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浅谈如何在小学数学教学中培养学生的探究能力 总被引:1,自引:0,他引:1
新的《数学课程标准》明确指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”探究式学习就是学生围绕一定的问题、文本或材料,在教师的帮助和指导下,自主寻求或自主建构答案、意义、信息或理解的活动或过程,以学生的自主探索学习为核心,将数学教学与学生的生活实际紧密地联系起来,让学生在实际感受中激发对数学的情感,在交流与实践中探索、发现与应用新知。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
随着新课程改革的进一步推进,自主探究能力在数学教学过程中占有越来越重要的地位,因为在小学数学教学中,由学生自主探究得出的数学结论,更能够有效促进学生数学综合能力的提升,故而,教师要注重学生自主探究能力的培养。基于此,结合具体教学案例,进一步探讨如何在小学数学教学中培养学生的自主探究能力。 相似文献
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李红杰 《试题与研究:高中理科综合》2019,(6):0196-0196
新的《数学课程标准》指出:“有效的数学教学活动不能单 纯地依赖模仿与记忆’动手实践、自主探究与合作交流是学生 学习的重要方式”自主探究是提高学生学习能力的一个重要 方式。而传统的教学中’老师们往往讲授得过多,让学生自主 探究的机会过少,造成了学生不会自主学习,自主学习能力缺 乏。那么在教学中如何组织学生有效探究,提高学生的自主探 究能力呢? 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
探究式教学是指学生在学习的时候,教师通过只给事例和问题,学生通过查阅资料、观察、实验、分析、总结等去探索解决问题的方法,让学生自主掌握学习的原理结论。针对探究性教学在小学数学教学中的应用进行探讨。 相似文献
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学生是学习的主人,教师应发挥创造性,给学生提供自主探究的机会,让学生在主动参与的过程中,掌握知识,形成能力,学会学习。可以通过多种方法调动学生学习的积极性,促使其主动参与。 相似文献
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杨文霞 《中国教育技术装备》2011,(25):33-34
从课堂故事导入激发学生兴趣、课堂师生互动激发学生的学习乐趣、结合生活增强学生的学习乐趣、多媒体辅助教学引发学习兴趣、课堂结束后依然能保持学生的学习乐趣等方面出发,激发学生兴趣,激起学生的求知欲望、活跃思维、开阔思路,最终培养学生的探究能力。 相似文献
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当今时代不仅注重学生的知识,更注重学生创新精神和探究能力的发展,这需要小学数学课堂进行教学改革,引导学生不断参与课堂,在自主参与和体验的过程,积极思考,发展能力。本文基于农村文化的特点,探究农村小学课堂如何逐渐开展课程改革,完成知识的不断深化。 相似文献
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《数学新课程标准》中明确指出:在"学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程;除接受学习外,动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式."新的课程理念要求我们的教学活动始终要以学生作为根本,一切为了学生的全面发展,课堂教学活动要以学生为主体,注重发挥学生的主观能动性,积极调动学生的各种感官,让学生主... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
自主学习是学习中的最高境界和阶段,如果学生能够自觉进行自主学习,那么学生已经成为学习的主导者和主人,脱离了教师的监督,这对于学生和教师都是一个质的飞越。在实际教学中,培养学生形成良好的自主探究能力是非常值得探讨和深究的一个问题和教学方向。学习能力是一个缓慢的行程过程,需要学生从数学观点中领悟,从实践中进行体验和感知,并实现创造和习惯。就如何培养学生自主探究能力进行分析。 相似文献
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李雪芬 《试题与研究:高中理科综合》2019,(27):0125-0126
探究是提高学生学习欲望的关键,新课程标准中提出,要全面培养学生的自主、合作、探究能力,促使学生可以更好地参与到课堂上,学习知识。数学学科是小学教学中十分很重要的学科,其本身具有一定的抽象性,学生学习起来会感觉比较困难,在这种情况下,为了更好地提高小学数学教学质量,教师就需要特别注重培养学生的自主探究能力,下面对此进行分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(29)
在小学数学教学中,培养学生的逻辑能力对学习数学至关重要。培养学生的逻辑能力能够帮助学生以最科学的方法和快捷的反应迅速分析在学数学中遇到的问题,从而更轻易掌握数学知识。就如何培养和提高学生在小学数学教学中的逻辑能力进行分析和探讨,具有重要参考意义。 相似文献