谈小学语文拓展阅读的有效策略

"拓展性阅读教学"就是学生在教师的指导下把获取信息的渠道向外延伸,做到"多读""博读",具体的就是以教材为中心,以语文课堂为主体向外延伸,为学生构筑一个开放而活跃的语文学习平台。本文主要从语文课堂教学拓展阅读的误区、有效策略的实施、拓展阅读的优势三方面,全过程、全方位、多角度、多层次地来审视小学语文拓展阅读教学。     

谈小学语文拓展阅读教学

阅读,作为小学阶段语文教学之重要环节,提升其教学质量有利于提高语文教学质量的整体水平.在新课标的指导下,小学阶段的语文阅读教学应向着提高学生的理解、评价、欣赏等综合能力的目标奋进.本文从三个方面论述当前进行小学语文拓展教学时存在的问题,并根据多年教学经验提出几点见解.希望通过加强小学生语文拓展阅读能力,培养学生的主客观判断意识.     

语文课内拓展阅读的有效策略

在阅读教学中,有些教师在拓展阅读时存在偏离文本、走马观花、流于形式等毛病。本文提出以文本为载体,深挖教材内容,找准拓展时机,引领学生对文本内容进行拓展,进而全面提升学生的语文素养。     

跳出阅读拓展误区 走有效拓展之路

语文阅读教学最盛行的当是拓展阅读法,当前拓展误区主要表现为没有"中心"意识,违背规律及填鸭式拓展。从主题、作者、文体三个方面分析了拓展阅读教学要立足文本,并提出拓展阅读要结合学生实情。     

浅谈高中英语阅读教学有效拓展途径

阅读是读者通过结合作品的语言信息以及该作品的背景所构建知识结构体系并将其流畅化的过程。英语阅读教学要把课文所表述的内容范围延伸到我们的现实生活,并对其进行拓展深化。本文结合教学实践谈谈高中英语阅读教学的有效拓展途径。     

拓展阅读教学的误区及对策

教师在开展拓展阅读教学时陷入两个认识上的误区,或是以拓展为目的,忽视对课文文本的研读;或是将拓展阅读当作点缀,忽视拓展阅读的实效性。因此,有效的拓展阅读应该根据文本研读的需要,适时开展;在拓展过程中运用比较的方法强化文本研读和拓展阅读的联系。     

开展小学英语拓展阅读教学的有效策略

文章结合教学实践,从选择阅读材料、精心实施教学和开展课后延伸三方面阐述了在小学英语课堂教学中有效地运用拓展阅读材料的方法,并提出了在教学中进行拓展阅读的有效指导策略。     

高中语文阅读如何进行有效拓展

高中阶段是学生形成和提升阅读能力的关键时期。语文教学如何满足学生的阅读需求?阅读教学的着眼点在哪里?如何有效拓展学生的阅读面,教师运用什么方法能有效拓展?如何达到新课标要求的阅读数量和质量?这是我们要探索研究的问题。     

拓展阅读的有效路径探索

课内拓展阅读不应是公开课、示范课、评优课等的“点缀品”,而应成为提升学生语文素养的“必需品”。在当前“语用”的大背景下,积极高效的课内拓展阅读应注重以下几点：关注学情、关注文体、关注情感、指向理解、指向积累、指向表达。     

拓展阅读的有效路径探索

课内拓展阅读不应是公开课、示范课、评优课等的"点缀品",而应成为提升学生语文素养的"必需品"。在当前"语用"的大背景下,积极高效的课内拓展阅读应注重以下几点:关注学情、关注文体、关注情感、指向理解、指向积累、指向表达。     

应当提倡的插曲与终曲——谈初中语文阅读教学的有效拓展

初中语文阅读教学中,人们在思考学生拓展学习的相关问题,也在一定的基础上进行积极意义的实践,注重探讨语文阅读教学的有效拓展问题。本文所作出的相关探讨虽然多在具体的实践层面,但仍然值得人们借鉴。     

阅读教学内容拓展原则和技巧例谈

一、阅读教学内容拓展原则 语文阅读教学是否需要拓展,首先要明确阅读教学拓展的概念。笔者认为,所谓阅读教学拓展,是指在文本阅读教学目标和任务基本完成的前提下,为使学生的阅读达到一定的深度和宽度,对教学内容进行必要的补充、延伸、联想、迁移、比较等,最终达到延伸课堂阅读教学,深化学生对文本的认识,培养学生良好阅读品质,提高学生阅读能力和智力水平等目标的一种教学行为。     

立足文本 有效拓展

拓展是新课改倡导的新的教学理念之一,在课标的新理念下,更多的教师在阅读教学中树立拓展性阅读教学观。有效拓展应以本为本,开枝散叶。小学语文教学的终极目的是要培养学生独立的阅读写作能力,为终身学习奠定基础。叶圣陶先生曾说:"学生自能读书,不待老师讲;自能作文,不待老师改。老师之训练必须做到此两点,乃为教学之成功。"要使学生真正具备独立、自主的阅读技能,加强课堂阅读的训练固然重要,但课外阅读的补充必不可少。要对课外阅读指导给予足够的重视,使"得法于课内,得益于课外"的目标得以真正实现。将从六个方面谈谈关注小学生课外阅读的指导问题。     

有效拓展,个性阅读

课程标准指出应拓宽语文学习和运用的领域,注重现代科技手段的运用。但有的教师在课堂上过于追求形式,华而不实,崇尚现代媒体手段的运用,忽视学生的个性阅读。语文教学改革的内涵在于在尊重学生学好教材、立足课堂的基础上作必要而有效地拓展,以实现学生学习上质的飞跃——超越教材、超越课堂。     

浅谈小学语文拓展阅读教学

随着教育的不断改革,小学语文课程在内容和形式上都有很大的变化。语文作为整个教学的重要组成部分,对学生的发展产生很大的影响。其中,阅读关系到学生的语文学习质量和学习兴趣,不仅可以促进学生的内心世界与外界的沟通,还可以丰富学生的知识水平,净化学生的心灵。在小学语文阅读教学中,加强对小学生的拓展性阅读,有利于完成学生的独立阅读水平,从而促进学生的全面发展。     

小学语文拓展阅读教学的探究

语文教学中有很多比较重要的教学手段,其中拓展阅读这一教学手段在语文教学中就发挥着很重要的作用,运用这种手段进行教学能够在很大程度上提高学生的阅读兴趣,而且学生的写作能力也能有很大提高,所以小学语文老师一定要加强对这种教学手段的了解,将这的教学手段好好运用,从而进一步促进学生全面发展。     

初中语文阅读教学中怎样进行有效拓展

文本拓展的有效性是指教师在阅读教学中根据教学需要．围绕具体的课文文本,给予相应的补充材料,从而扩大学生的阅读视野,丰富和深化对文本的理解,使学生的听、说、读、写等能力获得充分发展,达到培养学生语文素养、提高语文教学质量的目的。作者在文章中探讨了在初中语文阅读教学中进行有效拓展的方法。     

小学语文拓展阅读教学的探索

阅读是小学语文教学的重要内容,而小学语文的拓展阅读,是增长小学生的见识,提高小学生语文阅读能力的重要内容。有效的扩展小学生的课外阅读,能最大程度的提升小学生语文综合能力。本文结合小学生的语文教学内容,对小学语文拓展阅读教学进行探索,以期对小学生阅读能力提升有所帮助。     

小学语文拓展阅读教学的探索

阅读是小学语文教学的重要内容,而小学语文的拓展阅读,是增长小学生的见识,提高小学生语文阅读能力的重要内容。有效的扩展小学生的课外阅读,能最大程度的提升小学生语文综合能力。本文结合小学生的语文教学内容,对小学语文拓展阅读教学进行探索,以期对小学生阅读能力提升有所帮助。     

阅读教学三维目标有效融合例谈

笔者发现，教师们在语文阅读教学过程中往往在达成知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标上或顾此失彼，或相互割裂。有的过分强调情感态度与价值观目标，或脱离文本语言空谈阅读感受，或过度强调学生的独特感受，