基于碎片化阅读趋势分析高校图书馆服务模式

随着信息技术的发展,人们在日常生活中习惯应用网络汲取资讯,在遇到问题时打开移动电子设备进行检索便能够获取诸多信息.网络阅读以其便捷、高效的特性,带领人们步入"碎片化阅读"时代,这也客观上为电子图书产业的兴起奠定了基础.大学生作为高校图书馆服务的主要群体,如何顺应大学生阅读方式的变化,合理引导大学生进行碎片化阅读,努力构...     

基于儿童视角,真正走进童心世界

<正>随着时代的进步,人们生活节奏的日益加快,阅读也从单一的文字时代转向了读图时代。绘本越来越受到儿童的喜爱,绘本阅读成为儿童早期阅读的主要形式。那么,作为家长,您是否真正知道孩子喜欢什么样的书?您是否真的了解绘本与幼儿发展的关系?您是否真的明确在阅读过程中幼儿的需要是什么?每个人针对这些问题都有自己的思考和答案。我想说的是,在对幼儿进行阅读教育的时候,我们需要打破固有的思维模式,重新审视家庭阅读教育,从儿童的视角看阅读,思考教育应该给予儿童怎样的支持。我们应该把自己变回儿童,努力发现和理解他们     

探讨“碎片化阅读”时代的写作教学

随着科学技术的不断发展以及互联网时代的到来,"碎片化阅读"已经越来越成为当今社会的主流阅读,以手机、电子书、网络等电子终端为主要载体的"碎片化阅读"其主要特点为阅读模式不完整、断断续续。这种阅读模式的发展对于学生的阅读和写作提出了更高的要求,教师在实践教学的过程中需要不断的探索,寻找合适的教学方法,让"碎片化阅读"最大限度地促进学生的写作。本文将从激发学生写作兴趣、培养学生写作技巧、引导学生写作情感表达、拓展学生写作素材四方面的应用来探讨如何让"碎片化阅读"更好地服务于学生的写作。     

试说“四顺”阅读法

"读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。"歌德的这句话大家耳熟能详,关于阅读价值和功用,人们更是不言而喻。真正的阅读能使人增长见识,增长智慧,愉悦身心。中国古代的荀子在《劝学》中指出"学不可以已","则知明而行无过也";英国的培根在《论求知》中也充分阐明了"知识能塑造人的性格"这一论断。然而,在飞速发展的信息化的时代,在喧嚣浮躁的碎片化时代,海量的信息蜂拥而至。"快餐阅读""浅阅速读""碎阅零读"正逐步成为一些人的阅读时尚。正如人们所言:"我拥有信息,但没有知识;我拥有观点     

谈置于系统学中的“家园共育”

正在日常生活中,我们是否总有一种感受:当你品尝到太甜的糖,是否觉得味觉顿时麻木?当长期置于一种特别熟悉的环境时,就会降低人对它的感受性。如今,"家园共育"已被幼儿教育者侃侃而谈。这种意识在人们周围反复出现的同时,人们是否还会去真正思考呢?而我们站在新的角度去重     

让孩子享受阅读的快乐

阅读,是人们独立自主地获取知识的主要途径,是自我学习的基础,是认识一切新事物的必备能力。歌德说过:"读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。"所以,阅读对一个人一生的发展非常重要,它不仅使人知识广博、学富五车,更重要的是它能陶冶人的品德,使人的精神内涵更加丰富。只有孩子自己能够去读书,获取知识,才能真正享受到阅读的快乐。那么如何让孩子爱上图书、喜欢阅读呢?作为家长,我从以下几方面进行了尝试。     

浅谈碎片化阅读对高中语文逻辑思维的影响

所处信息量丰富的时代,碎片化阅读难免占据学习生活的一部分。充分发挥碎片化阅读的益处,培养高中生逻辑思维,语文学习才能更快提升学习效率。本文着重分析了碎片化阅读的特点,结合具体实际案例,阐述如何影响高中时期的语文逻辑。希望通过此文能给教师在教育活动中一些启迪,在实际教学中真正运用上碎片化阅读,培养高中生的思维逻辑,并提升学生文学素养。     

原创阅读套题(一)

一、阅读下面的文字,完成1～3题。怎样才算一个现代人?依周作人的说法,在中国,"讲人的意义,从新要发见人",是在新文化运动时期才真正开始的。那时候人们怎么讲"人的意义"呢?不妨来看两篇当时最有影响的文章。     

“‘应该’蕴含‘能够’”(OIC)原则与义务

OIC原则指出,一个行为如果是人们的义务,那么该行为就是人们能够完成的。相应地也可以说,当一个行为是人们不能够完成的,那么它就不是人们的义务。根据该原则,"义务"应该在关于人们"能够"做的行为的考察中诞生,而不是根据"美德"来制定。实际上,"美德"并不先于在OIC原则支配下的"义务"而产生,反而是在人们履行"义务"并进而对行为予以评价的过程中逐步形成的。而根据OIC原则,当当事人"不能够"时,原义务就已然终止,这时需要根据人们是否过失或者故意导致"不能够"的发生来确定当事人是否应该承担责任,并且以当前人们"能够"做的事情为基础确定新的义务。如果在现实生活中人们确实认可并按照这样的方式来操作,那么这恰恰也证明OIC原则是可接受的。     

碎片化阅读:高中语文阅读教学发展探究

碎片化阅读是指在零碎的时间内进行零碎化的阅读,一般需要以移动终端设备为媒介,是互联网时代发展的必然产物。碎片化阅读时代,人们可以充分利用微博、微信等新媒体平台来获得碎片化的信息,利用碎片化的时间来完成阅读,也有着独特的优势。在高中语文阅读教学中,教师可以采用这种碎片化阅读有效提升学生语文阅读能力,促进语文阅读教学的发展。     

审视儿童“绘本”的选材取向

内容关系到一本图书是否具备持久、深远的阅读魅力,是否能够对得起买主,是否能够获得良好的人际口碑,是否能够凝成强劲的品牌号召力。跟其他图书不同,"绘本"很少有短时期内畅销的,"绘本"的定语通常是"经典"。一本优秀的"绘本"常常能够长销百年,而秘诀就在于它的内容。     

我为读书狂

4月23日,第17个"世界读书日"。欧阳修有言,"立身以学为先,立学以读书为本。"读书的重要性不言而喻。身处在教师行业的你是否有对于书的狂热?有怎样的阅读习惯?在资源爆炸的时代,你会选择那种阅读方式?     

对高中文言文教学提几点建议

文言文教学是中学语文教学的重要组成部分,要达到使学生"能借助工具书阅读浅易的文言文"的目标.如今,是否真正达到了这一目标呢?从学生毕业会考成绩和高考成绩来看,中学生的文言文阅读能力并不尽如人意,这与语文教师的教学思想及教法不无关系.笔者对高中文言文教学提几点建议.     

初中生如何向“碎片”要语文学习效率

随着初中生群体中使用智能手机的学生越来越多,学生基于手机的"碎片化"阅读已经成为一线教师必须正确应对的课题。而如何借助"碎片化"阅读提高初中生的语文学习效率就是其中一个重要的问题。本文在明确"碎片化"阅读的概念、初中生语文学习要求等基础上,从教师引导、课堂构建、资源开发等方面提出了几点建议,希望能够为中学语文教师提供有益借鉴。     

职业情商修炼ABC

职业生涯是人生中最美好的时光,身在职场的每一个人都期盼成功。而长期以来,"智商"这个概念曾是我们评判一个人是否成功的重要标准,可事实上,有不少出自名校的"高材生"在职场中的表现并不尽如人意,而许多职场成功人士也并非出自名门高校。因此人们开始思考,到底是什么左右了职场的成功呢?     

让我们的教师阅读起来吧

<正>教育家苏霍姆林斯基说曾说过,"一个人走进学校并不意味着接受教育,只有当他捧起一本好书沉醉不已的时候,教育才刚刚开始"。由此可见,教育是从阅读开始的,没有阅读就没有真正的教育。1.阅读是搜集和汲取知识的一种重要途径。秀才不出门,便知天下闻。阅读是人们搜集知识和汲取知识的重要手段。不管是小学、中学或是大学,阅读是学生汲取     

大师与我同行

日前,韩寒在湖南卫视一档电视节目中就"阅读与小说"和陈丹青进行讨论时语出惊人,"炮轰"众多文学大师,称老舍、茅盾、巴金等人"文笔很差",在引来一片质疑之声的同时,也使许多人开始思考:究竟什么人才算得上是真正的文学大师呢?     

“碎片化”时代大学生阅读模式的调查研究

发达的信息技术和网络技术的日新月异迎来了数字化时代,使阅读变得无时无处不在,传统的阅读模式正经历着一场变革和洗礼。大学生是新生事物的最大追求者和受益者,能够迅速适应"碎片化"时代,通过调查问卷的方式研究大学生的阅读模式变化及原因所在。     

整本书阅读,课外阅读的教学趋向

<正>题记:没有一艘船,能像一本书;也没有一匹骏马,能像一页跳跃的诗行,把人带向远方!——(英)狄金森伴随时代发展,人们越来越认识到阅读之于一个人精神发育的意义。在"互联网+"时代,阅读呈现出碎片化、快餐化、电子化倾向。受其影响,学生课外阅读也呈现出断裂化、无序化现     

走出"质疑"的误区

在新课改举行得轰轰烈烈的今天,"质疑环节"在课堂教学中被广大教师所推崇,但在实际操作过程中,它是否真正激活学生的思维,使学生的主动性得以发展呢?这一环节的设定在此时此地有效,是否"放之四海而皆准"?教师设置这一环节的目的性是否明确?笔者在实际工作中发现还存在如下误区.