民族地区小学美术教学中存在的问题及对策研究

素质教育落实程度的不断深化对小学美术课程也提出了更高的要求。小学美术课程教育需要充分激发学生的创新思维与想象力,引导学生积极进行作品创作。现以贵州地区为例,对小学美术课堂教学弊端进行分析,注重对民族地区小学美术教学模式进行思考,以期起到提升小学美术课程教学质量的效果。     

小学美术微课资源的开发与应用

随着全球信息技术的快速发展,小学美术的教育教学也越来越重视科技化的更新与运用。在现代的美术课堂中,微课教学已经成为课程改革后所实施的新的课程教学模式之一。微课教学资源的开发与应用,不仅可以为小学美术教学提供技术层面的参考,对于小学美术教学的质量也是一种非常大的提升,对于丰富美术教学的内涵具有非常重要的实际意义。     

以信息技术为基础的小学美术教学探析

近年来,新课程改革不断深入发展,以素质教育为核心的教学模式逐渐深入人心。美术课程作为实施素质教育的重要课程,在小学教学中占据着重要地位。信息化社会背景下,教师在小学美术教学中应善于使用信息化手段,不断提高小学美术教学效率。     

浅谈翻转课堂在美术教学中的实践应用

随着素质教育的广泛推广,美术作为小学课程中的主要课程,也在不断地进行着教学改革。美术教学中翻转课堂的应用,改变了传统美术课堂的教学模式,使学生学习美术的积极性有了很大的提升。     

运用微课辅助中小学美术教学的实践分析

中小学美术课程教学是提升学生综合素质的重 要教学举措,教师为能实现既定教学目标,将新的教学模式加 以科学运用显得比较重要。微课这一新的教学方式融入美术 教学当中去,能够调动学生美术知识学习的主动积极性,为学 生可持续学习发展打下坚实基础。本文主要从理论层面就中 小学美术教学中微课应用价值加以阐述,然后就微课教学模式 应用实践进行详细探究。     

新课改下的小学美术欣赏探究性教学分析

在小学阶段,创造性地开展美术教育能够提升学生对美术的欣赏能力,形成真、善、美的思想观念。以新课改标准下小学阶段美术欣赏探究性教学为主线,分析了教学策略的优化方式,旨在完善美术欣赏探究性教学模式,提升小学美术教学的有效性。     

小学美术创新教学模式的实施

创新小学美术教学模式,可以解决目前小学美术教学缺乏创造力、注重模仿和绘画技巧的运用等问题。因此,要提升小学美术教学效率,需要以学生美术个性培养为目标,强化学生的作品意识和艺术创造力,促进小学美术教育的改革与发展,从而更好地做好小学美术教学工作。     

让小学美术作业“变变脸”——小学美术作业设计的优化措施探析

美术课程是小学教学计划中的重要组成部分。美术课程不仅能帮助学生积累美术知识,还能让学生了解、理解美术,提升对美的感知能力,并引导学生通过美术展现出自己心中对美的理解。在素质教育背景下,教师需要专注于学生美术核心素养的培养,结合新课改的各项要求,对美术课程的教学模式加以调整,为学生未来的良性发展奠定基础。小学美术作业设计是教师检验学生美术技能、培养学生美术素养的重要途径,也是教师进行教学反思、提升课程质量的重要依据,其值得教师在教学期间予以更多关注。但目前小学美术作业设计中还存在关注度不足、作业设计不合理、作业创新性差等问题,大大削弱了小学美术作业的实效性。本文从当前小学美术作业设计的问题出发,就其设计原则及具体优化措施进行了简要分析。     

增强小学美术欣赏教学趣味性的思考与实践

现阶段,小学美术欣赏教学提高了对小学生的审美要求,同时欣赏教学难度也在不断加大,随之小学生课业负担不断加重。在不断转变小学美术欣赏教学模式、提升小学美术欣赏教学目标的同时,人们将趣味性教学引入小学美术欣赏教学过程中,希望可以以此促进小学美术教学质量的提升,并且可以顺利开展小学美术欣赏教学工作。     

美术教学能力培养策略初探

如何为基础美术教育输送合格的师资人才,可尝试多元化的教学模式,提升学生运用所学专业知识进行美术基础教育教学能力,加强高校美术专业与基础教育课程综合设置、在专业教学中提升示范能力、拓展美术学习空间融入民族美术教育等策略来实现。     

探究小学美术课堂中的互动教学模式

随着社会的发展进步,小学教育教学越发的受到人们的关注。而小学美术学科本身是不同于其他学科的,小学美术有利于更好地培养学生的审美能力和创造能力,而互动教学模式正是小学美术课堂的主要教学模式。所谓的互动教学是指以师生互动为主体,充分体现学生在教学活动中的主体地位。互动教学本身是一种极具灵活性的教学模式,其有利于更好地引导学生构建良好的美术知识,增强学生的学习兴趣,以此来全面提升小学美术教学质量。     

小组合作学习在小学美术教学中的运用

在我国小学美术教育中,老师应该摒弃传统的教育方式,积极运用合作教学模式,培养小学生的沟通能力以及合作学习能力。顺应我国新课程教学改革的背景,在教学中运用合作教学模式,促进小学生的个性化发展,全面提升小学美术的教学水平。     

“双减”背景下小学美术单元化教学有效策略

“双减”政策下的美术教学活动,在重视提升美术素养的同时,还需尽量减轻学生的身心负担。而单元化教学模式不仅可以激发学生的艺术创造兴趣,还能显著提高小学美术课堂教学效率。本文主要介绍单元化教学的定义,分析在“双减”环境下,小学美术课程单元化教学的有效策略。     

“双减”下小学美术大单元教学设计策略的研究

<正>近年来，我国教育领域实施了一系列改革措施，其中包括“双减”政策。双减政策提出以及不断深入，不仅为小学美术课程教学改革工作指明发展方向，同时也对小学美术课的教育活动提出更高要求。在此形势下，小学美术教师需要引进先进教育理念与先进教学模式，结合学生发展需求以及美术课程教学特点，引进大单元整体教学模式。在显著提升教学成效的同时，减轻学生课业负担，助力学生美术素养发展。基于此，本文分析双减背景下小学美术课程大单元教学设计重要性与有效策略，供广大教育界同仁参考。     

新课标理念下的小学美术教学创新策略

<正>当代小学教育注重学生全面发展,美术作为美育核心课程,具有以美育人、以美培元的教学作用,在此情况下小学美术课程的重要性不断提升,进入教学创新改革阶段。在此背景下,新课标对小学美术教学提出了新的育人要求,教师必须以新课标理念为指导,结合当代美育思想创新美术教学方法,从不同的角度切实提高小学美术教学质量。一、新课标对小学美术教学提出的新要求《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》对小学美术课程教学进行了强调,     

小学美术课堂互动教学模式探究

美术是小学教学中的基础课程,重在培养小学生的审美能力和艺术内涵,从不同层面来优化小学生的性格,提高小学生的美术涵养。新时代背景下,素质教育对小学美术课程教学提出了新的要求,重在培养小学生的综合素质,德智体美全面发展是当前小学美术教学开展的主要目的。为了提高小学美术教学效率,应将互动式教学应用到教学中,活跃课堂氛围,增添课堂乐趣。本文就将小学美术课堂互动教学模式进行探究。     

民族地区小学数学“卓越”教师基本素养的特征

数学是小学教育中一门十分重要的基础学科,对于民族地区的小学教育来说,数学学科具有十分重要的意义。本文立足于目前民族地区小学数学的教学现状,针对数学类课程的设置与教学以及数学教学实践的特点来探讨应该如何提升民族地区小学数学教师的专业素养以及如何培养小学数学教师的教学技能。     

小学美术教学中合作学习的开展路径

<正>小学美术课程是培养学生审美观念与审美能力的重要课程,构建全新的教学理念与教学方式是推进基础教育改革的必然趋势。但是许多小学生美术基础不足,小学美术教师在课堂教学中习惯性地采用单一的教学方式,导致小学美术课堂教学效果较差。在大力发展素质教育的今天,小学美术教师应该积极探索更适合小学生的教学方法,激发小学生对美术课程的兴趣,提高学生的美术基础水平。合作学习是以心理学等教育理论为基础的一种新的教学模式,将其用于小学美术教学能够帮助学生养成良好的学习习惯,活跃小学美术课堂氛围。     

论小学美术在网络教学下的变通

现在的小学美术教学到了一个快速发展期,而网络环境下新媒体以其特有的优势改变着小学美术教学的各个方面。而小学美术教学的综合发展,包含课程理念、教学方式以及方针等方面。随着新媒体时代的快速到来,新媒体网络教学已遍及很多地区的教学实践活动,并广泛地应用于社会生产与工作的各个领域,当然也囊括了小学美术课程教学。新媒体网络教学已经融合进小学美术教学,它能以多姿多彩的教学元素、灵活多变的教学形式大幅改善美术教学的教学环境,提高小学美术的教学效率。     

信息技术与小学美术课堂教学的有效整合

随着素质教育和课程教育改革的深入实施,小学美术课堂教学出现了教学内容的丰富性与教学课时少之间的矛盾以及教学形式的多样化与教学手段的单一性之间的矛盾,严重牵制课堂教学效率的提升。针对这些问题,引入信息技术手段能够有效改革传统的教学模式,既解决教学矛盾,又让美术教学短时高效,丰富多彩。因此,将小学美术课堂与信息技术有效的整合是一项紧要而必要的任务。本文简单分析了信息技术与小学美术课堂教学整合的方法及注意事项,抛砖引玉。