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在学习植物时,最大的难度是对于植物的形态、结构和功能缺乏感性认识,不能把理论知识和实际结合起来,而标本是学生理论联系实际的纽带,鼓励或带动学生到野外活动,指导学生采集植物标本,可以使学生了解植物的形态、结构和生理功能等,激发和调动学生主动学习生物知识的兴趣和积极性,还可以培养学生的动手能力。所以,指导学生采集好的植物标本尤为重要。下面谈谈采集植物标本的一些方法和技巧。 相似文献
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将教师的科研引入植物资源学课堂教学,吸纳本科生参加课题研究,鼓励学生参与竞赛,支持学生自立项目独立研究,可以提高教学质量和学生的学习科研能力。 相似文献
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综合性实验教学的实践 总被引:26,自引:0,他引:26
江月玲 《中山大学学报论丛》2007,27(1):61-65
实验教学的一个很重要的目标是培养学生的综合素质和创新能力。综合性实验项目的开设不仅可以弥补传统的验证性实验项目的不足,而且还可以提高学生的综合分析问题和解决问题的能力,本文从实验项目的设计、开设和实践方面探讨了植物生理学综合性实验项目的教学,以期为植物生理学实验教学提供借鉴。 相似文献
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现行教科书中植物标本制作方法制得的标本易褪色、虫蛀、损坏 ,不宜长期保存。为提高教具的教学效果 ,教具厂已采用“真空干燥———真空吸塑”或“真空干燥———复膜”等先进技术及设备 ,制作出具有直观教学效果 ,又具艺术欣赏、收藏价值的复膜原色植物标本。本文介绍学生自己就地取材 ,手工操作 ,制出复膜原色植物标本的方法 ,不仅可以提高学生学习植物课的兴趣 ,而且还可以培养学生的创造能力 ,提高他们的艺术欣赏水平及自信心。1 植物标本采集a .采集工具。枝剪、掘根铲、采集箱 (或纸盒、塑料袋 )。b .采集标本。选择特征显著、形… 相似文献
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教学内容:人教版教材4年级下册。教学目标:1.了解植物的种类和生长特点,学习用线表现植物特征及其前后关系,培养学生的观察能力、线造型能力和综合学习能力。2.引导学生在小组学习探究中相互交流,培养学生的合作、探究意识。通过学习活动,在观察、表现植物的过程中,感受植物的 相似文献
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本文总结多年来在高职植物与植物生理教学改革中的探索与实践,提出了在整个教学过程中分层突出能力培养目标,采用现场教学、多媒体辅助教学、课堂互动等丰富多样的教学方法,以及加强学生实验实训来激发学生的学习兴趣,增强学生动手能力、观察能力、分析问题与解决问题能力及培养学生的创新能力。 相似文献
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所谓状物作文,其内容主要是陈述、描摹事物形状。这里的物包括动物、植物和静物三种。写好状物作文,可以锻炼学生细致观察和工笔描绘的能力,培养学生关注大自然、热爱大自然的美好情操。具体来说,可以从以下几方面着力: 相似文献
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关于植物类专业实践性教学环节改革的探讨 总被引:3,自引:0,他引:3
植物类专业实践性教学环节改革是提高学生的社会适应能力的实践性教学模式,它可以改变目前学生知识面狭窄的现状,其主要内容是培养学生的实用技术实践能力。 相似文献
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卢宝仙 《读与写:教育教学刊》2015,(12)
生物学是一门以实验为基础的学科。在生物学教学中,实验教学不仅是必不可少的,也是至关重要的。找准生物实验课的突破口,上好实验课,可以激发学生学习兴趣、培养学生多种学习能力和严谨科学态度。生物老师只要更新观念,转变角色,改进评价方法,可以通过实验课引领学生学好生物学,培养学生的实践能力。本文以"显微镜下观察植物细胞"这一节生物实验课为例,讲述了生物实验课的有效开展方法。 相似文献
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植物生理学是一门实验性很强的学科。实验教学有利于促进学生的科学思维及探究能力的发展,通过正确的引导,可以使学生成为科学探究的主体,从而培养学生的创新精神和实践能力。一、教师善于提出问题,培养学生的思维能力思维能力的培养对学生当前的学习和未来的发展都有重要的意义。实验现象是启迪思维的最好教材。思源 相似文献
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渗透作用演示实验的改进 总被引:2,自引:0,他引:2
渗透吸水是植物根尖吸收水分的主要方式。那么,如何理解渗透作用原理便成了“植物对水分的吸收和利用”一节的重点。在教学中,通过实验演示来突破重点,可以给学生直观的印象,培养学生观察、思考的能力及实事求是的精神。 相似文献
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孙启林 《中小学实验与装备》1996,(5)
巧设实验钟祥市双河镇小学孙启林(431913巧妙地设计实验可以提高课堂效果,可以激发学生的学习兴趣,可以加深学生对知识的理解,开阔学生的视野,增强学生的记忆,拓展学生的思维,提高学生的能力。植物叶子排水蒸气这一实验,按课本上的安排,在一节课内不能完成... 相似文献
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