浅谈趣味教学在小学低年级数学教学中的应用

在小学低年级的数学教学中,由于学生的年纪较小,在课上也很难集中注意力,所以教师要开展各种各样的教学活动,有效激发学生对数学的学习兴趣。由于小学低年级数学需要学生有较强的逻辑思维,所以教师就要运用合适的教学方法,在课上有效集中学生的注意力,提升课堂教学效果。本文主要针对趣味教学在小学低年级数学教学应用策略进行分析。     

如何提高小学数学口算能力

在低年级数学口算教学中,学生口算能力的好坏会影响教师的教学质量和学生的学习效果。所以,提高小学生的数学口算能力非常有必要。在教学过程中总结出提高小学数学口算能力的方法。     

浅析小学低年级数学空间与图形的教学

由于小学生的知识水平不高、理解能力有限,所以小学低年级数学空间与图形教学的教学效果较差,因此,在实施素质教育的背景下,根据学生的实际情况,采用科学的教学方式,提高空间与图形教学的有效性,成为小学低年级数学教师的教学任务。通过简要分析小学低年级数学空间与图形教学的现状,指出小学低年级数学开展空间与图形教学活动的具体策略,以期提高小学低年级数学空间与图形教学的教学效率,及学生的数学能力。     

培养小学低年级估算能力的策略研究

在小学数学教学中,针对小学低年级估算能力的培养,其主要目标是提升学生的数字敏感性,有效开发学生的数学感知能力。估算能力是在数学计算中的重要组成部分,估算能力可以帮助学生快速理解数学问题,并打开理解数学问题的解题思路,所以学生如果可以科学地掌握估算方法,并且能够在实际学习中灵活运用,那么将会对学生未来的数学学习和全面发展产生较强的促进作用。对如何在小学低年级数学教学中培养学生的估算能力展开探讨,提出可行性教学方案,提高小学数学教学综合水平。     

例谈小学低年级学生数学批判意识的培养

正美国著名数学家哈尔莫斯说过:"问题是数学的心脏。"学生有了问题,有了批判,才会有思考和探索,有探索才会有创新和发展。新课程改革强调,要培养学生批判意识,作为基础学科的小学数学更是如此,尤其是小学低年级学生,他们的思维就像一张白纸,等待着我们去勾勒。所以,在小学数学教学中,     

例谈小学低年级学生数学批判意识的培养

美国著名数学家哈尔莫斯说过：“问题是数学的心脏。”学生有了问题,有了批判,才会有思考和探索,有探索才会有创新和发展。新课程改革强调,要培养学生批判意识,作为基础学科的小学数学更是如此,尤其是小学低年级学生,他们的思维就像一张白纸,等待着我们去勾勒。所以,在小学数学教学中,培养学生的批判意识十分重要,任重而道远。     

低年级教学中加强“说”的训练的实践与思考

在小学数学低年级的教学中,学生因为年龄比较小,所以对数学语言的掌握还不够扎实,课堂上往往会出现很多学生会做题但是不会正确表达的现象。针对这样的教学情况,各位教师必须要结合低年级学生的实际数学语言训练情况来采用更加具有针对性的训练模式,帮助学生在最关键的时期发展数学语言能力,能够接受更加系统化的训练,从而更加准确地进行数学表达。     

如何培养低年级学生学习数学的兴趣

小学低年级数学教学非常重要,关乎中高年级学生的数学知识技能的进一步发展,所以要想提高数学教学的效率,就得从创境引思、游戏、设疑等方面来培养低年级学生学习数学的兴趣。     

浅谈小学数学计算能力的培养

<正>数学教学重在能力的培养,而计算能力的培养又是其他能力培养的基础,所以计算能力在小学数学中显得尤为重要。离开了数学计算的准确性,学生的其他方面的发展就无从说起。可以说,小学数学教学是由数的计算开始的,低年级特别要抓好数学计算能力的培养,教师只有培养了学生准确、细心、快速计算的能力,小学低年级数学教学才算真正达到了教学的目的。一、培养学生细心计算的好习惯学生在计算中经常会出现这样一些错误:看错、抄错题目;列     

游戏教学在小学数学中的应用与研究

小学低年级的数学教学还停留在浅层次的教学,所以,在小学数学教学中经常会运用游戏教学法,这种教学方法不但符合小学生的认知水平,也有利于小学生课堂上积极参与,从而让学生在游戏中自愿投入学习,不仅有利于数学知识的灌输,也有利于激发小学生对数学的学习兴趣。