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《校园英语(教研版)》2015,(7)
近年来,在中职英语教学中,越来越重视培养学生的英语综合运用能力,交际语言教学成为第一选择,而对于语法教学则是淡化处理,甚至边缘化。笔者从目前中等职业学校"学测"的大环境下中职英语语法教学的回归入手,以微课为着眼点,结合教育教学实际,浅谈微课给中职英语语法教学带来的新鲜活力和高效益。 相似文献
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随着信息技术的发展,微博、微信、微电影、微小说等悄然出现了,因此"微课"作为一种崭新的教学方式,正日益深入到我们的日常生活和教学活动中。在此背景下,本文讨论了"微课"在职业学校英语教学中的应用,通过一种新型的教学手段,结合信息化教学,提升教育教学质量,培养出能够适应社会的技能型人才。 相似文献
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机械制图课是职业学校工科学生重要的专业基础课之一。对后继专业课的学习和今后的生产实际有密切联系。是职业学校学生学好制图课的关键。 相似文献
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杨建明 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2001,(4):72-72
在新的形势下,职业学校语文教学所面临的困难是多种多样的,主要有以下几个方面: 第一,对职业学校语文教学存在模糊认识。一般来说,职业学校语文课不再作为考试课,相对专业课,职业学校语文课的地位在大部分学生心目中明显降低,大部分学生不仅认为职业学校语文课是一门副课,并且认为职业学校语文课的作用只不过是补高中课而已,甚至还有极个别学生认为职业学校语文课根本没有用。这种对职业学校语文教学的模糊认识,不仅存在于学生中,而且学校领导甚至个别语文教师也都有同样的认识。 第二,与高中阶级相比,职业学校… 相似文献
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为适应新时代职业学校学生学习的特点,在机械制图教学中,引入现场教学模式、微课技术、三维计算机图形技术等,改变传统机械制图的教学模式和方法,激发学生学习的兴趣,使教学效果和教学效率有了一定的提高。 相似文献
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叶俊 《开封教育学院学报》2014,(7):197-198
为改变传统的德育教育模式,从"微时代"的背景出发,研究职业学校学生的思想特点,提出了"大德育"的"小课程观"设想,旨在从德育微课的特点和作用、构建和定位、平台和支撑等方面进行研究,让德育工作系统化、内涵化、创新化;此外,在实践基础上对德育微课的开展提出合理设想,让德育回归生活,贴近生活,使得学生的思想在"润物细无声"的教育过程中得到升华。 相似文献
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鲁彬 《中国科教创新导刊》2012,(11):34-34,36
《电子线路》课程是职业学校电类各专业的一门技术基础课。文章从课程体系、教学内容、教学设计、教学方法以及师资配备等方面对职业学校《电子线路》课程教学改革进行了探讨。关键词:电子线路;教学改革根据职业学校的培养目标,职业学校的教学内容应适应职业岗位的需求,课程设置应紧紧围绕培养职业能力的要求。《电子线路》课程是职业学校电类各专业的一门技术基础课。文章从课程体系、教学内容、教学设计、教学方法以及师资配备等方面对职业学校《电子线路》课程教学改革进行了探讨。 相似文献
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一、微课的特点微课"位微不卑"——微课虽然短小,比不上一整节课内容那么丰富,但它教学效果明显,是非常重要的教学资源。微课"课微不小"——微课虽然短小,但它对某一重难点知识可以进行集中阐述和解释。微课"步微不慢"——微课都是小步子原则,一个微课讲解一两个知识点,重在知识的积累。微课"效微不薄"——微课有积少成多、聚沙成塔的作用,不积跬步无以至千里,通过不断的微知识、微学习, 相似文献
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职业学校素质教育运行机制探析 总被引:1,自引:1,他引:0
张社字 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2000,(3):22-25
运行机制是职业学校素质教育理论与实践的联结点和关键环节,发展的动力 观机制和微微机机制3个层面共同构成了职业学校素质教育完整的运行机制系统。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(2)
微课是微时代的产物,也是"翻转课堂"教学模式的一个重要资源,微课与课堂教学紧密联系在一起,是课堂教学的补充和深化。要做到微课与课堂教学的有效衔接,就要选择好微课的主题、设计好微课的内容和及时对微课进行修改。 相似文献
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职业学校学生主要学习的是各专业的技能知识,其中实践知识是职业学校学生必须掌握的很重要的一块内容,然而目前很多中等职业学生反映在学校只能学习一些理论知识,但相关的实践技能却很难学到;而很多实践课教师却抱怨实践课比较难上,大家都不爱上.本文就职业学校老师如何上好实践课从根本上分析了原因并提出了一些解决问题的方法. 相似文献
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将微课纳入正常课时是规范办学的需要。微课的核心价值是促使学生自主学习,促使教师因学定教。将微课纳入正常课时也是科学育人的需要。当前,在没有规定将微课纳入正常课时管理的情况下,容易出现过度开发、利用微课和依赖微课的现象,导致学生认知负荷过重。必须将微课纳入正常课时,引导广大教师根据学生认知特点和水平以及教学内容特点,思考有无必要开发微课、开发什么样的微课,从而提高微课开发与利用的有效性,使微课真正发挥出作用。 相似文献
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就项目教学法在职业学校烹饪实训课的应用进行深入和有实效性的研究,提出适合职业学校烹饪学生情况的项目教学法的具体实施方法。 相似文献
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微课的六点质疑及回应 总被引:1,自引:0,他引:1
目前,微课已成为我国教育信息化发展的新热点。微课的出现,在教育领域掀起了轩然大波,也引发了一波波的“微课热潮”。归纳起来,人们对微课的质疑主要有六点:一是认为微课热是“短时炒作”,二是认为微课是“新瓶”装“旧酒”,三是认为微课是导致知识碎片化的“元凶”,四是认为微课没有技术含量,五是认为微课可能将传统的课堂实录完全淘汰出局,六是认为微课类型繁杂,缺少统一的评判标准、创作模式和制作工具。人们之所以提出这些质疑,归根到底源于人们对微课产生的时代背景、现实需求、核心本质、优势短板、教育价值、应用前景、发展趋势、创作方法等相关问题缺乏必要的理性思考和实践探索。在未来,微课研究者需要共同联手破解的难题包括微课的设计原则与策略、评价标准、支持与变革教与学的方式、从微课走向微课程、一体化微课程开发平台研制等。只有解决了这些难题,才能引领微课健康、快速发展。 相似文献
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微课是近几年来新兴的一种教学理念的设计技术,是一种教学资源。现将微课的概念、产生的背景,微课的功能、设计,微课制作中的注意事项,微课制作常用软件作简略介绍。 相似文献