引领教师向专业化发展——关于在新课程环境下教师专业化建设的思考与探索

新课改实验蕴含着许多新的理论、新的方法、新的要求、新的挑战。教师作为课改实验的最直接的实施、参与，必须重新思考自身定位。课程改革的最大制约点是教师的专业水平，教师需要更新教育观念，需要提高教育能力，需要转变教育行为，等等。由此可见，教师的专业化发展(又称专业化成长)已成为新课改的有力支点，是基础教育课程改革的关键性工作。     

新高考背景下心理健康教育与生涯教育关系的初审视

随着新高考改革的推进,生涯教育如雨后春笋般铺天盖地地蔓延开来.它与素质教育、德育、心理健康教育实则有异曲同工之妙、殊途同归之实,它既是这些课程的综合,也是能将这些课程落实到实处的个性化教育.如何在新高考改革的背景下,在学校现有的实际条件下,将心理健康教育与生涯教育有机结合起来,既能充分发挥心理健康教育这块阵地的作用,又能特色化开展生涯教育,是作为学校心理健康教育工作者应该思考的问题.     

插上课改翅膀,驾驭高效课堂

<正>记得在我工作伊始,就遇上了新一轮的课程改革。可以说新课改在全国各地都蓬勃进行,我是一位小学语文教师,喜欢尝试。中国教育的改革与我人生道路的选择,使我与新的一次课程改革走到了一起。通过十几年新课程改革的洗礼,我学到了很多,也使我由稚嫩逐步走向成熟。学习——一路春风一路歌唱。我喜欢春天,喜欢那明媚的春光、习习的春风如润物无声的春雨。新课改徐徐走来,我的心情就如春光般明媚、春风般惬意、春雨般渴望。之所以温暖,是因为我告别了应试的学生     

拓展语文学习空间 促进学生全面发展

新一轮的课程改革如春风般吹绿大江南北,新的教材给人耳目为之一新的清凉感觉,用教材去教学生的教师更需要用新的面貌、新的方法和新的身份去投入到这次课程改革中。课改是前进着的,是以学生的发展为出发的,     

用“生本”理念实践语文高效课堂

<正>随着新课程改革的不断深入,传统教学理念正慢慢地淡出教育者的思维世界,新的教学理念如雨后春笋般昭示着生机与活力,最让我为之心动的就是郭思乐教授倡导的"生本"教育理念。我从初识"生本"时的新奇,到蹒跚摸索中的怀疑,再到大胆尝试后的喜悦,让我逐渐走进了"生本"教育的世界,体会到了"生本"课堂带给我和学生的快乐,品尝到了"生本"理念下语     

总结经验 开拓创新——江西省小学语文教改经验交流会综述

自改革开放以来,我省小学语文教育事业出现了欣欣向荣的景象。各种教改实验如雨后春笋,蓬勃开展。由教学方法的改革向教学内容的改革发展,由单项实验向多项实验扩展,由引进实验向“自创”实验深化,从城市向农村扩展,从“点”上向区域性推进,教改之花争奇斗艳,竞相开放。为...     

语用范式转型与独立评论能力的培养

以独立的母语评论为形式特征的积极语用新理念,分析从消极到积极这种语用范式转型的时代背景;具体阐述独立评论在母语教育中的重要意义,特别是以国外母语教育的课标、大纲、教材和阅读教学案例为参照,力主汲取其精华以供大陆母语教育改革之借鉴是本文宗旨。     

提倡实验主持人的自我反思

华中师大祖印在《教育实验评论亟待发展》一文(见《教育研究与实验》1988.4)中旗帜鲜明地强调了教育实验评论这一教育实验研究的新课题,指出“局外人”的评论(主要指“专家们的学术评论”)在推进我国当前教育实验研究中的意义。然则我以为教育实验评论不仅仅是“局外人”的事,还应包括实验研究者尤其是实验主持人的自我评价、自我反思。所谓“当局者迷,旁边者清”只讲了问题的一个方面,实质上“当局者”有“迷”亦有“清”,“旁观者”有“清”亦有“迷”。“旁观音”看问题的角度与“当局者”往往有所不同,并且易保持客观冷静的头脑,也     

“中国哈代小说研究的一个新起点”——丁世忠《哈代小说伦理思想研究》评介

自上世纪八十年代以来,我国对英国现实主义作家托马斯?哈代的关注便不曾断流过,并且呈日渐升温之势.与此同时,学者对其学术层面的评论也是由浅层译介到深入探析,批评方法由单一到多元,高质量的哈代研究论文与专著不断涌现.     

教育书讯二则

《今日大学教育评论》著名教育评论学者、浙江师范大学教育评论研究所所长、研究生导师、本刊学术编委刘尧教授的新著《今日大学教育评论》近期已由群言出版社出版。在这本书中,作者对今日大学现象、今日和谐大学、今日大学人群、今日大学特色、今日大学管理、今日大学评估和今日大学发展等问题,从不同视角进行了深入浅出的评论。本书是作者教育评论学研究的应用研究系列成果之一,除具有较高的学术价值之外,对认识和解决中国大学教育问题有很大的启迪和推动作用。《教育社会学研究》武汉大学高等教育研究所副所长、研究生导师邓和平教授的新…     

文化的教育思考

文化固然是“内涵相对稳定与窄小的”专业化概念 ,但更应是关涉着人类“生活样式”之塑造和人生“意义之网”之编织的生活化概念。立足人类“生活样式”塑造和人生“意义之网”编织的文化解读 ,将给我们教育与文化关系的认识提供一个新的支点 ,即文化的教育思考。这一思考 ,不单关涉到教育理念的设定、教育构成要素的文化解释 ,还将推进我们教育文化学的学科建构     

清末日本教习与中国近代教育学术的发端

清末,新式学堂如雨后春笋般涌现,师资大量匮乏。为填补新式学堂尤其是师范学堂的师资空白,清政府聘请大批日本教习来华。他们来华后,不仅承担新式学堂大部分课程教学,还积极参与到新式学堂的建设中,推动中国近代教育学术萌芽和发展。本文通过分析日本教习的来华背景以及在华教育学术活动,从而阐明日本教习在中国近代教育学术发端中的地位及影响。     

不可忽视的两大支点

远程开放教育的改革实践不能令人满意。其原因在于课程内容与教育对象、培养目标存在脱节现象,考试内容与方法也有明显弊端。课程内容改革与考试改革是教与学改革的两大支点,忽视这两个支点,远程开放教育的理论研究就难以转化为实践成果。     

解读课改课堂中动静结合的教学艺术

新一轮基础教育课程改革给教育注入了前所未有的活力和动力,一些新的课堂教学模式如雨后春笋般竞相绽放,给课堂教学注入了鲜活的血液和生机,在提高教育效能、培养学习习惯、拓展创新思维等方面发挥了巨大的作用。     

新世纪·新理念·新教师——关于教师修养的另类观察和思考

詹文龄,山西通宝育杰学校校长,教育部更新素质教育观念报告团核心成员,著名教育改革家。有记者曾经评论说:詹校长是以孩童般纯真的心灵。母亲般博大的爱心、诗人般的创造和激情投身教育事业。因此,她对于教育,对于教师,就有了一份与众不同的理解和认识。现在,新的课程改革已经拉开了帷幕,新课程对于教师的素质提出了新的要求。如何提升自己的教育理念、丰富自己的素养,如何以全新的面貌做新世纪的新教师,已经成为我们每一应教师必须认真面对的问题。为此,我们特意刊发詹文龄校长的这组文章,希望詹校长独特而富有深度的思考能给广大读者带来有益的启迪。     

科研何以不能兴校--制约基础教育学校科研发展因素的分析

“百名学者评论中国教育”专栏,以教育研究者的角度,就教育理论和实践中的热点、焦点、难点、冰点问题发表各种建设性见解。一事一议,或提出问题,或分析评论,力求形成百家争鸣、百花齐放之势,激活中国之教育学术。特邀教育界有影响的专家学者参与,以教授和博士为主办成一个高层次论坛。各位同仁可就教育理论与实践中的重要问题写成评论,每篇2000—3000字为宜,诚请各位同仁在百忙中赐教赐稿。     

从属理论现象与教育理论研究创新

“百名学者评论中国教育”专栏,以教育研究者的角度,就教育理论和实践中的热点、焦点、难点、冰点问题发表各种建设性见解。一事一议,或提出问题,或分析评论,力求形成百家争鸣、百花齐放之势,激活中国之教育学术。特邀教育界有影响的专家学者参与,以教授和博士为主办成一个高层次论坛。各位同仁可就教育理论与实践中的重要问题写成评论,每篇2000—3000字为宜,诚请各位同仁在百忙中赐教赐稿。     

公众参与与民主教育--从教育收费价格听证说起

“百名学者评论中国教育”专栏,以教育研究者的角度,就教育理论和实践中的热点、焦点、难点、冰点问题发表各种建设性见解。一事一议,或提出问题,或分析评论,力求形成百家争鸣、百花齐放之势,激活中国之教育学术。特邀教育界有影响的专家学者参与,以教授和博士为主办成一个高层次论坛。各位同仁可就教育理论与实践中的重要问题写成评论,每篇2000—3000字为宜,诚请各位同仁在百忙中赐教赐稿。     

"差生"从何而来--基于教学过程的社会学分析

“百名学者评论中国教育”专栏,以教育研究者的角度,就教育理论和实践中的热点、焦点、难点、冰点问题发表各种建设性见解。一事一议,或提出问题,或分析评论,力求形成百家争鸣、百花齐放之势,激活中国之教育学术。特邀教育界有影响的专家学者参与,以教授和博士为主办成一个高层次论坛。各位同仁可就教育理论与实践中的重要问题写成评论,每篇2000—3000字为宜,诚请各位同仁在百忙中赐教赐稿。     

应该注意建设教育机制

“百名学者评论中国教育”专栏,以教育研究者的角度,就教育理论和实践中的热点、焦点、难点、冰点问题发表各种建设性见解。一事一议,或提出问题,或分析评论,力求形成百家争鸣、百花齐放之势,激活中国之教育学术。特邀教育界有影响的专家学者参与,以教授和博士为主办成一个高层次论坛。各位同仁可就教育理论与实践中的重要问题写成评论,每篇2000-3000字为宜,诚请各位同仁在百忙中赐教赐稿。