浅谈中学英语教学中阅读能力的理解

一、培养阅读兴趣,增强阅读信心兴趣是最好的老师,是学习过程中最现实、最活跃的成分。一个学生只有对英语阅读产生了浓厚的兴趣,才会把阅读看成是自己的愿望和需要,才会由被动阅读转为主动阅读,才会有阅读的自信心。     

浅谈中学英语教学中阅读能力的理解

一、培养阅读兴趣,增强阅读信心 兴趣是最好的老师,是学习过程中最现实、最活跃的成分.一个学生只有对英语阅读产生了浓厚的兴趣.才会把阅读看成是自己的愿望和需要,才会由被动阅读转为主动阅读,才会有阅读的自信心.     

关于课堂游戏教学的思考

<正>《语文课程标准》对第一学段的要求中有"喜欢学习汉字,有主动识字的愿望;喜欢阅读,感受阅读的乐趣;对写话有兴趣;对周围事物有好奇心"。这就强调了加强学生学习兴趣的培养。小学低学年段的语文教师在培养学生的学习兴趣时,大多采用游戏的形式。     

如何培养学生的阅读能力

<正>阅读是人获得知识的一种最基本、最重要的途径。作为教师,我们应该引导学生走进丰富多彩的阅读世界,开阔他们的视野,丰富他们的想象力,不断提升他们的综合素养。因此,在语文教学中培养学生的阅读能力至关重要。那么,如何培养学生的阅读能力呢?一、激发学生的阅读兴趣兴趣是最好的老师,是学生学习的动力。学生有了强烈的阅读愿望,就会主动地阅读书籍,培养阅读能力。1.创设情境,激发阅读兴趣     

刍议如何提高小学语文阅读能力

培养学生良好的语文阅读能力是小学语文教学的主要任务之一。但由于受长期应试教育的束缚和影响,阅读教学陷入枯燥、僵化境地,让许多学生丧失了学习的兴趣。所以,现代语文阅读教学必须走改革创新之路,采取多种方式和手段,有效激发学生的阅读愿望,使其形成良好的阅读兴趣,最终使学生乐于阅读。这是调动学生积极性、增强学习内动力、提高教学效果、完成教学任务的重要环节。     

新课程背景下英语学习兴趣的重要性及培养

兴趣是最好的老师。在新课标的指导下,培养学生学习英语的兴趣,建立和谐的师生关系,提高教学艺术,创设民主、平等、和谐的学习氛围,教给学生学习方法,转变学习方式,多用鼓励性评价,增强学生的自我效能感,注重学生个体差异,因材施教。用多种方式培养学生的兴趣,让学生自发地产生对英语学习的热情和愿望,积极主动地投入到英语学习中去。     

培养积极的学习古典诗歌心向策略

学习心向包括学习动机、学习兴趣、学习情感、学习心境、学习愿望等,学生拥有积极的学习心向,在学习古典诗歌时能处于＂主动接受＂的心理状态,对诗歌的感受和理解的效果也就比较好,它是有效学习至关重要的问题。＂阅读中第一位的工作就是要培养学生积极的阅读心向,     

如何使用牛津版高中英语教材

美国心理学家布鲁纳说过,学习的最好刺激是对所学教材的兴趣,兴趣可以培养愿望,滋生动力。只有学生感兴趣,他才会乐意学,甚至主动学。而译林版《牛津英语》和以往的英语教材相比,版式设计合理优美,内容广泛新颖,图文并茂,色彩柔和,贴近学生生活,学生容易接受,符合阅读心理,能够激发强烈的阅读愿望;听、说、读、写并进,视听同用,     

小学语文识字教学之浅见

托尔斯泰说:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"语文课堂本应是情趣和梦幻的栖息地,不仅是低段孩子的心理需求,也是语文教学、识宁教学本身内在的要求。在识字教学中如何让学生对学习汉字有浓厚的兴趣呢?一、激发学生主动识字的愿望《语文新课程标准》中强调低年级要注重"培养学生主动识字的愿望"。旨在培养学生识字的兴趣,让学生愿意识字,喜欢识字,逐步形成识字能力,为自主识字、大量阅读打好基础。倘若学生并没有把学习看     

浅谈形成性评价在高中英语阅读教学中的应用

对于各个年龄阶段的英语学习者而言,阅读都被认为是重要的知识输入方式。高中阶段用于评价学生英语阅读学习水平的体系主要有两种:形成性评价和终结性评价。现行的终结性评估为主导下的英语阅读教学研究不仅忽略了对于学生的英语阅读兴趣与阅读习惯的培养,忽略了如何有效地在学校中开展英语阅读教学,而且还忽视了培养学生的英语阅读兴趣,现行的终结性评估为主导下的英语阅读教学研究只是着重关注如何促进学校英语阅读能力提升的策略研究,致使学生难以形成良好的阅读习惯。所以终结性的评价方式在帮助大学生培养他们的阅读兴趣与良好的阅读习惯等方面的效果并非十分明显。但其他的评估方式却都可以轻松地做到。例如,形成性评价。在我国普通高中英语阅读课的教学中,有效地实施这种形成性的评价方法能够调动和培养学生的阅读兴趣,有利于帮助他们培养良好的英语阅读习惯,培养他们的阅读兴趣。     

阅读课程化与学生阅读习惯的培养

把阅读纳入学生的课堂学习和学校的课程建设中,以课程化的方式培养学生的阅读习惯。把课外阅读书目纳入课堂学习的范围;在课堂的学习中激发学生的阅读兴趣、培养阅读习惯;以有价值的专题研究引领学生阅读能力的提升;把阅读纳入学生的综合素质评价,以评价维持学生的阅读热情。     

叩开语文阅读之门

<正>美国教育家布卢姆说:"学习的最大动力乃是对所学材料的兴趣。"一个学生如果对语文学习有着浓厚的兴趣,那么这会让他更加积极主动地学习语文,进而有所收获。钱钟书说:"趣者,生气与灵机也。"那么,怎样激发语文阅读兴趣呢?一、立足课堂,激发兴趣苏霍姆林斯基说,热烈的学习愿望、明确的学习目的,是学生学习活动时最重要的动因。培养这种愿望的工作,是跟学校的全部教学和教育工作的安排紧密联系的,并且首先是在课堂教学中实现的。所以,要激发     

如何培养小学生的阅读兴趣

正培养学生良好的阅读兴趣,是学生学好语文的重要途径。因此,处处留心教学中的每一个细节,抓住课文内容与学生学习兴趣的相关点,进行教学预设是调动学生语文阅读兴趣的有效途径。一、以读为本(一)学生学会读书让读书成为学生的生活习惯,让学习成为学生的生命状态,是教师、家长和学生的愿望。课堂上只有经常启发学生动手、动口、动脑。自己去发现问题,解决问题,才能使学生始终处于一种积极探索知识、寻求答案的最佳学习状     

农村小学生语文阅读兴趣培养对策初探

阅读教学是语文教学的中心环节,培养学生良好的阅读习惯和兴趣．是提高学生阅读能力的重要手段之一。培养良好的阅读习惯须从激发学生的阅读兴趣着手．注意教给学生科学的阅读方法和技巧,尊重学生的阅读意愿．鼓励家长共同参与阅读,逐步变革阅读评价机制,最终为学生的终身学习与发展奠定坚实的基础。     

在田径课上使用的几种快乐教学法

兴趣是最好的老师,是学生产生学习愿望的动力,快乐的课堂气氛是激发学生学习积极性的前提。因此,要在田径教学过程中,培养学生的学习动机,激发学习兴趣,改进教学方法,满足学生乐趣,合理安排组织形式,改进教学评价标准,营造良好的课堂气氛。     

爱读善读精读

新修订的小学语文教学大纲非常重视学生阅读能力的培养，对阅读的质量和数量都作出了明确的规定。我们要大力加强学生的阅读指导，使小学语文教学适应语文教学的发展方向。一、爱读，激发学生阅读兴趣“兴趣是最好的老师。”学生阅读兴趣是认识、情感和行为对阅读的倾向。只有学生对阅读有了兴趣，才会对阅读产生认识和情感的共鸣，这是推动学生阅读的直接动力，这种动力能使学生把阅读看作是自己的愿望和需要。新大纲要求培养学生“阅读有浓厚的兴趣”，其落脚点就在于培养学生的自主阅读动机，促使学生把阅读当作自己的事情，把阅读看作是…     

小学语文教学中学习兴趣的培养

培养学生学习语文的兴趣,要针对学科本身的特点和学习主体的个性差异来设计适合不同学生的教学方法,使学生获得成功体验,产生学习兴趣。笔者结合自身的教学实践,从以下四个方面来阐述培养学生学习兴趣的方法：一让学生体验成功,激励学习兴趣;二是巧设悬念,调动积极性;三是注重课外阅读,培养阅读习惯;四是善用评价,鼓舞学生。     

阅读教学中相关学科知识的整合

义务教育7-9年级学段语文综合阅读是立足于语文学科,整合学生阅读能力、综合能力、实践能力、自我评价能力的综合性学习课程。从内容上看,综合阅读是阅读内容多样化以及实现跨学科综合,达成学科间横向沟通的学习领域;从形式上看,综合阅读是一种新型的阅读方式,它关照并尊重学生的个性、兴趣与经验,强调在生活、活动、实践中学习,它是一个自主的、合作的、探究的阅读过程。在这个过程中应全面实施素质教育,培养学生具有社会责任感、健全人格、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力、良好的信息素养和环境意识等。新课程重视不同课程领域…     

如何培养和提高学生的阅读能力

许多语文教师把"如何提高学生的阅读能力"作为自己研究、探索的课题.那么我们如何培养和提高学生的阅读能力呢? 笔者在此谈一些粗浅的看法. 一、培养阅读的兴趣,增强阅读信心 吕叔湘老师说得好"兴趣是最好的老师".一个学生只有对语文阅读产生了浓厚的兴趣,才会有阅读的愿望和需要,才会提高阅读的效率.     

小学生阅读兴趣的培养

阅读是人们学习知识和认识世界的一个重要途径,让学生加入到自主阅读博览群书的行列,阅读兴趣的培养必不可少。阅读兴趣的培养,不仅可以提高学生的语文素养,而且也会促进学校良好学习氛围的形成。语文教师应该通过各种途径和能够吸引学生的方法,注重对学生阅读兴趣的培养。