河源市市区小学英语课堂教学活动误区及对策

本文通过对河源市市区小学英语教学现状进行调研,指出小学英语课堂教学主要存在四个误区,并给出相应的对策。     

小学英语课堂教学评价的误区与对策

课堂中的有效评价可以使学生认识自我、树立自信、发展思维,有助于反思及调整自己的学习过程.随着基础英语课程改革的全面推进,小学英语课堂教学在评价理论、评价方式、评价手段等方面都有了较大的改进.然而,我们也看到了一些有碍进一步深化课改的问题,其中一些评价误区值得我们反思.     

小学英语对话教学中的误区与对策分析

在小学英语教学中,对话教学是常用方法之一。新课改给小学英语教学提出了更高的要求。分析小学对话教学中存在的误区,完善小学英语教学策略,就成为小学英语教育教学关注的重点。文章分析了小学英语对话教学误区,并提出了相应的解决对策,以期能对小学英语教学有所帮助。     

小学英语课堂提问的误区及矫治对策

针对当下小学英语课堂提问中出现的高耗低效现状,归纳出教师提问的几种误区,并提出了提升教师业务能力。提问要有启发性和开放性、提问形式多样化、提问要针对不同学生实际等对策,以求得英语教学的高效。     

让人文教育走进小学英语课堂

所谓人文教育,要求学生通过学习英语开拓视野,丰富生活经历,形成跨文化意识,增强爱国主义精神,发展创新能力。这要求我们的教师要"大气",要注重培养学生综合语言运用能力的培养。     

教学改革后大学英语课堂教学中的误区与对策

本文分析了教学改革后大学英语课堂教学中存在的误区,并提出了相应的对策,强调正确理解教改精髓的重要性。     

让创新教育走进小学英语课堂教学

小学是学生十余年学习中打基础的阶段,因而促使他们自觉学习并学以致用是非常重要的。教师作为课堂的指导者,应重视培养学生的自立探究能力,注意给学生创新探索的机会。本文主要探讨了如何通过教学中大胆的创新方式,使课堂成为学生的世界,使学生学会思考、交流、相互帮助,从而创造生机勃勃的小学英语课堂。     

小学英语任务型教学的误区及对策

本文对任务型教学实施过程中出现的对任务理解的偏差现象进行了归纳和剖析，提出在任务设计过程中，教师不仅要考虑学生的实际，关注信息差，还要注重培养学生的合作能力和学习能力。     

当前小学英语课堂教学存在的问题与对策

新课程改革以来,小学英语课堂教学发生了很大改观,但是由于培训、师资以及其他因素的影响,近年来,在小学英语课堂中出现了很多问题。本文作者结合多年教研和教学实践经验,从问题入手进行深入地剖析并提出解决这些问题的对策,对于改进当前小学英语教学具有重要指导意义。     

小学英语课堂教学存在的问题及对策

新课程改革的不断推进对小学英语教师提出了更高的要求,教师要为学生创设和谐、民主的教学环境,激发学生的学习兴趣。为实现这一目标,英语教师开始了轰轰烈烈的教学改革,只可惜雷声大,雨点小,教学效果却并不尽如人意。针对此,文章对小学英语教学中存在的一些问题进行了分析,并提出了相应的对策。     

小学英语诵读教学中的误区及对策

本文围绕小学英语诵读教学中存在的误区、小学英语诵读教学中误区产生的原因、小学英语诵读教学中误区的解决方式三个方面展开讨论,对小学英语诵读教学中的误区及对策进行了分析,并提出了一些理论建议。     

农村小学英语课堂教学效益的反思与对策

本文根据对赣北农村地区小学英语课堂教学情况的调查,分析了影响农村小学英语课堂教学效益的问题,并根据分析所得提出重视语篇教学,齐读、个读和默读并进,读写协调发展和培养兴趣与发展认知能力统一等相关对策,旨在为提高农村小学英语课堂教学效益提供参考。     

探究当前小学英语课堂教学存在的问题与对策

小学英语是英语学习中夯实基础的重要一环。英语作为我国教育中重要的第二语言,一直作为主科发挥其教育影响。但是我国小学英语课堂教学的效果并不理想,主要受教学方式、教学内容、学生听讲等诸多因素影响。本文通过研究小学英语课堂的现状,探讨当今英语课堂存在的问题及应对策略。     

小学素质教育的误区及其对策

素质教育是一个综合性的概念,它不仅包括人的道德素质、文化素质,还包括人的身体素质和心理素质等.素质教育问题提出来已好几年了,当前几乎是大家都在讲,人人都想搞,已取得了一定成效,但是也出现了一些问题.从小学教育来看,素质教育存在着不少的误区.     

英语课堂教学中合作学习误区之现象、成因与对策

随着新课程改革的不断推进，合作学习已逐渐走进我们的英语课堂，生生、师生之间交流增多，距离拉近，学生动起来了，课堂活起来，这是非常可喜的。但稍作注意我们也会发现，在英语合作学习中存在着一些不和谐的现象：好学生一统“天下”，学困生“袖手旁观”，“你说你的，我说我的，废话连篇，离题万里”，有的英语教师动辄合作，可学生刚进入学习状态，就草草收场。看似热热闹闹，实质流于形式，收效甚微，把合作作为课堂上的点缀。本文通过透视合作英语学习中的无效合作现象来寻求合作交流的最佳策略，以切实发挥合作的最佳效能。     

小学英语课堂教学存在的问题及其对策

当前我国社会不断进步,教育改革逐渐深入,为了适应当前的社会需求,英语课程知识点的难度逐渐增加,英语老师在实践教学过程中面对这种改变要及时调整自己,改进教学策略,避免学生在学习的过程中产生更多的问题,全面提升学生的英语成绩。当前小学英语课堂教学中,受各种因素影响逐渐显露一些实际性的问题,关注学生未来的成长,立足实践探究有效措施,提升小学英语课堂的质量,让学生从小积极学习英语。立足当前小学英语课堂实践,分析教学过程中存在的一些问题,并且提出一些针对性的措施,希望可以为小学英语老师教学实践提供借鉴。     

警惕人文教育的误区

人文教育:语文教学从新的角度开始反思语文教学费时多效率低,似乎是一个永远说不完的话题,多少年来萦绕不去,令广大语文教育工作者苦恼不已。曾几何时,我们批评语文教学在内容讲析上浪费了太多的时间精力,削弱了语言文字训练,语文课变成了文学分析课、政治课。加强语言文字训练,减轻语文课的“额外”负荷,成为压倒一切的主流声音。一时间,课文内容的领会理解、文学意境的涵泳体味一概成为大敌,琐碎的语言文字解剖、机械的模仿训练又泛滥成灾,似乎课文本身蕴含的内容信息已不再重要,文学修养也成为小学生难以消受的奢侈品而被束之高阁。内涵…     

浅谈小学语文教学中的人文教育

在小学语文教学中,教师必须注重发展学生的个性,只有这样,才能发挥人文性在语文学科中的重要作用。丰厚的人文素养是教师的立身之本,培养高尚的人格是人文教育的最终目的,语文课堂教学需充满人文魅力,人文教育需贴近学生的生活实际。在语文能力训练的过程中要渗透人文性,要让学生在感悟、欣赏、积累和运用语文知识的同时,能够受到情感的熏陶和美的陶冶。     

小学英语课堂教学中的学生易见错误分析与对策

课堂是学生最容易发生错误的场所。笔者通过多年的英语课堂教学实践,对学生在英语学习中常见的错误进行分析,并提出了解决这些问题的措施。