深情的拥抱

在和孩子们朝夕相处的日子里,我全身心地投入看我的爱:快乐着他们的快乐,忧愁着他们的忧愁.我和他们一起温柔地谈笑,哈哈地嬉闹,在偶尔的一次愤愤训斥之后,也不敢忘记告诉孩子们,老师是爱他们的.     

做一名快乐的教师

我是一个普普通通的小学教师,我想要告诉人们:我,很快乐。在教学的路上风风雨雨走了十几年,一路上,有坎坷有泥泞,有成功有失败。然而,我从未放弃在忙碌和清贫中寻找着那份属于自己的、平平淡淡的“快乐”。我快乐,因为我有一颗童心。成天与孩子们打交道,和他们一起快乐地游戏,快乐地学习,快乐地成长。深奥的知识、成熟的情感早已化成蹦跳的精灵,在我心底快乐地跳动!操场上,丢手绢、捉老鼠,穿高跟鞋的我笨拙地与孩子们一起感受追逐嬉戏的乐趣;宿舍里,拍一拍肩膀,握一握小手,与孩子们一起分享着不是亲情胜似亲情的快慰。记得一次课本剧表演《…     

妈妈小时候玩过的游戏

在童趣盎然的幼儿天地里,游戏是孩子生活中不可缺少的内容。在我和我的孩子一起游戏时。我感到孩子们是那么快乐和满足。在游戏中,孩子的动作得到了发展,想象力得到了发展,社会性得到了发展……而和孩子们一起游戏,也是我最乐意的事。——巧手妈妈     

快乐幸福的感觉

16岁的侄儿告诉我，他最大的快乐是踢足球。已过而立之年的我，在16年的从教生涯中，感到最大的快乐是能一直与天真烂漫的孩子们朝夕相处。与孩子们在一起，有过烦恼，也有过无奈，细品往事，更多的仍是与孩子们在一起的快乐。     

发现的快乐

活动瞬间的快乐。在明亮的劳作室里,孩子们看着我像变戏法似地"煎"着一个个"鸡蛋饼",他们除了快乐还是快乐。可我却怎么     

让墙饰成为孩子的精神乐园

短短的几天时间里,刚入园的孩子们就能和老师一起做游戏了,这个进步真不小。为了使孩子尽快适应幼儿园的生活,我和孩子、家长一起布置一系列墙饰,以帮助孩子缓解、消除分离焦虑,保持愉快的情绪。在新生入园前,我组织孩子和家长进行了一次“快乐半日”的活动。活动前,我先布置好一面“欢乐园地”的墙饰背景。这一天,孩子们都快乐地活动着,他们和爸爸妈妈一起制作了图画、折纸以及印章画贴到“欢乐园地”里,一起在活动室玩幼儿园的玩具。看到孩子们     

幼儿教师成长之我见

教师作为人类灵魂的工程师,最大的欣慰就是能够实现自己的价值,把自己所学的所想的传授给孩子们,让他们健康、幸福、快乐地成长。而我真真正正达到这种要求的要算近三年的幼教工作了,在这三年里,我实践着、反思着、快乐着、成长着。     

快乐幸福的感觉

16岁的侄儿告诉我,他最大的快乐是踢足球。已过而立之年的我,在16年的从教生涯中,感到最大的快乐是能一直与天真烂漫的孩子们朝夕相处。与孩子们在一起,有过烦恼,也有过无奈,细品往事,更多的仍是与孩子们在一起的快乐。牵手我很羡慕别人的白白嫩嫩的手,与别人的纤纤玉手相比,我的手比较粗笨,但我发现孩子们特别喜欢牵着我的手,我也很喜欢与他们手拉手,因为孩子的性格不一样,我们牵手的感觉也是不同的。活动时第一个跑过来拉我的手的,常常是眼疾手快的小辉。他喜欢拉着我的手,而且把头紧紧靠在我身上,看看别的小朋友玩什么,然后给我说一声就…     

课堂教学,带“刺”的玫瑰

有一种幸福是学会忘记,有一种快乐是共同分享。我们幸福着,因为我们忘记了年龄,与孩子们一起学习;我们快乐着,因为我们分享着课堂上的点点滴滴,与孩子们一起成长。而课堂教学又好比那带     

幼儿教师成长之我见

教师作为人类灵魂的工程师,最大的欣慰就是能够实现自己的价值,把自己所学的所想的传授给孩子们,让他们健康、幸福、快乐地成长.而我真真正正达到这种要求的要算近三年的幼教工作了,在这三年里,我实践着、反思着、快乐着、成长着.     

努力做更好的老师

正2001年夏天,带着满腔的热情和对教书育人的无限期待,我踏上了工作岗位,成为一名语文老师,一名光荣的班主任,从此,我的青春和生命便和孩子们紧紧地连在了一起,十多年来,我并没有创下什么丰功伟绩,但我却是幸福的、满足的,因为我拥有着和孩子们在一起的美好回忆,我从中体会到了教育的快乐,与学生真诚相处的快乐,在快乐中找到了自我,也从中悟出了很多。十多年来,我所带的班班风正、学风浓,我努力与学生"同学",与学生一起成长。     

找春天——参加实验园小一班亲子户外活动有感

正绿水清清,杨柳依依,森林湖畔,欢声笑语……这是山西省幼儿教育中心实验幼儿园小一班老师、幼儿、家长进行"找春天"亲子户外活动的场景。在整个活动过程中,感慨、快乐、温馨、感动、回味各种情绪交织在我心里……快乐:看着孩子们在老师的带领下找春天、做游戏、表演节目;孩子们在一起快乐地玩耍,和家长们一起互动;孩子们脸上洋溢着快乐幸福的笑容……作为家长,我心里除     

一次舞蹈创编活动引发的思考

情景回放： 在自由创编活动中，孩子们听着音乐自由地舞蹈。音乐里欢快、活泼的旋律引起了孩子们的共鸣，他们高兴地舞蹈着，都是自己独立进行的。于是我提出：“可以结伴进行创编”，孩子们更乐了，一起玩，多好呀!顿时，教室里传来了欢呼声……从他们的脸上我感受到了幸福和快乐，但同时我也发现了这样的问题：孩子自己创编的动作里手上的动作居多，脚上的步伐欠缺；正面的动作多，其他方向的动作少；站着的姿势多，蹲下或跪下的动作少……[编者按]     

会隐身的魔力宝贝——中班艺术领域活动设计

设计意图 在我们活动区角里，有很多孩子们自己收集的废旧纸箱、纸盒，平时大家都很喜欢自己去玩、去摆弄。于是给我一个启示：如何进一步利用这些纸箱、纸盒让孩子们玩得更快乐，而魔力宝贝是孩子们喜欢的角色，所以我将他们糅合在一起，设计了这次活动。     

用爱心点燃希望

转眼间我在聋校工作已经整整10个年头。回想起来,我自豪——我的聋孩子们对我的喜爱和理解。和他们在一起,我真心感到幸福和快乐。     

木头人

这天,我和孩子们一起玩木头人游戏。当说到不许说话不许动时,孩子们毕恭毕敬地坐好,活动室里顿时安静了下来。可不一会儿,几个小调皮就动了起来,嘴里还嚷着:累死了!我想,这种过于安静的方式对幼儿来说是不快乐的。于     

用师爱营造快乐

那是圣诞节的前一个下午,我向往着第二天早晨孩子们走进教室,人人都能收到圣诞老人的礼物,人人都能沉浸在节日的快乐里。放学等孩子们都走后,我悄悄来到教室,在每个学生的桌洞里放了两三     

悠悠自然情——幼儿户外教育活动散记

拔草春雨过后,种植园地内仿佛在一夜之间长满了许多不知名的小草,爬满了菜畦。我和孩子们一起种下的大蒜、莴苣、豌豆等似乎也被它们抢了长势,蔫蔫地垂着头。我暗自思忖:该和孩子们一起来拔草了。午后,我带着孩子们来到了种植园地。孩子们如小鸟般雀跃着,很快在田埂上四散开来:“老师,大蒜又长高了!”“瞧!蚕豆开花了!还散发着淡淡的香味,真好闻!”“黄黄的菜花多美呀,还有小蜜蜂在采蜜呢!”……孩子们在园地内快乐地奔跑着,似乎已忘记了我带他们来的初衷。而我也不忍扰了孩子们的兴致,只是微笑着看孩子们忙碌地来回寻找菜地里的变化,心里想…     

天上掉下个猫头鹰

深秋时节,落叶缤纷,幼儿园院子里的大梧桐树下成了大班孩子们快乐玩耍的小天地。忽然,新新大喊:“快看,那是什么?”孩子们都被吸引了过来,我们顺着他指的方向望去,只见灰突突的一团像是几片叶子蜷曲在一起矗立在墙角。待我们走近一看,那团“叶子”忽然睁开了眼,吓得几个孩子后退几步躲在了我的身后。我大着胆子仔细看了看,好像是一只猫头鹰。也许是我镇静的神情给了他们安全感,孩子们又从我身后探出了头。     

与学生共同成长——我的班主任工作点滴

2009年8月,我从苏北应聘来到了南京树人国际学校,接手了初一（12）班。这是我工作十年后又一个梦开始的地方。在近两年的岁月里,我辛苦着,更快乐着,并与我的三十六个学生一起成长着。