正在逐步踏入本科院校…     

分类教学模式下地方本科院校法学专业课程体系改革初探——以许昌学院为例

面对新的形势,作为地方本科院校的许昌学院,其法学专业的课程设置存在缺乏特色,重理论、轻实践,难以满足不同层次学生的需求等问题。鉴于此,以"因材施教,因需施教,分类教学"为指导,重新构建法学专业课程体系,彰显本校特色,提高学生的竞争力,应是一个较好的选择。     

地方本科院校法学专业“三位一体”的人才培养模式

为了应对现今法学专业供求矛盾和政策变化,地方本科院校法学专业人才培养模式的改革与创新应当在应用型、复合型和地方性三个方面进行改革。应用型要求在实践教学上做文章,复合型要求选准符合专业,而地方性则要找准人才培养与地方需求的最佳结合点。     

地方本科院校科学发展的基本规定性——以嘉应学院特色办学为例

地方本科院校在办学过程中应坚持以自主办学为本、以发展自身特色为本、以为地方经济和社会发展服务为本的办学思路,培育和彰显办学特色是地方本科院校的生命线,服务区域经济和社会发展是地方本科院校办学的根本追求,实践科学发展观是地方本科院校可持续发展的根本路径。