问题探究引领下的群文阅读教学摭谈

在新课标颁布实施和素质教育深入推广的教学背景下,学校对高中语文教学提出了更高的要求,而教师的责任是要培养学生广泛的阅读兴趣爱好,不断扩展阅读知识面。因此,在高中群文阅读教学中,教师要注意向学生灌输多读书、读好书、好读书和读整本书的理念,发展学生的阅读能力。教师在开展阅读活动时,要将单篇阅读、群文阅读和整本书阅读三种阅读形态有效结合起来。本文对问题探究引领下的群文阅读教学进行了初步的探索。     

浅谈扩展阅读在初中语文教学中的应用

语文学科是中小学阶段重要的基础学科之一,对于培养学生人文素养来说具有非常重要的作用。在新课程改革实施与深化的背景下,初中语文阅读教学要在课本阅读的基础上开展扩展阅读,最大限度地丰富学生的阅读视野,让他们有机会学习更多的语文知识。因此,初中语文教师在教学实践中要注重引导学生开展扩展阅读,实现初中语文课本阅读与扩展阅读的有机结合,从而有效提升学生的语文阅读能力,提高其语文综合素养。     

基于初中语文“整本书阅读”教学的实施

新课改要求初中语文教师在组织学生开展阅读活动时需要实施“整本书阅读”,培养学生的整体大局观,但是这种阅读模式由于各种各样的因素,在初中开展的效果不佳,故而初中语文教师需要积极探索开展整本书阅读的策略,根据学生实际情况和教学过程中实践经验,改进整本阅读的教学策略,调动学生阅读兴趣,提高学生阅读效果和阅读能力。本文主要针对在初中语文教学中优化“整本书阅读”教学的策略。     

初中语文开展个性化阅读的教学策略分析

阅读能力是工作、学习中需要用到的一项重要能力,阅读能力需要长期培养。初中阶段是打好学生阅读基础、培养学生阅读习惯、提高学生阅读能力的黄金时期,初中语文教师应该重视起来。个性化阅读已经逐渐走进语文教师的视野,教师也渐渐开始开展个性化的阅读教学工作,但当前个性化阅读教学面临诸多问题。文章在分析当前个性化阅读现状的基础之上,提出开展个性化阅读的教学策略,给语文教师的个性化阅读教学开展提供思路,为学生形成阅读思维、打下阅读基础做好铺垫。     

优化指导策略 提高小学语文课外阅读有效性

语文教学开展实施,最重要的知识获取方式有两种,一种是教师的详细全面的教学开展,另外一种就是学生深入开展课外阅读。课外阅读作为学生自主学习获取知识的重要方式,对于学生学习来说,非常的重要,但是阅读效果的提升需要有科学的阅读方法,作为教师在开展阅读教学过程中,需要强化阅读的指导策略,以科学有效的阅读教学开展,提升学生自我阅读开展效果。     

英语泛读教学应用有声思维法的策略探析

有声思维法是一种分析人类认知过程的方法,目前已经被广泛应用于心理学、教育学、语言学等多个领域。将有声思维法应用于高校的英语泛读课堂教学,需要加强人文教育,重视背景知识的扩展;重视教师课堂上的口头阐述,加强其在阅读策略上的示范作用;鼓励学生积极参与阅读后的讨论交流;积极引导学生的阅读行为、意图和想法。     

新课程背景下高中语文阅读教学探讨

<正>近年来,随着高考的改革,高中语文阅读题也变得越来越灵活,这就要求学生除了要打好语文基本功,还要有广泛的积累阅读和灵活的思维,因此,语文教师需要在教学实践中不断强化教学,尊重学生的阅读自主性,同时要引导学生对阅读材料进行创造性的解读,为此,如何在高中语文教学中合理地开展阅读教学显得     

提高学生阅读能力之我见

学生阅读能力的培养需要教师以课堂阅读教学为载体,引领学生进行广泛的课外阅读,有效地激发学生的阅读兴趣,教会学生阅读方法,启发学生在阅读中质疑,培养学生的阅读习惯。     

浅析中职英语阅读教学的现状和对策

交际英语教学法作为当下一种主流的教学法,在中职英语教材中得到了广泛应用。但是英语阅读教学的现状是阅读材料和活动的质和量不能满足教学需求,教师需要根据学生实际水平补充阅读材料,扩展阅读活动,帮助学生提高阅读兴趣,加强阅读能力。     

小学语文课外阅读指导

课外阅读作为小学语文阅读教学的延伸,不仅可以拓展学生的知识面,还可以在丰富的阅读资源中培养学生良好的阅读意识。因此,在小学语文教学活动开展中,教师除了在课堂中借助教材内容引导学生进行阅读之外,还要拓展阅读资源,利用课外资源来丰富学生的课余生活,扩展学生的知识储备。     

给学生开辟一片广阔的阅读天地

开展小学语文课外阅读实践活动,是时代发展的需要,是素质教育的需要,是培养学生终生学习及养成良好习惯的需要。小学生正处于人生的起步时期,如刚破土的幼苗,渴望吮吸知识的甘露,教师的责任,就是给学生开辟一片广阔的阅读天地,让学生广泛地阅读,更多地积累,进而健康地成长。     

阅读教学在小学语文教学中的开展策略探析

如何帮助小学生完成阅读兴趣的培养,拓展阅读面,通过多读来完成阅读能力的提升是我们广大小学语文教师应该思考的一个问题。小学语文中的阅读教学必须有面的扩展,通过多读来提升阅读能力。读书要有毅力,小学语文教学中更应该注重培养小学生坚持读书的毅力。小学语文的阅读教学要注重培养小学生勤于思考的精神。在小学阅读教学中,除了完成课内文本的研习之外,还要广泛的开展课外阅读。小学生不知道应该读哪些书籍合适,需要小学语文教师帮助推荐书目。     

小学语文整本书阅读技巧探究

新课标下小学语文课的开展逐渐得到革新,阅读教学中教师开始关注学生的整本书阅读能力,整本书阅读在语文课上的应用逐渐变得广泛,从课程到教学评价,也是逐渐开始做出尝试。整本书阅读在现阶段教学目标以及意义变得更加明确,要想加强整本书阅读在语文课上的应用和作用,还是需要不断加强研究和实践。本文分析的是在小学语文课上整本书阅读的应用技巧,希望对整本书阅读的有效开展有所借鉴。     

基于教师指导的初中英语文学泛读实践

初中英语文学阅读需要教师的引导与指导,更需要教师对学生的泛读过程进行督查与评价激励。在扬州市全面实施英语文学阅读以来,笔者以宏观篇章处理策略为主,指导学生开展初中英语文学泛读的实践。     

个性阅读,建构精彩语文课堂

个性化阅读能力是初中语文课程需要重点培养的能力之一,引导学生开展个性化阅读,需要教师掌握一定的课堂教学策略,对学生的阅读活动进行有效的启发和指导,使其在阅读训练过程中,提高个性化阅读的能力。     

初中生语阅文读能力培养浅析

提高学生的阅读能力是语文阅读教学的重要任务,要达到这一目标,既需要精心阅读课内文章,又要涉猎课外各种文体;既需要学生自身的广泛阅读,又需要我们教师阅读方法的指导。     

浅析小学数学阅读教学的创意设计

小学数学学科教学渗透阅读教学内容,符合学生综合能力发展要求,具有极为广泛的实践意义。在教学组织环节,教师要从阅读情境、阅读任务、阅读活动、阅读训练等多个角度展开组织,为学生带来更多深度阅读学习的机会,以满足学生学科学习的需要。培养学生阅读习惯,对促进学生学科能力成长有重要促进作用,教师对此需要有理性思考,以便做出积极应对。     

让学生在语文学习中展开双翅翱翔──关于开展课堂扩展阅读

让学生在语文学习中展开双翅翱翔──关于开展课堂扩展阅读德阳市天山路中学龚如君德阳市教科所李道鉴从１９８９年２月起，四川省德阳市天山路中学在省市教科所的具体指导下，进行了＂课堂扩展阅读＂语文教改实验，即每周利用一节语文课开设阅读课，让学生在教师指导下进...     

结合语文阅读教学 进行课外阅读指导

在小学阶段,我们就要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大学生的阅读面,增加学生的阅读量,使之多读书,好读书,读好书。课外阅读是课堂阅读的继续与扩展,是阅读能力训练必不可少的组成部分。我们每一位语文教师都要树立大语文观,结合语文阅读教学对学生进行课外阅读指导,给学生创造一个广阔的语文学习空间,有效地提高语文学习的效率。     

高中语文课外阅读指导方法探微

语文课程标准要求语文教师"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,多读书,读好书,读整本的书","鼓励学生自主选择阅读材料"。课外阅读是课外语文活动中最重要的形式,是课堂阅读的继续和扩展。课外阅读作为教学的一个组成部分,对于开拓学生视野、陶冶学生情操、提高学生写作能力有着不可低估的作用。