伙伴的力量

开学很长一段时间了，运动会、秋游、才艺展示……每次活动都像过节一样，同学们都玩得很开心，可是，我却发现总有一个孤寂的身影，他就是李雪建。我还注意到，他平日里不仅沉默寡言，而且与同学们也保持着一定的距离，整日面无表情，压根儿就没有见他笑过，他每天总是最后一个到校，进了教室后就静静地坐在那里读书、做作业或者玩，放学时又是最后一个离开教室。     

伙伴的力量

我们班的“后进生”小悦,是个让教师和家长感到头痛的女孩,她学习成绩不好,上课走神,不写作业……家长对她的管教方式比较简单粗暴,有时甚至当着众人的面对她又打又骂。她没有什么朋友,每天下课,她总是安安静静地坐在座位上,很少和同学沟通,脸上的表情是忧郁甚至紧张的。     

让学生把作文当作最好的伙伴

我们都知道，语文学习是一种综合性学习。它需要放眼于课文，更需要放眼于课外；它重视学习，更注重应用；它注重点滴积累，领会感悟，更注重习惯养成，潜移默化；它强调读写，也重视听说；它讲究方法，又似乎没有定法。因此．在语文教学中，要注重阅读教学和作文教学并举，培养学生综合性语文能力，激发学生多方面潜能。让学生真正将作文当作自己最好的伙伴。     

伙伴式学习:学生主动学习数学的重要方式

伙伴式学习着眼于教育内在的、符合人的发展规律的核心要素研究,强调坚持学生立场,让教师的"教"服务于学生的"学",让数学学习真正发生。探索伙伴式学习的基本要素和基本环节,有助于促进教与学方式的转变,最终实现学生的主动学习与个性化学习。     

论大学生学习伙伴交往伦理的养成与教育

随着高等教育的信息化及大学师生交往的疏离,大学生学习伙伴交往的诚实、尊敬、友爱和信任伦理渐渐成为影响大学生成长成人成才的重要条件,培育大学生学习伙伴交往伦理是教育者的责任,是大学生精神成人的需要,也是大学生自我成长,道德觉解不断提升的结果。     

巧用“伙伴学习”提高小学综合实践活动课程效率的策略研究

综合实践活动课程是基础教育课程体系上的结构性突破,它凸显了教学的基础性、自主性与开放性,能够整体优化素质教育课程的结构,契合学生综合发展的需求,让学生获得体验性成长。而综合实践活动课程本身就有很强的实践性,所以教师可以巧用“伙伴学习”,打造基于综合实践活动课程的“伙伴学习共同体”,让教师的“教”真正地服务于学生的“学”,展现这一课程的内涵与意蕴,最终构建伙伴学习的课堂范式,实现学生的良好发展。     

半日活动:撬动区域课程改革的时空力量

为了使课程更加符合学校教师和学生的发展特点与实际需要,我们需要在现行课程体系与学生之间寻求一种改造策略,寻求一种动态的平衡。无锡市崇安区以"半日活动"为载体启动校本课程改革,不仅弥补了学校现有课程体系的不足,还促进了学生全面和谐发展,对教师专业发展也起着引领作用。     

伙伴:儿童德性成长的重要他人

德育作为一种特殊的活动,不应是学校通过德育课程、德育活动对学生的灌输和改造,而应是生与生、师与生间的自由交往、和谐共存。小学伙伴德育,旨在通过伙伴关系展开儿童的道德学习,让儿童能在朋辈文化中相互帮助、彼此影响、共同进步,并且将这种伙伴关系延展到教师、家长、社会等方面,改造现有的学校道德教育生活,以形成小学生道德成长的广阔支撑平台。     

园本化课程审议新思考——以江苏省“十三五”课题“大家一起玩：伙伴课程的深化研究”课程审议为例

课程审议是通过集体智慧对课程中的问题进行商议并做出选择和决策的过程。“伙伴课程”以“大家一起玩”为核心理念,以幼儿经验的联系与延续为线索,以幼儿与同伴的共同生活为基本形式,“伙伴”是课程主体。伙伴课程资源的开发和利用要关注儿童需求,关注课程价值,关注教师发展,充分以“儿童为本”,注重课程建设的开放性和生成性,做“实”班级课程审议,做“强”年级组课程审议,做“专”园级课程审议,整合多种课程资源,拓展课程内容,提高课程质量。     

在文献检索课程中引入PBL模式

PBL模式是一种先进的教学模式,我们应当发掘它的优点取其精华,将它引入文献检索课程中来,同时,也要注意规避引入该模式的难点。     

活动课程与学科课程关系的再认识

据调查发现，无论是学校的管理者，还是一线担任活动课程的教师，相当多的人对活动课程与学科课程关系的认识是不清楚的。在实践中，一些人混淆了活动课程与学科课程的区别，把学科课程的一套做法照搬到活动课程的教学之中，从而出现了活动课程的学科课程化倾向。活动课程与学科课程是两个不同的概念，它们既有区别又有联系。　　一、活动课程与学科课程的区别　　（一）在课程目标上存在明显差异　　学科课程的主要目标在于使学生掌握各门学科的基本知识和基本技能技巧。为了弥补学科课程的不足，活动课程把学生的态度、多种基本能力的培养…     

迟来的伙伴

本期赛题：伙伴伙伴是与我们建立了亲密关系的人或物,伙伴有可能是你的老师,有可能是你的同学,有可能是你的亲人,有可能是你儿时的玩伴、你在校园外的知心朋友;伙伴有可能是一本书,陪你一起走过成长的岁月,给你精神的鼓励与慰藉;伙伴还有可能是一棵树、一朵花、一尾可爱的鱼、一条活泼的小狗、     

课改:走向有规则的自由

反思时下的课程改革,新课改的精神正在逐渐改变着我们的思维方式,作为课程改革的主要推进者的我们,需要我们再一次静下心来,带着对"课改"的追问,咀嚼"课改"的本质诉求:走向有规则的自由。     

研究性学习的学科引入

在全面施行素质教育之际,研究性学习因改变了传统单一的学习方式,积极引导学生自主参与、善于质疑、勤于动手、乐于探究,注重培养学生的创新精神与能力而成为当前教育界关注的一个焦点.但是,以往的研究多从研究性课程的角度和在高中阶段的实施来探讨,其在初中的开展还处于起步阶段.     

学科活动课程：课程改革的新趋向

一、新视角——学科活动课程是素质教育的有效载体素质教育是我国迎接２１世纪综合国力竞争的必然要求，也是基础教育改革的既定方向。然而，在许多中小学，素质教育喊得惊天动地，“应试教育”却抓得扎扎实实，学生在活动课程中朝气蓬勃，到学科课程上却死气沉沉。基础教育如何真正实现从“应试教育”向素质教育转轨这是许多人都在思考的问题。我认为素质教育不能只有一句口号性要求，必须找到切实有效的载体。在现实的教育环境下，只有把它落实到学科课程，落实到教材改革，落实到课堂教学，落实到学业评价中去，才能得到真正实施。最近颁…     

学校后勤:不可或缺的课程力量

服务于课程实施的学校后勤,如何在新课改中发挥应有的作用,这是学校后勤管理者必须思考的问题.两年来,我们本着服务课改的宗旨,充分发掘学校后勤的潜在资源,使学校后勤成为了课程改革中一支不可或缺的力量.     

对活动课程与学科课程辩证发展的思考

从比较的角度出发,着眼于整个课程体系,抓住教学方法改革这个中心,提出发挥活动课程的优势,形成科学的活动课程系统。要在保证学科课程系统性的基础上,适当吸收活动课的长处,并积极进行研究探索,改进和完善教学方法,使两种课程反映出学科结合、知识和能力结合、教学方法的融合和互补的一种课程体系     

我的昆虫伙伴

外波家是我的暑假乐园,因为那里有我最喜欢的昆虫伙伴。请大家跟我一起来认识认识它们吧！     

课程改革背景下学校教育过程中学生的自由与选择

当前,我国教育理论与实践领域都比较重视教育过程中学生的自由问题,新课程改革无疑就是给予学生更多自由的一次尝试。学校教育过程中学生的自由即学生在教育实践活动过程中自主的选择权利和能力。因此,学生的自由问题在实质上就是学生的选择问题,要使学生获得真正的自由,当前教育的使命就在于让学生学会选择,实为学会运用自由。