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《课程教材教学研究(小教研究)》2006,(4)
一、填空11耳朵分为、、三部分,、在头的内部,我们看不见。21水、土、植物是的。31声音能在、、中传播。41物体发出或反射的光通过、晶状体进入眼睛后,会在上形成这些物体的像。51生物体都是由构成的。61人类在鱼的启示下发明了,在茅草锯齿的启示下发明了,在鸟的启示下发明了。 相似文献
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周鹏琴 《中国教育技术装备》2013,(33):24-26,29
从泛在学习的基本概念出发,提出基于智能手机的泛在学习理念。从技术支持、智能手机自身的外在特性支持、泛在学习辅助性支持、社会环境支持等4个角度,分析基于智能手机的泛在学习的支持。在此基础上,进一步分析基于手机短信的泛在学习、基于手机QQ的泛在学习、基于微信的泛在学习、基于微博的泛在学习、基于无需连接网络的软件平台的泛在学习、基于手机教育游戏的泛在学习、基于数字化校园手机一卡通的泛在学习的几个典型应用。 相似文献
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孙占林 《蒙自师范高等专科学校学报》1986,(3)
<正> 本文从语用、语法和语义三个方面,用标记与无标记对立的方法,考察了现代汉语“在”的一些情况,分析了“在”的不同类别的性质以及其间的发展变化的脉络。得出以下结论:一、在有四种类型:在_1、动词词缀;在_2、介词;在_3、动词;在_4、副词。二、在_1、在_2是在_3词义缩小的结果,在_4是在_3词义扩大转移的结果。三、相对立的两个成分之间存在着中间状态。这个中间状态是产生歧义的根本所在。四、标记与无标记在区别性特征上表现为+与±的对立,它是用二元对立的形式反映客观现实中三元对立现象的结果。 相似文献
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泛在学习的内涵与特征解构 总被引:9,自引:0,他引:9
本文从探讨“泛在学习(ubiquitous learning)的理念出发,从泛在学习与泛在计算、泛在学习与数字化学习、泛在学习与移动学习、泛在学习与终身学习、泛在学习与后现代远程教育等五个角度深入分析泛在学习的内涵。在此基础上,本文进一步分析泛在学习的五种本质特征:情境性、真实性、自然性、社会性与整合性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2006,(2)
1动物和环境一、填空题。1.各种动物都必须生活在__________的环境里,动物生活的环境包括__________、__________、__________等。2.由于各种动物都必须生活在__________的环境里,所以在不同的环境中生活着__________的动物。二、连线题。蝴蝶生活在炎热的丛林蛾子多在白天活动猴子只能生活在水里白熊生活在干旱的沙漠中鱼儿多在夜间活动骆驼生活在寒冷的北冰洋三、简答题。1.我们可以在什么地方捉到蚯蚓?2.蚯蚓生活在什么样的环境里?2植物和环境一、填空题。1.各种植物都必须生活在__________的环境里。植物生活的环境包括__________、____… 相似文献
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王敏勤 《天津市教科院学报》2009,(4):77-80
中国基础教育界“当代教育家”分布在7个省市,主要集中在北京、江苏、浙江,以管理类为主。“成长中的教育家”分布在8个省市,主要集中在北京、上海、江苏;学科分布在中学语文、小学数学、小学语文、中学数学、中学英语5科。“中国当代著名教学流派”分布在8个省市,主要集中在上海、江苏、天津,从学科来看,既有各科通用的综合教学法,也有中学语文、中学英语、小学语文、小学数学、中学数学5科。“中国当代名师”分布在13个省市,主要集中在江苏、北京、上海,学科主要集中在中学语文、小学数学、小学语文3科。 相似文献
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新课程改革强调发现学习、研究性学习、探究学习。这些学习方式充分体现了学生学习的自主性。通过研究性学习、探究学习,让学生在自主学习中探究、在质疑问难中探究、在观察比较中探究、在矛盾冲突中和问题解决中探究、在实践活动中探究。 相似文献
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自然界万物皆在运动中生存,人类虽是万物之灵也不能例外,人体在内、外环境的相互影响之下、而生活与生存。生命在于运动这是多么英明而朴实的论断呢。 宇宙间的花、草、树木、鱼、鸟、禽、兽在大自然环境中生长,无不受着风、雨、雷,电、光、热、冷以及各种元素等外因的冲击。而人体除此之外,还要受社会生产条件不断演变的影响。人体迎着双重的挑战,为生存而斗争,在斗争中求生存。在改变客观的同时、也 相似文献
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在素质教育背景下,学校需要高度重视培养学生良好的行为习惯。培养学生良好的行为习惯要从日常生活入手,教师要在班队会活动中、在自身的以身作则中、在正向鼓励中、在劳动活动中、在学习活动中、在校园活动中、在家校沟通中,培养学生良好的行为习惯。 相似文献
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新课标倡导学生作文的个性化。引导是小学生个性化习作的催化剂,有效的引导可以促发学生个性化习作,教师可以在校内活动中引导、在班级交流中引导、在师生谈话中引导、在媒体观看中引导、在事件反思中引导、在多元评价中引导、在作品展示中引导。 相似文献
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追求幸福是人生活的动力,但不同的人对幸福有不同的看法。在当下拥有中可以体验幸福、在平凡平和中可以体会幸福、在体闲娱乐中可以享受幸福、在宽容大度中可以感悟幸福、在勇于放弃中可以收获幸福、在学习反思中可以生成幸福、在教学自由中可以创造幸福、在学术创新中可以升华幸福。 相似文献
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何传跃 《中学语文(读写新空间)》2012,(1):39-41
阅读下面的文字。根据要求作文。“我有一个美丽的愿望,长大以后能播种太阳。播种一个、一个就够了.会结出许多的、许多的太阳。一个送给、送给南极。一个送给、送给北冰洋:一个挂在、挂在冬天,一个挂在晚上、挂在晚上。 相似文献
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在人们的印象中,上海交 通大学是与一批杰出的政治家。社会活动家、实业家、科学家、教授和工程技术专家联系在一起的:中共中央总书记、国家主席江泽民,以及陆定一、丁关根、汪道涵、钱学森、邹韬奋、茅以升、蔡锷、黄炎培、邵力子、王安、吴文俊等都是交大的校友。在中国科学院、中国工程院院士中,交大的校友有180多名;在国家23位“两弹一星”功臣中,交大校友有6位。改革开放以来,一批较年轻的校友也已在世界各地、各行各业崭露头角。 上海交通大学在解放前就已 相似文献