浅谈如何在音乐教学中渗透德育

列宁说过:"音乐是对人们进行教育的有力工具."因此,作为音乐教师一定要把德育渗透到音乐教学中,渗透到音乐教学过程的各个环节,使教学过程不仅是学生学习掌握音乐知识和技能的过程,而且也是学生全面发展的过程.然而,音乐教学有其独特的教学规律,怎样才能使其与学校德育相结合呢?通过多年的教学实践尝试,总结了下面几种形式:     

浅谈多媒体在小学音乐教学中的应用

随着素质教育在常规教学中的不断深入,随着“课改”在常规教学中的开展,多媒体技术作为一个全新的教育手段,正出现在小学音乐教学中。它突破了传统教学在时间、空间上的限制,大大开阔了学生的音乐视野,激发学生对音乐学习的兴趣,丰富教学内容,激发学生思维。因此,关注多媒体与音乐教学的有机整合显得尤为重要。但是我们也不得不承认部分教师已经在这方面走上了另一个极端,过于重视多媒体的材料展示,而忽视了教师自身技术素质及教学能力的体现,这是值得我们重视的新问题。     

浅谈教具在教学中的重要性

新课改力求改变以知识传输为主的教学方式,要求以创新精神和实践能力为重点,建立新的教学方式。然而许多教师的教学观念还未转变,仍以传统教学方式为主,对教具不够重视。其实教具对学生兴趣和思维的培养、知识应用能力和综合素质的提高、学习和生活习惯的养成都有很大的益处。     

浅谈教具在教学中的重要性

新课改力求改变以知识传输为主的教学方式,要求以创新精神和实践能力为重点,建立新的教学方式。然而许多教师的教学观念还未转变,仍以传统教学方式为主,对教具不够重视。其实教具对学生兴趣和思维的培养、知识应用能力和综合素质的提高、学习和生活习惯的养成都有很大的益处。     

浅谈初中音乐课堂中的舞蹈教学

随着社会的不断发展,单纯的音乐课已不能满足孩子们对＂美＂的追求与向往,他们需要一个更广阔的天地感受蕴藏于音乐中的＂美＂与快乐,他们想用更多的方式表达这份美与欢乐。于是一种全新的教育理念被提出,音乐课需要与多种艺术形式综合。舞蹈作为一种以人体动作为基础的表现性的艺术活动,一开始就被孩子们所接受。舞蹈教育属于艺术教育、情感教育,也是美育的一个重要组成部分。在素质教育中舞蹈艺术对促进学生全面发展具有不可替代的作用。     

中学音乐教学优劣感悟

在现代教育体制改革的前提下音乐教育逐渐被重视,懂得欣赏音乐可以提高一个人的艺术修养,同样可以给人的听觉带来享受,因此中学音乐课决定了音乐情感传达的对错,而中学音乐教师只有用评断优劣音乐课堂的视角审视自己的教学,才能在实践中进步并将真正的审美体验带进中学音乐教育课堂。     

浅谈音乐欣赏在音乐教学中的重要性

新课程改革标准指出“音乐教育以审美为核心,主要作用于人的情感世界。”而音乐欣赏是培养学生审美能力的重要途径和手段．是小学音乐教育必不可少的组成部分。它让学生通过聆听、感知音乐从而理解音乐,提高其感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。     

浅谈音乐教学中的德育渗透

“诸育德为先”。音乐教学怎样育人？音乐教学作为素质教育的一个重要方面，它可以通过生动、直观的感性途径去感染人、影响人，并将这种审美情感转化为理性认识，从而产生一种积极向上的精神力量，使人的思想、道德情感得到净化和升华。由此可见，在音乐课中渗透思想素质教育是培养学生良好道德品质的好途径。     

浅谈音乐教学在农村教育中的实施

一次送教下乡．我上了一节二年级的音乐课．教唱歌曲《拍皮球》。有一个教学片段令我难忘，3 5/花皮，5 0/球，3 5 5 0/真可爱，为了引出休止符的教学我请同学们注意观察老师的演唱口型．为什么老师唱到“球”字和“爱”字时要立刻闭上嘴巴一下，立刻有一只小手高高地举了起来，“老师，我知道。因为歌谱那几有个逗号”。顿时．在场所有的听课老师都哄堂大笑。     

审美教育在中学音乐教学中的重要性

音乐教育对于陶冶情操、培养创新精神和实践能力、提高文化素养和审美能力,具有不可替代的作用。随着新课标的改革,音乐教师要适当引导学生进行音乐审美活动,使学生感知和领会音乐艺术的美。那么,如何突出审美教育呢？笔者认为应从下面五个方面入手。     

浅谈音乐课堂中歌曲范唱的准确性与重要性

现阶段,我国的音乐教育普遍以口传身教的方式进行,即听唱法和试唱法。这对教师提出了很高的要求,要求教师既能够准确地把握歌曲一度创作的意境,又有能力将意境用演唱的歌声传递给聆听者。因此,教师能否准确地范唱歌曲就显得尤为重要。该文对教师如何准确范唱歌曲进行了分析。     

多媒体在小学音乐教学中的有效运用

多媒体教学是信息技术与传统教学方式相融合的产物。作为义务教育阶段必修课程之一,音乐课已经逐步实现了多媒体教学的广泛使用。然而随着新课标的发布,部分音乐教师在教学实践中舍本逐末,过分依赖多媒体,走入了多媒体教学误区。作者通过分析目前多媒体辅助音乐教学的误区,结合多年的小学音乐教学实践经验,提出了相应的解决对策,并就多媒体在音乐教学中的有效运用提供了具体可行的建议。     

浅谈初中音乐教学中的合作学习

在音乐课堂中推行合作学习,能最为充分有效地激活学生的学习兴趣,引导学生进行“自主”和“探究”学习。下面谈谈我对初中音乐教学中开展合作学习的几点看法：     

浅谈音乐教学中的指导方式

奥尔夫说过：＂让孩子自己去实践、自己去创造音乐,是最重要的。＂可是上好一节音乐课却是不易,首先要消除学生心中对音乐课的种种顾虑,努力营造轻松、和谐的学习氛围。其次转变教学方式是关键。要让学生成为学习的主体,就要为学生提供感受音乐、鉴赏音乐、表现音乐、创造音乐的广阔天地,这样学生才能喜欢音乐课,音乐教学才会取得良好的效果。     

浅谈中学音乐互动教学

如何在音乐教学中实现教与学的相互融合,通过教师与学生的互动营造出良好的学习氛围,这是音乐教师在教学实践中必须考虑的问题。互动可以通过各种情境创设、多内容多角     

谈欣赏教学在幼儿音乐教学中的应用

随着素质教育的大力发展,人们对于孩子的素质教育越来越重视,很多都是从幼儿阶段抓起,进行全方位教育。其中音乐就是幼儿教育的一个重要组成部分,通过音乐的学习提高幼儿对音乐的感知和鉴赏能力,培养幼儿的创新思维,而其中最重要的一环就是进行音乐赏析教学。因此,在音乐赏析教学中,教师要采取多种方式,让幼儿在学习过程中感知音乐、欣赏音乐,从而提高幼儿的音乐素养。谈一谈在音乐教学中进行赏析教学的策略。     

钢琴即兴伴奏在小学音乐课教学中的重要性

在小学音乐课教学中,钢琴即兴伴奏已经成为了音乐教师的必备技能。小学音乐课中用的最多的歌曲伴奏乐器是钢琴。钢琴即兴伴奏不仅仅只是一片"绿叶",它在音乐表演方面担任着不可忽视的角色,它已成为一个合作者,对音乐课程的教学起到了重要性作用。