角色教育与少先队活动的探索

面临当代社会国际化、信息化、市场化的新挑战和新机遇，我校充分发挥了少先队组织的优势，十五年来坚持把角色教育的探索和研究，作为少先队教育活动的一种方式，对少先队活动进行了有益的探索。     

新时期少先队“手拉手”活动的内涵深化和外延拓展

为了更好地适应时代和社会发展的要求,“手拉手”活动应进行内涵深化和外延拓展：城市及富裕地区儿童对灾区以及农村山区等贫困地区儿童,特别是对留守儿童的援助重心,应从物质资助转化到精神抚慰及交流,从单向输出向双向互补发展;其援助活动的适应范围则可由儿童之间拓展到儿童和老年人之间。这有利于解决我国贫困地区儿童的心理健康和日趋严重的老龄化社会等问题,而且可提高少先队员的心理素质,培养尊老精神,培养孝心,学会感恩。     

“中国梦”在少先队活动微环境中的开展探讨

理想以及信念是少先队教育比较核心的内容。在当前的中国梦的大理想背景下,少年队活动微环境当中将中国梦的精神与之融合起来,有助于促进少先队活动微环境的优化。主要就中国梦在少先队活动微环境当中展开研究,希冀能从理论层面深化,为实际活动的开展起到一定启示作用。     

寓社会主义核心价值观教育于少先队活动中

少先队工作发挥竹庄小学作为革命基地的区域优势,树立校史上师生涌现的9位烈士、57名地下党为榜样,寓社会主义核心价值观教育于丰富多彩的班队活动中,效果显著。     

学校少先队活动问题诊断报告

问题一:少先队活动的课时难以保证;问题二:少先队活动的内容缺乏规范;问题三:少先队活动的评价缺乏依据;问题四:少先队活动缺乏经费、基地和资源;问题五:辅导员工作非专业化,缺乏教研交流机制。     

营造校园文化 建设幸福榆林——榆林市少先队活动剪影

近年来,榆林市各级少先队组织以爱党、爱祖国、爱社会主义教育为重点,以服务建设"幸福新榆林"为主题,积极开展丰富多彩的少先队活动,拓宽了队员的活动领域,充分发挥少先队组织积极、开拓、自立、创新的作用,在建设"富裕、民生、生态、文化、和谐"榆林中发挥出自己的优势。     

惠山少年的幸福之旅——无锡市惠山区少先队“幸福快车”主题教育活动纪实

走进无锡市惠山区,火热的少先队气息扑面而来。在这片土地上,惠山区少先队留下了一串串闪光的足迹:惠山区少工委被命名为"中国少先队工作学会活动专业委员会科研实践基地",曾荣获联合国儿童基金会中国地区"支持儿童"活动优秀组织奖。惠山区下辖的1 3所中心学校涌现了多个"全国红旗大队"、"江苏省红旗大队"和"江苏省优秀少先队集体",在全国"心中有祖国,心中有他人"活动、全国小公民道德实践优秀活动、全国少先队"创新杯"活动、全国少先队"童趣杯"活动、全国少先队"魅力杯"活动中表现出色,成绩斐然。在区少工委的带领下,一批年轻有为的少先队辅导员脱颖而出,快速成长为"全国优秀辅导员"、"江苏省十佳少先队辅导员"、"江苏省优秀少先队辅导员"和"江苏省星星火炬奖章获得者"。     

基于少先队改革的校外少先队活动的研究与思考

少先队教育不应仅仅局限于校内,现代教育所提倡的是校内与校外相结合,实践与创新双促进,从而体现教育的社会性。如何更好的开展校外少先队活动,融入、参与到社会已经成为当代少先队员面临的重大课题。本文从发挥少先队员主动性、举办多元化活动、健全选聘机制和完善评价机制四个方面进行阐述,旨在提高校外少先队活动的质量和教育效果。     

营造校园文化 建设幸福榆林——榆林市少先队活动剪影

近年来,榆林市各级少先队组织以爱党、爱祖国、爱社会主义教育为重点,以服务建设"幸福新榆林"为主题,积极开展丰富多彩的少先队活动,拓宽了队员的活动领域,充分发挥少先队组织积极、开拓、自立、创新的作用,在建设"富裕、民生、生态、文化、和谐"榆林中发挥出自己的优势。     

少先队应肩负起"研究性学习"活动的重任

自全国第三次教育工作会议上中央作出关于全面推进以德育为核心、以创新精神和实践能力为重点的重大决策以来,国家教育部在新修订的基础教育学科教学大纲中,把研究性学习放到了突出的位置.上海、江苏等省市率先在开发研究性课程和开展研究性学习方面进行了积极而有效的探索.去年4月份国家教育部发布<"研究性学习"实施指南(试行)>以来,全国上下轰轰烈烈地开展了"研究性学习"的热潮.应该说,这是对以往教师满堂灌、学生死记硬背的传统教学方式的一次挑战,是教育的返璞归真,是教育发展的必然趋势.     

创造性的少先队活动与愉快教育

一、少先队活动是愉快教育的土壤人们都说我是愉快教育的倡导者,其实我的专业是少先队辅导员。我校开展愉快教育,追根溯源是从活动中得到启发的,要是我没有当过长时间的少先队辅导员,没有长期生活在孩子们中间,也许我就不会提出愉快教育的实验。我没有上过     

“雏鹰争章”活动——发挥少先队在素质教育中的作用

“雏鹰争章”,即在少先队中展开以全面提高学生素质为目标,以培养能力发展个性为重点的争取某方面奖章活动,克服社会上出现的学生高分低能、责任感不强、耐挫能力差等方面的素质缺陷。 一、通过少先队活动培养学生思想道德、文化素质 少年时期是人的品质、智力结构形成的关键时期,要向他们进行革命传统教育、爱国主义教育和共产主义道德品质教育,为他们形成正确的人生观、价值观奠定好基础。 少先队活动以“雏鹰争章”达标为载体,细化章目的要求,形成稳定有序、充满生机活力的教育机制,提高了少先队教育的实效性。为宏扬中华传统美…     

愉快教育理念渗透于少先队活动的探析

少先队活动主要在于培养少先队员的思想意识,提高少先队组织的生命力和有效性,少先队组织应始终高举快乐的大旗,寓教于乐,寓动于乐,努力把少先队组织建设成少先队员快乐的家园。本文通过对少先队活动实施现状进行分析,并结合愉快教育理念提出改进策略,促进少先队活动更好发展,更好完成少先队的工作任务。     

寓社会主义核心价值观教育于少先队活动中

随着我国十八大会议的顺利召开,有关"红领巾相约中国梦"的会议主题成为教育专家和学者研究讨论的热点问题。少先队如何贯彻十八大会议精神,完成"红领巾相约中国梦"的发展使命,是我国教育教学改革的主要方向和思想教育的重点议题。少先队是青年团体的中坚力量,少先队开展的工作、履行的任务,对提高社会主义核心价值和中国特色社会主义共同理想的关联性发挥积极作用。将少先队教育的创新发展和社会主义核心价值体系紧密相连,不仅可以推动马克思主义指导思想在小学教育中的发展,还可以在教育中充分发挥少先队青年团体弘扬民族精神的作用。