突出基本数量关系 初步学会分析方法——几倍求和的两步应用题教学

由于解答应用题是小学数学教学中最有利于发展学生思维能力的领域,所以,随着应用题解题步数的增多,让学生掌握解题的思路,应该成为应用题教学的重点。最常用的解题思路是分析法和综合法。学生过去在解答一步和简单的两步计算应用题时,已基本掌握了综合的方法。在这一册应用题教学中,应该着重引导学生由综合向分析过渡,逐步培养学生分析推理的能力,以便于今后进二步学习较为复杂的应用题时,能将这两种方法互相配合、协同运用,不断提高解答复合应用题的技能。     

在小学应用题教学中培养学生的思维能力

在小学应用题教学中培养学生的思维能力□张幼钦应用题是小学数学教育的一个重点，其解答能力最能反映学生的智力程度，其解答过程最能训练学生的思维。在简单应用题教学中，进行思考方法的基本训练。简单应用题教学中存在弊病，一是单纯凭生活经验解题，“想”得少；二是...     

多角度训练 提高解题有效性

应用题一向是小学数学教学中的重点和难点,小学生解应用题存在各种各样的问题,如数量关系不清,解题思路混乱;思维定式,解题不求灵活简洁;马虎草率,错误百出……如果我们在教学中对学生从多角度加强解题训练,就能有效提高学生解答应用题的能力。     

研究数学应用题提高学生解题能力

应用题是小学高年级数学教学中重要组成部分,学生解答应用题能力的提高了,就能提高数学整体水平。因此,我们应当积极对应用题教学进行反思,不断创新,探索教学新策略,提高学生解题能力。     

创设多种生活情境，培养学生解决实际问题的能力

《数学课程标准》明确要求：面对实际问题时,学生能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略。而要培养学生解决实际问题的能力,教师在应用题教学中就必须创设各种情境,注重数学知识的来龙去脉,尽可能地应用心理学的原理指导应用题教学,把应用题由浅入深,由易到难的过程呈现给学生,并进行多种形式的训练,让学生掌握应用题的结构和解答应用题的思路,来提高学生的解题能力,使学生在解题时能化繁为简,化难为易。     

小学数学应用题教学生活化策略探究

教师应该注意提升学生应用题解题的兴趣,教与学生应用题解题思路技巧,扭转学生应用题解题兴趣、水平低下的不利局面,采取联系实际、贴近生活,让学生积极主动地学习应用题的教学原则,注意题材选择的生活化、教学方法的生活化以及教学过程的生活化。     

关于小学数学应用题解题策略的探讨

本文主要介绍了要加强解题策略教学培养学生的解题能力,训练学生在解题中采用多种解题方法,教师要引导学生用化归法解应用题,要教给学生分析应用题常用的推理方法等小学数学应用题解题能力提升的策略。     

抓住本质特征进行应用题复习例谈

应用题复习课的重要任务是引导学生将已学的知识进行梳理、归纳,提炼,使学生对所学应用题有深透的理解,从而更全面、更系统地掌握各类应用题的特征及解题规律,提高解题能力。因此,复习课中教师如能抓住各类应用题的本质特征进行应用题教学,将会收到事半功倍的效果。     

小学数学应用题教学研究

在小学数学教学中,应用题教学是教学难点之一,小学生解决应用题的能力,不仅影响着学生解决实际问题的能力,还影响着学生逻辑思维能力的提升。因此,在数学应用题教学中,我们要培养学生良好的解题习惯,使学生在应用题计算中能够形成灵活的解题思路,掌握正确解题方法,提高学生解决实际问题能力。     

知识·经验·直觉——小学应用题解题思路研究点滴体会

小学应用题教学中培养和发展学生的逻辑思维能力,重视解题思路的教学,使学生掌握了一般的解题分析思考方法是十分必要的。但是,要使学生的思维更灵敏、更简捷,还必须培养学生能充分利用已有的解题经验,以至直觉思维。从解应用题的实际情况来看,当有些应用题与已解过的应用题是同类型、或者相似时,我们的思维就会迅速地与原有的解题经验联系起来,并迅速作出解题判断。美国学者认为,影响儿童智慧发展有四个因素。一、机体成     

突破高年级应用题教学瓶颈的研究

应用题在数学学习中占有重要地位,开阔思路,突破应用题教学瓶颈,可以有效提高学生应用题解题能力。设置一些和学生生活有关的开放性应用题,帮助学生总结应用题解题规律,促进学生尝试多种方法解题,这些都可以促进学生提高数学思维,使其更好地解题。     

小学高年级学生数学应用解答能力的培养

<正>随着新课程改革的不断深入,教育工作者开始注重培养学生利用所学知识解决实际问题的能力,而在小学高年级数学教学中,培养学生应用题解答能力更能体现学生运用数学知识解决实际生活问题的能力。因此,教师要从教学的实际情况出发,采用科学的教学方法培养小学生应用题的解题能力。一、训练解题思维在小学数学教学中,应用题作为教学难点的主要原因是学生     

《百分数应用题》教学设计

教学目标1．使学生理解和掌握百分数应用题的数量关系和解题思路,能正确地分析、解答百分数应用题：     

谈小学数学应用题的教学策略

应用题教学是小学数学教学中的重要组成,对于培养学生的数学逻辑思维具有重要的意义,教师要科学开展应用题教学,让学生把握学的基本思想方法。让学生在应用题的学习中,逐渐对于数学这门学科有更加清晰而理性的认识,建立起学生基本的应用题解题思路,提高他们的应用题解题水平。     

‘两步应用题教学改革’实验报告

一、实验目的 1.复合应用题是应用题教学中的难点,两步应用题又是复合应用题教学的重点。两步应用题学好了,多步应用题就可迎刃而解。研究寻求教学两步应用题的最佳方法,对提高小学阶段应用题的教学质量具有十分重要的意义。 2.统编教材在编排两步应用题时,大多是采用“教一例,练一类”的方法,习题题型变化不多,学生套题解题的现象十分严重,灵活解题的能     

提高小学生数学应用题解题能力的策略

提高学生应用题解题能力是数学教学目标之一。在实施小学数学教学时,教师应从培养学生的审题能力、策略意识、思维品质入手,应用多种策略帮助学生提高应用题解题能力。对此,文章深入探究提高小学生数学应用题解题能力的策略,以供参考。     

要重视简单应用题教学中的变式训练

简单应用题分散在小学二至六册,其解题方法不外乎与加、减、乘、除的运算意义直接挂钩。但是教学应用题不只限于让学生能列式计算,更重要的是使学生认识应用题的结构,掌握数量关系,获得解答应用题的方法,养成良好的解题习惯,发展思维能力,形成优良的思维品质。所以在简单应用题     

应用题解题思路探讨

应用题解题思路探讨乌审旗实验小学曹志荣应用题教学中，培养和发展学生的逻辑思维能力，重视解题思路的教学，使学生掌握一般的解题分析方法，是十分必要的。要使学生的思维更灵敏，更简捷，必须培养学生充分利用已有的解题经验，当有些应用题与巳解过的应用题是同类型，...     

小学数学应用题教学有效性初探

应用题是小学数学教学的重要组成部分,是提高学生应用实践能力的关键。小学数学教师要深入分析当前影响学生应用题解题效率的因素,积极培养学生良好的审题习惯、解题方法、发散思维,促进学生应用题解题能力的提升。     

初中数学二次函数应用题解题教学研究

解题教学是数学教学的重要构成,数学教师需要关注解题教学的合理开展,并联系实际教学情况来构建解题教学策略,生成高效的教学环节.二次函数应用题是中考命题的要点,这一类题目具有较高的难度和综合性,对学生的信息获取能力和函数解题能力均有较高的考查要求.为了帮助学生突破二次函数应用题的解法学习,教师便可以从应用题的基本构成出发来设计教学.本文对初中数学二次函数应用题解题教学的开展作出研究.