初中历史教学当融入情感因素

初中历史教学蕴含的情感因素非常丰富,教师应当结合教学内容及学生的感知基础、身心特点、思维方式等内容有效强化对学生的思想与情感教育,提高历史教学成效。教师重点应当抓好以下几个方面:一是引导回顾辉煌历史增强民族情感教育;二是结合近代史教学强化历史责任感教育;三是历史对比分析之中强化爱国主义教育;四是联系生活实际感悟之中强化思想教育。     

对如何打造有效历史课堂的一点思考

<正>有效教学是为了提高教师的工作效率、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。结合多年的历史教学实践,我逐渐认识到,要想增强历史课堂教学效果,必须激活历史课堂,树立以"学生为主体"的教学理念,把课堂"交给"学生。打造有效历史课堂,应当提高教师素养、立足学生学情、明确教学目     

实施素质教育之我见

课堂教学是学校教育的基本形式 ,是实施素质教育的主阵地 ,同时又是促进学生个性发展的主渠道。要切实实施素质教育 ,就必须端正教学思想 ,以课堂教学为突破口 ,深化教学改革 ,优化教学过程 ,科学施教 ,全面育人。一、树立正确的教育思想 ,确保素质教育的全面实施素质教育的要义是面向全体学生 ,全面提高教育质量 ,使每个学生生动活泼、主动发展。教师要有面向全体的教育思想 ,就是把每一个学生都当作能够成为人才的人来培养 ,教师要教好每一个学生 ,选择适合不同学生的教育是教师高素质的体现。为此 ,在课堂教学中 ,教师务必树立五个观念 ,…     

关于自然学科培养学生创新精神的思考(二)

五、自然教学在培养学生创新精神方面应该采取的措施 (一)树立现代教育思想,摒弃陈旧教育观念 以培养创新精神和实践能力为素质教育的重点,是我国基础教育目标的一项重大改革,要实现这个目标牵涉到教育教学的各个方面,其中最重要的是必须树立现代教育思想,摒弃陈旧的教育观念——陈旧的教学观、学生观、教师观、教材观等。     

浅议中国历史教学中的爱国主义教育

爱国主义教育是历史教学的一个永恒的主题。进行中国历史教学应当突出和加强五个方面内容的教学,从不同的角度培养和强化学生的爱国主义思想。     

如何在高中历史教学中体现情感渗透

在当前的高中历史教学中,教师不仅要传授历史知识,还应当强化对学生的思想引领与情感教育．发挥对学生成长的引领作用。针对这样的教学目标,教师应当在教学设计中将情感充分渗透,在潜移默化中完成对学生的思想教育．达到“润物细无声”的教学效果。笔者长期从事高中历史教育教学工作,在强化学生思想与情感教育方面进行了深入的研究与尝试。下面作简要论述。     

历史教学中对学生忧患意识的培养

当前中学历史教学中缺乏对学生忧患意识的培养,一是教师知识不能及时更新,二是学生忧患意识的淡薄,三是各种宣传媒体和学校教育中忽视忧患意识教育。历史教学应当多途径地强化忧患意识教育,一是要在中国历史的学习中进行党史、国情教育,二是要塑造学生健全的人格,三是要树立民族忧患意识。     

浅议高中历史教学中的思想教育渗透

高中历史教师应当在教学工作中优化思想教育的技巧与方法,尤其是要善于整合资源,将教材内容与生活实际结合起来,与国内外大事结合起来,与人民群众关注的热点结合起来,有血有肉地开展思想教育引导,这对于提高教育成效有积极意义。教师应当重点抓住四个切入点实施思想教育引导:一是介绍悠久历史文明,切实增强学生民族自豪感;二是沉重回顾屈辱历史,牢固树立振兴中华的使命感;三是联系学生生活感知,有效提升社会主义幸福感;四是关注国家热点要事,不断提高思想意识敏锐感。     

深化教学基本功训练要在“深、实”上下功夫

在深化语文基本功训练中,为实现“两个转化”,即把教师基本功转化为教师课堂教学能力,将教师的教学能力转化为学生的学习能力,我们始终把握着“两个重点和一个主攻方向”,即以先进的教育思想武装教师头脑,转变教育观念为重点;以课堂教学为主阵地,提高教师的教学能力和学生的学习能力为重点;以科研为先导,提高课堂教学效率和水平为主攻方向。一、把用先进的教育思想武装教师的头脑作为首要任务我们主张,在课堂教学中树立“五个观点”,做到“三个正确对待”。“五个观点”是：树立学生为主体的观点,教师为学生服务,一切为了学生…     

提高初中学生数学能力的有效途径

众所周知,数学是开发学生智力,培养学生能力的最基础的学科。不断转变教学观念,完善自己的教学手段和教学方法,全面提高学生数学能力,在数学教学中体现素质教育,是时代赋予数学老师的基本要求,教师必须从思想、方法、行为上改变教学观念,树立全面育人观念、确立以学生为主体的思想,强化对学生数学能力的培养,才能使学生的能力得到发展。     

关于开放教育环境下个别化教学问题的探讨

开放教育是一种崭新的教学模式,其与传统教育在教学模式上最大的区别在于,强调以学生学习为中心,强调学生的个别化自主学习为教学的主要形式.为发挥开放教育的教学优势,作为开放教育的学生,必须树立个别化自主学习的观念,具有端正的学习态度;办学单位必须有一套适宜学生自主学习的、形式多样而又相辅相成的、能够满足实现教学目的需要的教学资源体系,建立健全教学监控体系,加强教师的指导;作为教师,应当掌握现代教育理论和技术,转变教学观念,树立服务意识,研究和掌握开放教育环境下科学的教学指导与服务的内容、方法和技巧.     

高中历史教学强化思想情感教育的探究

在高中历史教学工作中,教师应当高度重视思想与情感教育,深入发掘历史教材中的思想情感教育资源,有效融入教学的各个环节。针对高中历史教学中存在的思想情感教育内涵不够深刻、方式不够灵活、效果不够形象等方面问题,应当进一步创新理念,落实工作措施,有效强化思想情感教育工作,促进学生全面发展和健康成长。     

历史教学中素质教育的一点思考

一、在历史教学中强化学科意识 ,努力提高学生的人文素质　　教师应帮助学生树立强烈的学科意识 ,更新自身的教育观念和教育思想 ,以历史教学为渊源 ,通过历史事件和历史人物传播社会科学方面的知识信息 ,努力提高学生的人文素质。历史教学的基本宗旨是使学生明晰包括本国历史在内的人类社会发展历程及社会文化发展的基本脉络 ,学会运用历史唯物主义的方法认识过去、评价现实和把握未来 ,从而树立尊重和运用社会客观规律的自觉意识 ,这是历史教学赋予学生的基本人文素质。历史教师要明确这一点 ,而且要使学生在教学中感悟到这一点 ,师生共同…     

地理教师的素质要求

一、政治思想品德素质首先,要有正确的教育思想。思想是行动的先导,地理教师有什么样的教育思想,就会有什么样的教育教学行为。这就要求教师破除旧的教育思想观念,树立起科学的教育思想,即树立面向全体学生的全员教育思想,树立以培养学生基本素质为标准的质量观,树立人才是多层次、多规格的人才观,树立民主、平等的师生观,破除封闭的教学思想,树立开放式的教学思想。只有做到以上几点,地理教师才能真正在地理教学中率先垂范,积极有效地推进素质教育的实施。     

以学生为主体转变教学观念

观念是行动的先导。教师有什么样的教育观念,决定着他有什么样的教育行为。21世纪的教师,首要任务是更新旧的思想观念,树立先进的教学思想和教育观念。一、以学生为主体,体现“以人为本”的新课程理念。二、强化科研意识能力。三、充分调动学生学习积极性。四、建立融洽的师生关系。共同完成,教学工作。     

初中历史教学当强化教学技巧与方法运用

历史教学中的技巧方法运用非常重要,教师一定要强化研究,重点从五个方面着手提高历史教学成效:以信息手段构建历史生动课堂,以情感氛围增强思想教育效果,以框架构建帮助学生加深理解,以思维启迪搭建学生自主学习的平台,以实践活动拓展学生的历史学习空间。     

党史教育融入高校思想政治理论课教学的三重维度研究

将党史教育融入高校思想政治理论课教学,是贯彻落实习近平总书记在党史学习教育动员大会上的重要讲话精神,实现立德树人的客观要求。二者教学目标的一致性、教学内容的贯通性、教学要求的契合性是党史教育融入高校思想政治理论课的内在依据。党史教育融入高校思想政治理论课教学是克服历史虚无主义、树立正确历史观的重要保障;是砥砺家国情怀、激发使命担当的现实需要;是坚定理想信念、强化"四个自信"的重要载体。以党史教育为主线贯通高校思想政治理论课教学全过程,坚持教师为主导,提升教师队伍教学素养;发挥学生主体作用,增强大学生党史学习兴趣;以教学内容做支撑,将党史教育融入教学体系是党史教育取得实效的关键。     

情感因素在初中历史教学中的有效运用

初中历史教学中蕴含着丰富的情感教育素材,教师一方面要激发学生学习兴趣这样的外在情感,同时要结合教学内容挖掘教材中的情感教育素材,提升历史教学工作和学生思想教育的水平。教师应当设置教学悬念激发学生的历史探究欲望,提高学生的学习兴趣,重点抓住四个方面的要点:一是要回顾灿烂文明,感悟劳动人民智慧;二是要坚持以史为鉴,强化爱国主义教育;三是要重视互动交流,感受发展伟大成就;四是要增强生活体验,感知幸福生活。     

初中历史教学当强化教学技15与方法运用

历史教学中的技巧方法运用非常重要,教师一定要强化研究．重点从五个方面着手提高历史教学成效：以信息手段构建历史生动课堂。以情感氛围增强思想教育效果,以框架构建帮助学生加深理解．以思维启迪搭建学生自主学习的平台．以实践活动拓展学生的历史学习空间。     

在学科教学中注重学生创新能力的培养

在全面推进素质教育的进程中 ,培养学生的创新精神与创新能力 ,是当前每一个教育工作者应当认真思考和解决的问题。创新能力的形成需要长时间、多渠道的培养 ,学科教学是培养学生创新能力的主要途径和最基本的方法。即要寓创新能力的培养于学科教学之中。要培养学生的创新能力 ,首先必须转变教育观念 ,更新教育思想。要摒弃“标准件型”的人才观、教育观 ,树立“尊重个性 ,发展所长”的人才观和教育观。树立以学生的发展为本的教育思想 ,把以教师为中心变为以学生为中心 ,着重实施以创新精神和实践能力为重点的全面素质的培养。充分发挥学生…