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区域活动是一种重要的幼儿自主活动形式,是根据幼儿发展需求和主题教育目标创设的立体化育人环境,即充分利用各类教育资源,有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式,组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动.区域活动不仅可以为幼儿提供自主的活动机会,还可以给幼儿的发展带来无限可能.文章从区域活动的活动区设... 相似文献
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区域活动是孩子们非常喜欢的一种活动,它是一种自主的游戏活动,是教师根据教育的目标和幼儿的发展水平,为幼儿提供合适的活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。刚开始创设区域活动,我们把其 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》明确指出,幼儿园教育应为幼儿提供自由活动的空间,支持幼儿自主地选择、计划活动。区域活动是幼儿园常常采用的一种教学形式,深受幼儿喜爱,往往让幼儿获益匪浅。在轻松、快乐的学习环境中,幼儿根据自己的兴趣和能力,自主决定、自由选择活动内容, 相似文献
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跨班区域活动能有效促进幼儿的社会性发展,培养其交往能力。让幼儿体验快乐、分享快乐。跨班区域活动,是教师根据教育目标和幼儿的发展水平选择不同的班级有目的地创设活动环境、投放活动材料、让幼儿按照自己的意愿和能力在几个班级间进行个别化的自主学习的活动。幼儿在跨班区域活动中可自主选择游戏材料、 相似文献
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刘彬彬 《读与写:教育教学刊》2022,(8)
区域活动是幼儿园的一种重要教育形式。教师根据教育目标和幼儿年龄特点与发展水平有目的地创设活动环境与提供材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,进行个别化自主学习的活动。幼儿在区域活动中自由选择、自主操作、自由交流,让幼儿的主动性、独立性和创造性得到发展。学习故事与区域活动相辅相成,教师通过学习故事,客观地记录幼儿的区域活动全过程,捕捉幼儿的兴趣和长处,关注幼儿的学习结果和学习过程,提升教师的自我素质和教学水平,并促进区域活动的不断延伸和发展,为幼儿的学习和发展提供更科学合理的支持。 相似文献
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幼儿园区域活动中教师的指导 总被引:1,自引:0,他引:1
区域活动是教师根据教育目标以及幼儿发展水平和兴趣,有目的地将活动室相对划分为不同的区域,投放相应的活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。区域活动的多样性、自由性、趣味性,为幼儿提供了更多的自主活动和表现能力的机会和条件,其潜在的教育价值也不断地被挖掘出来。但是, 相似文献
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吴飞菲 《教学管理与教育研究》2023,(21):51-53
区域活动是幼儿根据自己的兴趣自主选择、互相交流、积极探索的活动类型,是开展个别化教育的有效途径。在区域活动中推进幼儿深度学习,促进幼儿课程质量提升,需要一定的条件支持。本文立足深度学习视角,首先阐述了幼儿在区域活动中深度学习的条件,然后从活动准备、材料投放、活动实施和总结归纳四个角度提出了在区域活动中推进幼儿深度学习的策略。 相似文献
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《大连教育学院学报》2015,(3)
<正>区域活动是指教师根据教育目标和幼儿发展水平,有目的地创设活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,以操作摆弄为主的方式进行个别化自主学习的活动。区域活动开展得是否有效,是否受幼儿欢迎,依赖于活动材料的投放是否合理。区域活动材料是幼儿游戏必不可少的物质基础,幼儿依赖材料建构活动,教师通过材料将教育意图自然地传达给幼儿。瑞士心理学家皮亚杰提出:"儿童的智慧源于操作。"材料是幼儿和知识之间的 相似文献
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区域游戏活动强调幼儿根据自己的兴趣爱好和认知水平自主选择区域活动。开展区域游戏活动不仅能够让幼儿身心愉快,增加自信心,还促进了幼儿园教学形式的多样化,有利于幼儿园教育目标的实现,是幼儿学习与发展的重要途径。现如今,区域游戏成为幼儿在幼儿园生活中十分重要的一部分,但是实施过程中也存在着一些问题。 相似文献
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区域活动,是教师根据教育目标和幼儿发展水平有目的地创设活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄为主的方式进行个别性的自主学习活动.它是集体教育的补充和调整,是实施个别教育,促进幼儿个性发展的有效途径.为使区域活动更具魅力,有效地促进幼儿真正意义上的主动学习,必须讲究有效的指导策略. 相似文献
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所谓区域游戏,是指教师根据教育目标以及幼儿的发展水平和兴趣,有目的地创设活动环境,投放相应的活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,以操作摆弄为主要方式进行个别化的自主学习的活动形式。新《幼儿园教育指导纲要》指出:教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者。由此可见,教师是幼儿能否在区域游戏活动中得到较好发展的关键人物。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(1)
区域活动是幼儿自主学习、探究互动的学习方式。根据幼儿年龄特点,教师有目的、有计划地确立教育目标,创设教育环境,投放多样化的活动材料,幼儿按照自己的意愿进行学习,促进幼儿个性化发展。 相似文献
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黄安平 《福建基础教育研究》2009,(3):112-114
所谓区域活动是教师根据幼儿的发展现状和目标,创设涉及多种智能领域的活动区域,并提供适宜活动材料、让每个幼儿自愿选择活动内容、自主游戏、探索的个别化活动方式。它具有宽松的活动氛围,灵活多样的活动方式,能满足幼儿发展的需要,是实施个别化教育的有效形式。 相似文献
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区域活动是教师根据教育目标和幼儿发展水平,有目的地创设活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习活动。区域活动在世界各地的兴起源于蒙台梭利(下称“蒙氏”)的教育理论:她反对以教师 相似文献