基于网络多媒体环境的初中语文教学的情境创设分析

网络多媒体技术已经深入到教学的各个方面,利用多媒体辅助教学可以改变传统初中语文课堂中的沉闷气氛,激发学生学习兴趣,变被动学习为积极学习,同时也提高了课堂教学效果。     

多媒体信息技术与中学数学整合

1运用多媒体创设情境、诱发学生的求知欲,激发学生的学习兴趣将多媒体信息技术融于教学课堂,利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境,可激起学生各种感官的参与,调动学生强烈的学习欲望,激发学习动机     

谈信息技术与数学课堂的整合

随着科学技术的飞速发展,多媒体对数学教学的辅助作用也日益突出。将多媒体信息技术融于数学教学课堂,利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境,可激起学生的各种感官的参与,调动学生强烈的学习欲望,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去,让学生由听数学转为做数学,从被动接受变为主动构建,从而使学生学会思考、学会学习、勇于创新。     

多媒体在小学数学中的运用

多媒体技术在现代教学中占有十分重要的地位。合理运用多媒体可以创设良好的学习情境,激发学生学习的兴趣,使课堂生动活泼,提高课堂效率;可以变抽象为直观,突破教学难点,激活学生的思维,提高课堂效率;可以建立多种感觉通道,激发学生学习热情,提高理解运用能力;可以培养学生思维,提高学生素质。     

物理教学中使用多媒体应当注意的问题

多媒体辅助物理教学就是以多种媒体作为辅助手段,将现代教育技术、现代信息技术、多媒体技术与物理教学有机地结合起来,实现教学过程的最优化的组合。使物理教学内容由抽象变直观,便于学生观察和认识;有利于学生理解和掌握教材,使教学形象生动,学生感知鲜明,有利于学生巩固教材：更有利于突出重点,突破难点,加大教学容量,拓宽教学的“空间”,延长教学“时间”,让教师教得轻松,学生学得愉快,达到教学的最优化。通过多媒体手段,学生也可以主动参与学习并与教师交流,使学生的自主学习能力得到培养;同时教师可以通过交流了解掌握教学情况,及时调整教学方法和内容,达到了课堂效果的提高。因此,多媒体辅助教学应用于课堂是今后教育发展的方向和需要。     

充分利用多媒体优化英语课堂教学

实践证明,多媒体能使学生由被动的信息接受者转变为积极运用语言交际的参与者,从而达到"课堂高效,乐在课堂"的教学效果. 一、运用多媒体创设教学情境,激发学习兴趣 传统的"填鸭式"教学很容易让学生产生疲劳和枯燥感,而多媒体能为学生感知、理解和运用语言创设良好的语言环境,可以将学生置于愉悦的情境中,将枯燥的语言知识转化为生动活泼的动画、视频,符合学生的心理特点,易于唤起学生的学习兴趣,让学生在视觉、听觉受到刺激的同时,能积极主动地投入到学习当中,变"要我学"为"我要学".     

高中数学教学中运用多媒体的探索和思考

<正>多媒体辅助教学进入数学课堂,是数学教学的一次深刻的变革.我们要借助这一现代化的工具丰富数学教学内容,提高课堂效益.在"现代教育技术环境下数学新课程教学方式与方法"的课题研究中,笔者与同行们一起探索教学模式的新思路,我们发现,网络多媒体技术不仅可激发学生数学学习兴趣,提供具体、直观的感性材料,还可为高中生实现由经验型向逻辑抽象型思维的过渡.一、多媒体教学可以变静为动、变虚为实、变难为易     

巧用多媒体 丰富语文教学

传统教学中,学生对静态的课本和板书,难免觉得枯燥乏味,课堂上昏昏欲睡,而巧妙地运用多媒体,可以变静为动,调动学生的感官,推展课堂,使课堂教学更加生动有趣,有利于激发学生的学习兴趣,放飞学生的想象力,让学生快乐地学习语文。     

利用多媒体辅助物理教学的感悟

<正>多媒体包括文字、图形、动画、视频和声音等,利用多媒体进行课堂教学容易激发学生的学习兴趣和探究欲望,变被动学习为主动学习,能有效扩大课堂教学容量,有效突破教学重点和难点,使课堂结构优化,进而提高学生的学习效率,使物理教学更加有效。前些年本人参加了由市电教馆举办的"信息技术在初中学科教学中有效应用"的优课评比活动,我的课题是《世界是运动的》,为了能在评比中取得优异的成     

《大象鼻子用处大》的教学与反思

“以学生发展为本”是现代教学的根本目标。新的培智学校语文课堂教学理念提倡关注学生的学习情感、学习智慧、个性差异,建立综合化的课堂、生活化的课堂,并对不同程度的智障学生进行分层次教学。在教《大象鼻子用处大》这篇语言训练课时,笔者从智障儿童的实际出发,借助于鲜明的教具、多媒体技术等教学手段,积极地调动学生的学习情绪,为学生创设良好的学习情境,变抽象为具体,变枯燥为有趣,使智障学生在掌握知识的同时,充分体验学习的乐趣。     

充分利用多媒体教学手段,深化大学化学教学改革

随着大学教育教学改革的不断深入,多媒体在教学系统中发挥出越来越重要的作用.多媒体在教学中不仅可以丰富课堂内容,增大课堂容量,变抽象为形象.提高教学效率.而且可以提供交互式的学习环境,实现因材施教.大学化学多媒体课件制作时要注意制定明确的教学目标,转变教师角色.以学生发展为中心.多媒体教学是当代教育教学改革的必要手段.应该充分利用多媒体手段深化大学化学教学改革.     

高中英语合作学习初探

高中英语教学中应用合作学习方式可以充分调动学生的积极性,使学生参与到英语教学中来,大大地提高课堂效率。同时又可以增强学生的主人翁意识,激发学生学习的自主性,提高学生的自学能力。合作学习被广泛应用于各学校的教学中。与传统课堂相比,合作教学更加生动,课堂更加活跃,学生的积极性与学习兴趣也更加浓厚。在高中英语课堂中,科学合理地开展合作教学是提高课堂效率和学生成绩的有效措施之一。一、高中英语合作学习的必要性1.学生被动学习变主动。以往传统课堂中,老师是课堂上唯一"动"起来的人,利用板书或者多媒体讲解例句、短语、单词、语法     

多媒体技术与中学物理教学整合初探

多媒体教学是现代教育技术在课常教学中的应用.通过多媒体技术来辅助教学,它使教学内容由静变动,由无声变有声,由黑白变彩色;使教学手段丰富多样;使实验展示由水平变竖直,由隐性变显性,由定性变定量,由现实变理想;使教学信息容量由小变大;使学生接收信息由少变多.显然,多媒体辅助教学无疑对提高课堂效果起到了不可低估的作用.     

多媒体让语文课更精彩

多媒体辅助教学是一种新型的现代化教学方式,也是未来世界教育发展的新趋势。多媒体辅助教学具有形象性、多样性、新颖性、直观性、丰富性、趣味性等特点,它能激发学生的学习兴趣,使他们真正成为学习的主体,变被动学习为主动学习。在课堂上运用这种图、文、声、像并茂的工具,可以大大提高学生的学习兴趣和接受能力,把课堂变得更精彩,从而起到事半功倍的效果。那么,教师应如何利用信息技术建立一种良好的接受模式,让单调的课堂充满情趣,从而激发学生的激情呢？     

合理使用媒体技术，优化数学课堂教学

多媒体与数学教学有机结合,可以激发学生的学习兴趣、直观地展示数学知识、扩大课堂信息容量、实现课堂教学优化,使学生变被动为主动,减轻学生的课业负担．从而大大提高数学教学质量。     

新课标下多媒体在初中政治课堂教学中的应用

随着初中政治新课标的改革,大力倡导素质教育与创新教育的发展。如何使初中政治的教学变的生动活泼,已成为教师们首要讨论的问题,而多媒体技术在初中政治课堂教学中应用,已经成为老师们所关注的热点,利用多媒体,可以将课堂与生活相结合,可以把多媒体下教学的引领与学生自主探究有机结合。随着信息技术的发展,多媒体的教学给学生带来生动直观,图文并茂的效果,可以唤起学生对于初中政治学习兴趣,提高课堂效率。     

浅谈多媒体对语文教学过程的优化

在语文课堂教学中,通过适当地运用多媒体,不仅能激发学生对学习的兴趣,扩大课堂的知识容量,而且能使教学内容形象化,变难为易,激活语文课堂,优化课堂结构,收到事半功倍的教学效果。     

多媒体技术在物理教学中的应用

将多媒体技术与物理教学进行整合,用多媒体创设情境,激活课堂氛围,突出重点难点,使微观变宏观,抽象变具体,培养学生创造能力,可以为物理课堂注入新的活力。     

在初中英语课堂上利用多媒体的优势

随着科技的进步,计算机技术已经应用到社会生活的各行各业之中。多媒体在教学中的应用也日益频繁。利用多媒体可以使学生摆脱传统的教学模式,优化新的教学结构,活跃课堂氛围,形成新的教学模式,提高学生的学习效率。一、多媒体可以使教学内容变抽象为具体英语教学中有一些枯燥的语法知识,教师讲起来很抽象,如果利用多媒体创设形象生动的情境可以让学生在身临其境的交际中学习语法知识     

多媒体技术在物理教学中的应用

随着计算机技术的发展,多媒体技术已逐步走进物理课堂,多媒体可以更好地激发学生学习兴趣：可以变抽象为形象,便于学生理解和掌握;可以增大课堂教学容量,极大地提高教与学的效率,使教学效果达到最佳。正确认识多媒体的特点和优点,才能更好地运用于物理教学中。