校园心理剧--普及心理健康教育的有效途径

校园心理剧是以心理剧的理论和技术为基础,在心理辅导教师指导下,通过暖身、表演和分享来开展的一种心理教育方法。学校心理健康教育工作者应正确认识校园心理剧和心理剧的区别,加强对校园心理剧的指导,充分发挥其在心理健康教育工作中的作用。     

中小学校园心理剧探析

中小学校园心理剧是心理健康教育的重要途径之一。明确校园心理剧的概念、它在中小学心理健康教育中的作用与编演校园心理剧需要注意的问题,会使校园心理剧的所有参与者意识到有关的心理问题及其解决的重要性,学会解决各种心理问题     

中小学校园心理剧探析

中小学校园心理剧是心理健康教育的重要途径之一.明确校园心理剧的概念、它在中小学心理健康教育中的作用与编演校园心理剧需要注意的问题,会使校园心理剧的所有参与者意识到有关的心理问题及其解决的重要性,学会解决各种心理问题     

校园心理剧在高中大单元心理健康教育课中的应用优势

目前,校园心理剧深受学生欢迎,在心理健康教育实践中的作用日益凸显。以课例分析的方式,阐述了校园心理剧作为一种特殊的教学载体在高中大单元心理健康教育课中的应用优势,以及校园心理剧微视频和现场创编演两种应用形式在课程设计与教学实践层面发挥的作用,为心理健康教育教师和教研工作者提供教学参考。     

校园心理剧在学校心理健康教育中的应用研究

校园心理剧集戏剧、小品、心理问题为一体,既能帮助当事人解决自己的心理问题,又能让其他学生获得心理健康的教育。通过校园心理剧的实践活动,实现对学生的心理健康教育,本文就此问题进行了实证探索研究。     

心理剧在高校体验式积极心理教育中的实践

分析心理剧在认知、人际、情感三方面的积极力量，阐述心理剧在高校体验式积极心理教育中应用的意义，探讨心理剧在高校积极心理健康教育中的实践。     

校园心理剧在家校合作心理健康教育中的应用

本文阐述了心理剧及校园心理剧的内涵,校园心理剧在家校合作心理健康教育中的作用,校园心理剧活动的参与者及组织实施,并介绍了校园心理剧的常用技术。     

校园心理剧——大学生心理健康教育的有益探索

校园心理剧是近年来我国高校的新生事物,它将学生中存在的普遍问题通过戏剧、小品等形式展现出来,让学生在表演、观看和分享中对角色进行感知和体验,进而增进自我认识、解决心理和行为问题。同时,它像戏剧一样具有审美功能,有助于形成学生健全的审美心理和美感能力,因此在大学生心理健康教育方面发挥了独特和良好的教育作用。本文从校园心理剧的缘起及理论基础入手,深入分析它的实施模式和评估机制。研究表明,校园心理剧对高校心理健康教育具有重要的价值。     

浙江省校园心理剧研讨会在普陀召开

11月6日-7日,浙江省校园心理剧研讨会在舟山普陀召开．省心理健康教育指导中心办公室有关领导、校园心理剧研究专家及全省中小学心理健康教育教师近500人与会。会议由省心理健康教育指导中心办公室庞红卫副主任主持。普陀区教育局龚晓华副局长代表区教育局致欢迎词,并介绍了普陀区心理健康教育工作的历程及取得的成绩。省教科院副院长、省心理健康教育指导中心办公室主任朱永祥作了热情洋溢的讲话。     

高中校园心理剧课程的开发与实践

在多年的校园实践中,心理剧作为一种行动取向的团体疗法对于提升心理健康教育品质具有很好的效果。大部分学校采用创作表演或展演的形式开展校园心理剧活动。开发校园心理剧课程,可将更为丰富的心理剧元素融入高中心理健康教育。     

文山学院开展心理健康教育的方法与途径

本文以文山学院为例,探讨了大学生心理健康教育的方法与途径：建立大学生心理健康教育工作机制,壮大心理健康教育工作者的队伍,开展多种形式的心理健康教育宣传,举办校园心理剧表演大赛、心理电影赏析活动等。     

这是我的舞台——校园心理剧实践探索

正校园心理剧是借鉴心理剧这一团体治疗方法中的角色扮演技术,在中小学开展的一种心理健康教育活动。校园心理剧活动多是提前设计、排练后再公演,主要参与者为学生、教师和家长。主要流程包括:选取主题、编写剧本、公开表演和分享讨论。我校探索校园心理剧至今经历了五个阶段:初探尝试——校园心理剧在心理健康活动课中的应用;扩大影响——举办校园心理剧大赛;培养骨干——成     

以科学发展观为指导 加强大学生心理健康教育——试论辅导员在大学生心理健康教育工作中的若干着力点

高校辅导员要以科学发展观为指导,根据当代大学生成长成才的规律,合理运用心理健康教育理论,通过建立新生心理档案、开展团体辅导,指导职业生涯规划和编排校园心理剧等心理健康教育活动,加强和改进大学生思想政治教育工作,促进学生健康成长、全面发展、顺利成才。     

校园心理剧——心理健康教育的新亮点

校园心理剧是依据心理剧原理和技术解决校园心理问题的一种团体辅导形式。校园心理剧以其独特方式促进学生的心理成长,颠覆了传统的教育模式,成为国内学校心理健康教育的新亮点。     

校园心理剧在高职学生心理健康教育中的应用———以晋中职业技术学院为例

高职学生作为大学生中的一个特殊群体,很多学生存在自卑敏感,学习动力不足等心理问题。校园心理剧作为一种全新的团体心理治疗方法,非常符合这一群体学生的心理需要。在高职院校中推广普及校园心理剧,可以促进高职学生心理的自我成长和完善,达到助人自助的目的,而且对于有效提高高职院校心理健康教育水平有非常重要的意义。本文以晋中职业技术学院近五年校园心理剧的创作与实践为例,提出在高职学生心理健康教育中广泛开展校园心理剧活动的作用与应注意的问题。     

浅析校园情景剧在大学生心理健康教育中的实践与应用

校园情景剧是心理剧融于高校校园文化的一种新的表现形式,本文将校园情景剧归纳为＂剧本创作、角色演绎、体验与分享＂三个阶段,并进行了的特征论述和目标分析;结合校园情景剧对参与者的表达表现能力、合作沟通能力、感受情感能力等产生的影响作用,进一步探讨了校园情景剧在心理健康教育中的实践与应用。     

校园心理剧“六环节”辅导模式与实施策略——基于“能动学习”视角

校园心理剧是开展心理健康教育活动的有效载体。基于“能动学习”视角,构建校园心理剧“六环节”辅导模式,探索校园心理剧和心理课的有机融合,促使学生从“被动学习”转向“能动学习”,促进学生知情行协调的心理健康以及核心素养的发展。     

校园心理剧在心理健康教育中的作用

校园心理剧是学校团体心理辅导的一种方法,校园心理剧能够为学生提供一种比较真切的体验。文章就学生行为改变和自我感受等方面,强调校园心理剧在学校学生心理健康教育中的作用。     

校园心理剧提高大学生心理素质的实践模式研究

校园心理剧集戏剧、小品、心理矫正为一体，将其引入大学校园心理健康教育实践活动中，寓教于剧、寓教于乐，可对大学生进行全面的心理健康教育，深受师生欢迎。     

当代大学校园心理剧的价值与策略

大学校园心理剧在大学生的学习、生活以及心理健康教育方面具有重要的价值,可以培养大学生的认知社会与社会技能的培养,处理好人际关系,增强其心理素质,丰富其校园文化生活等.在大学校园中我们可以通过重视校园心理剧的价值,坚持校园心理剧的开展原则,加强校园心理剧师资队伍建设等策略来推进校园心理剧,促进大学生的全面健康和谐的发展.