课程思政融入高等数学教学的路径研究

随着时代的不断发展,我国的教育事业也在不断地向前进步。这对教育提出了更高的要求,要求落实立德树人根本任务,把教育放在优先发展的地位,实现“三全育人”。党的二十大报告又进一步提出了“加强建设教育强国”。文章首先分析了在高等数学教学中融入课程思政的紧迫性,接着对高等数学课程思政教学现状进行了分析,针对存在的问题,提出高等数学课程思政实施的教学建议：高等数学课程思政的育人理念需要落实;育人内容需要丰富多彩;高等数学课程内容需要与课程思政紧密联系;高等数学课程思政的教学方式需要多种多样。     

基于课程思政的高等数学的教学探索与实践

数学是思维的体操.文章从高等数学课程特点出发,结合教学内容和教学方法,指出高等数学引入课程思政是教育育人发展、提高文化自信和强化高等数学课程的德育目标等方面的需要,探讨了高等数学课程实施课程思政的具体措施,并指出课程思政融入高等数学课程需要注意的问题.     

师范院校高等数学教学中多媒体与黑板教学的结合

高等数学是高校的一门基础课程,在高校教育中 具有重要作用,高等院校在教育过程中需要注重高等数学这门 课程,教师在高等数学教学过程中采取何种方法,将会对高等 数学教学效果造成一定影响。现如今黑板教学与多媒体教学 共存于高等数学的教学当中,教师需要有效整合多媒体与黑板 两种教学方式,以此来进一步提高高等数学教学效果。     

课程思政背景下高职院校高等数学教学研究

在课程思政背景下,高职院校挖掘专业课程思政元素势在必行。高等数学教育是高职院校的基础课程,其思政教育教学工作需要结合自身教学特点适时融入思政内容,以高等数学教育教学为中心,结合课程思政背景,阐述了课程思政融入高职院校高等数学教育教学的意义,分析了高数教学中教学思想存在的问题,提出了提高高数教师的思政素养的对策。     

高职院校学生高等数学课程学习效能感提升研究

高等数学是高职院校的通识教育内容之一,在整个高等教育体系中占据着重要的地位,高职院校在过去的办学过程中,对学生通识教育的重视程度不够,导致一些学生在高等数学和大学外语等课程的学习成绩普遍较低,无法达到基本的合格线。高等数学的内容是极具逻辑性的,需要学生具有完善的逻辑推导能力和独立思考能力,才能够完成相关内容的接受和学习。因此,提升高职院校学生高等数学课程学习效能感有较为重要的意义。本文主要从高职院校学生高等数学学习效能感降低的原因进行分析,并提出引导学生对高等数学产生兴趣;肯定学生的学习能力和成绩;帮助学生自己认识提升学习效能带来的好处等提升途径,以期为高职院校学生学习高等数学课程提供帮助。     

论我院基于专业需求的高等数学教学改革与实践

高等数学作为高职教育中一门基础课程,对高职教育的成效起着至关重要的作用。近几年来,我院根据人才培养需要,不断改革办学模式,高等数学教学也不例外,针对学生的基础水平和专业特点,本文从教学内容、教学方法、评价方式几方面分析了我院高等数学教学改革。     

高等数学教学中实施课程思政方法探析

高等数学是主要培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题能力的一门学科,在高等数学课程中实施课程思政,能更好地发挥课程育人的功能.文章从探讨高等数学教学中实施课程思政的必要性出发,提出在教学中融入课程思政理念、加强课程思政教师队伍建设等方法,使高等数学与思想政治教育同向而行,实现立德树人的根本任务.     

“高等数学”课程融入思政教育的可行性研究

文章通过分析“高等数学”课程融入思政教育的必要性,对“高等数学”课程融入思政教育可行性进行了分析,并对如何在高等数学课程中融入思政教育提出了解决办法。     

高等数学教师课堂教学中的教学艺术

《高等数学》是高等学校中一门非常重要的基础课程,它也是最难学,最难懂的课程之一。为了使这门课有效顺利的展开,取得良好的教学效果,更需要每一位高等数学教师在课堂上运用自己的情感和智慧使学生对高等数学的学习产生兴趣,增强学生学习数学的信心。     

应用型本科教育中高等数学教学改革与实践研究

本文分析了应用型本科教育高等数学课程教学中存在的问题,结合近年来的教学实践,分析探讨了应用型本科教育高等数学课程的教学改革。结合新时期应用型人才培养的要求,分别从高等数学课程面临的挑战,应该采取的相应措施,以及教学改革的实践三个方面进行论述。     

加强课堂教学情感投入 全面提高学生数学素养

文章阐述了情感投入在高等数学课堂教学中的作用、基本内涵,并根据高等数学课程特有的学科品质,提出了实施情感教育的基本策略,从而更好地提高学生的数学素养。     

高等数学翻转课堂教学中教师的角色定位

高等数学是普通大学生的公共基础课,以往高等数学教学方式已不能完全适应形势发展和学生需要。翻转课堂是近几年在高校中使用越来越广泛的一种基于问题/探究教学模式、体现以学生为中心教育思想的教学形式。本文从教学不同阶段及不同领域进行分析,围绕教师角色定位展开讨论,对高等数学课程翻转课堂实施中的难点进行思考,并提出针对性建议。     

高等数学教育中融入情感教育研究

在教学活动中,教师在课堂上的情感投入,能够极大的对课堂和教学的质量产生重要的影响,将情感教育融入到课程教学环节中,对于优化课堂教学,丰富课堂知识以及促进学生的兴趣提升与全面发展,都具有十分重要的意义与价值。高等数学,在高等教育中处于基础地位,对每一个学生尤其是理工科学生的思维模式产生重要影响,因而,在高等数学的教学环节融入情感教育展现出明显的必然性和科学性。     

MBA数学教育之我见

MBA学员需要的是思维能力和解决问题能力的培养,而MBA核心课程又需要基础学科的支撑。高等数学在整个MBA教育中起到了十分重要的作用,是学好MBA核心课程的基础。开展好高等数学教育迫在眉睫,如何在MBA教育中开展数学教育从而达到课程体系目标呢?正确而全面的贯彻好教学原则,才能提高MBA教学质量,实现MBA教育目的。     

基于技能型人才培养的高职数学的现状与对策

高等数学是高职院校的一门重要的基础课程。近年来,随着高职教育改革不断深入,高等数学在教学过程中出现了很多新的问题。从高职院校人才培养目标出发,结合自身实践,分析了高职院校高等数学的现状,提出了高职院校高等数学教学中解决问题的对策。     

在高等数学课程中引入数学史教育的教法探讨与实践

高等数学是理工科学生的基础课程,而数学史教育是此课程中的重要组成部分,对学生更好地学习高等数学课程有积极作用。采用"在教学过程中穿插数学史教育"、"课后与学生交流数学史"、"在作业及考核环节中增加数学史部分"等方式,对高等数学课程进行了部分改良和推动,引入了数学史教育,在学生中取得了较好的反馈,教学效果也有较大提高。实践表明,在高等数学课程中引入数学史教育,能有效地提升高等数学课程的教育水平。     

高等数学教学方法的改革与实践

高等数学作为一门大学基础课程,其在大学课程中的地位和教学意义是十分重要的。高等数学教学方法的改革中要从其内容、方法等多个方面进行综合的分析和研究,只有这样才能够真正实现高等数学的教学目的,从而更好地实现高校教育的目标。     

高等数学教学方法研究

高等数学是大学数学中一门重要的基本课程,在不同领域都有着广泛应用。本文通过对目前高等数学教育现状进行调查和分析,找出教师在高等数学教育的过程中应注意的一些问题,从根本上找出高等数学教育的突破口,有针对性地进行教学。     

高职院校高等数学教学中的情感教育

情感教育是素质教育的一个重要内容,本文在分析了高职学生特点的基础上论述了高职数学教学中进行情感教育的途径,并阐述了情感教育在高职高等数学教学中的重要作用。     

高等数学中融入思政教育的策略研究

高等数学中融入思政教育是促进学生全面发展的必要途径,也是实现课程思政全覆盖的有效手段。然而高等数学中融入思政教育依旧存在对思政教育重视程度不足、欠缺有效的思政结合点、制度保障有待完善的问题,导致思政教育效果不明显。鉴于此,应进一步分析高等数学中融入思政内容的时间优势和内容优势,从遵循数学特点,深入挖掘思政内容、提高教师思想觉悟,打造优质的师资队伍、创新授课方法,健全课程思政评价体系等方面探究具体策略,真正发挥高等数学课程思政的育人作用。