浅析积累在高中阅读教学中的实施

随着语文新课标改革的深入,积累成为高中语文课程改革中的首要内容。本文在分析高中阅读教学积累的实施原则基础上,从宏观和微观的角度提出了高中语文阅读教学积累的实施策略。希望本文的研究可以为高中阅读教学实践提供帮助。     

高中文言文自主阅读教学模式构建

在高中文言文阅读教学中,自主阅读教学模式构建受关注程度较高,很多教师进行了自主阅读教学模式构建尝试。但在多种因素影响下,相应阅读教学模式的构建中存在一些明显不足。文章系统分析了高中文言文自主阅读教学模式构建中的不足,并提出了有效的自主阅读模式构建策略。     

多管齐下提高小学语文阅读教学效率

阅读教学一直是语文教学的重要部分,同样是最容易被忽视的部分。《新课程标准》对朗读的要求是正确、流利、有感情,其中的有感情绝非是老师或学生完全个性的释放以进行二度创作,而是在理性地深入了解课本内容后,尽可能地体悟作者的思想感情,还原文章的本色,通过正确处理停顿、语调、语气,再现文本内容。随着时代的发展和科学技术的进步,现代教育技术手段不断改进,它以鲜明的教学特点、丰富的教学资源和形象生动的情境充分调动了学生的学习积极性,与语文教学相得益彰,从而提高语文阅读教学效率。     

浅析新课程下的语文阅读教学

面临新课程改革的挑战,语文阅读教学的当务之急是更新教学观念．培养创新精神。在阅读教学中,可从倡导自主阅读,鼓励学生质疑．培养阅读兴趣。养成积累习惯,指导阅读方法等角度入手．优化语文教学的模式．创新阅读教学的内容．培养学生在阅读过程中的创新精神和创新能力。     

浅析小学语文阅读教学的重要性

在小学阶段,语文教学重要的是要培养学生的阅读兴趣,增加学生的阅读量,提高阅读能力。通过学生的自主阅读,在阅读中学习课文,品鉴文章的写作手法,应用到自己的习作中。通过这样,培养出学生良好的阅读学习习惯,提高学生的语文素养。     

浅析初中语文阅读教学的有效性开展

初中语文教学中要重视学生阅读能力的培养,学生的阅读能力高低也会影响到他们语文的综合水平,所以在培养学生阅读能力时,要从吸引学生兴趣,发挥学生内在主动性等角度入手,让一些积极的因素发挥作用,让学生养成良好的阅读习惯,从阅读行为中获得更多的积极回馈.     

浅析初中语文阅读教学的有效性开展

初中语文教学中要重视学生阅读能力的培养,学生的阅读能力高低也会影响到他们语文的综合水平,所以在培养学生阅读能力时,要从吸引学生兴趣,发挥学生内在主动性等角度入手,让一些积极的因素发挥作用,让学生养成良好的阅读习惯,从阅读行为中获得更多的积极回馈。     

浅析开展小学作文教学的有效途径

作文教学是小学语文教学的重要内容,而且是小学语文教学中的难点。激发学生作文兴趣是学生作文的起点,加强阅读教学是学生作文的基础,语言材料的积累是将学生的习作直接和书本知识、社会生活挂起钩来,为习作做好铺垫,用心体验生活,丰富情感是写作的唯一源泉,让学生体验生活,获得新的感受,是培养情感的有效途径,在作文过程中,要突出进行观察、思维和表达能力的训练,学生完成习作之后的讲评是教学中少不了的重要环节,加强修改是学生作文的有效方法。     

高中艺术班英语有效阅读教学策略初探

新课程理念强调以生为本,注重开展因材施教,结合艺术班学情研究,探索自主学习模式下如何提升学生英语阅读能力的策略与方法,获得一定的实践心得,以求经验共享。一、艺术特长生自主学习习惯养成策略艺术班的学生群体独具特色,如果不了解班级学情,不重视他们自身学习兴趣的激发,学习主动性的深化,自主学习能力的提升,没有很好基础,他们很难学习好英语,更难在阅读教学活动中有参与的兴趣并形成能力,也不可能获得学习质量的提升。     

高中英语课文阅读教学中学生自主学习的实践

高中英语课文阅读教学应激发学生主动参与,给予学生自我发展的空间与机会.使学生愿意学习、渴望学习,通过课文阅读教学提高学生英语语言知识的综合运用能力,促使学生自主发展,最终达到综合素质的提高.     

阅读教学浅议

在阅读积累中,提高感悟,传导信念,培养善感的心灵,提升鉴评能力。多读书,勤积累,做生活的有心人;多角度多层面,引导学生自主阅读;阅读中注意培养学生的仿创能力和鉴评能力。     

小学语文阅读教学浅析

本文首先阐述了当前小学语文阅读教学中普遍存在的问题,然后讨论了有利于提升小学语文阅读教学质量的方法与措施,以期突破小学语文阅读教学的瓶颈,改善其现状。     

开展英语报刊阅读教学 培养高职学生自主学习能力

近年来,开展英语报刊阅读教学在中国渐渐成为潮流。在国外,把报刊引进课堂进行教学的模式被称为NIE工程,即Newspaper in Education教学。这种教学模式是将报纸提供的讯息和教育已有资源进行科学整合,从成效来说,有利于学生把接受的校园教育与社会生活自行接轨,而且能有效提高学生的自主学习能力。本文主要从对高职院校非英文专业自主学习现状的了解入手,阐述英文报刊引进课堂的教学模式存在的主要问题和困惑以及解决方法。     

高中阅读教学五步法

在高中英语测试中测试中,语言最难、内容最深的部分,就是阅读理解,题量最大,分数最高的部分,也是阅读理解。阅读理解是历年NMBT的重头戏.近几年来,这仍是今后高考阅读理解命题的必然趋势。中学生提高英语的阅读速度,不但是高考的要求,也是当今信息社会的迫切要求。对于这个重点,对于这个关键我们究竟该如何面对呢?下面笔者拟从以下几个方面进行探讨。     

自主学习策略在高中阅读教学中的应用探析

<正>教育的目的在于让学生掌握学习的方法学会自主学习。语文学习需要听说读写同步进行,阅读对于提高学生的语言组织能力和对语言的理解能力具有重要意义。高中阶段学习科目多,学生花在语文阅读上的时间有限。因此,培养高中生的自主学习能力对于学生高中语文阅读能力的提高具有举足轻重的作用。一、培养高中生语文阅读兴趣,指导自主学习随着信息技术和经济全球化的迅速发展,知识更新速度越来越快,教师要引导学生树立终生学习的学     

浅析新时期高中语文阅读教学的转变

<正>随着我国教育改革的推进,高中语文原有的教学方式已经不能够适应学习需求,教师应该要转变自身的教学理念,才能够达到语文教学目标。高中语文阅读作为语文教学的重要组成部分,它可以培养学生更好的写作技巧,拓展学生的文学视野。但是当前许多高中语文阅读课程的教学内容不够科学,从而影响到学生的学习质量。一、当前高中语文阅读教学存在的问题1.文本解析形式单一高中语文教师在进行阅读教学时,往往不能够结     

高中语文积累性阅读教学策略探究

积累是语文学习的基础,没有积累的语文学习犹如无源之水.勤积累、多积累能让语文学习如虎添翼.阅读是提升语文素养的重要途径,没有阅读语文素养的提升非常困难,好阅读、长阅读会让语文素养的提升如鱼得水.如何把积累和阅读有机地结合起来发挥最大效力,发展学生的语文核心素养是本文探讨的问题.     

高中语文积累性阅读教学策略探究

积累是语文学习的基础,没有积累的语文学习犹如无源之水。勤积累、多积累能让语文学习如虎添翼。阅读是提升语文素养的重要途径,没有阅读语文素养的提升非常困难,好阅读、长阅读会让语文素养的提升如鱼得水。如何把积累和阅读有机地结合起来发挥最大效力,发展学生的语文核心素养是本文探讨的问题。     

高中作文教学探究

作文是高中语文教学的重要组成部分。其中不仅包含着许多语文知识的实际应用,同时也是学生语文水平的综合体现。但是,很多学生在面对作文写作时,常常难以下手,这种现象在高中学生中很普遍。针对这种现象,教师不能一味地增加练习与讲课时间,而是应该从教学方式入手,结合实际的教学情况与学生的学习能力,从多方面教学,从而激发学生学习与写作的兴趣,使学生乐于写作、勤于积累,从而达到提高作文水平的目的。     

高中文言文教学浅析

高中文言文教学向来是高中语文教学中的重点难点。古诗文在高中语文课本中比重日渐增加,传统的文言文教学模式显然不适应新课标的教学要求,这给文言文教学带来更大困难。笔者主要从以下几点浅析高中语文文言文教学方法及策略：在整体阅读中积累文言知识,以培养学生的文言文阅读能力为目的理解文本,不背离文言文学习的基本规律前提下注重学生自主、合作、探究式学习方式的培养。