浅探新课程下的思想政治教学新路

适应新的课程理念，改革思想政治课教学，是当前广大思想政治课教师迫切需要思考和解决的问题。中学思想政治课教师更应该站在这次改革的前沿，改革教学内容，更新教学方法，开阔学生视野，使思想政治课的教学更加适应社会大发展。     

克服不良倾向 提高思想政治课教学的有效性

在课程改革和课堂教学改革逐渐深入的背景下,广大一线教师和专家学者对当前思想政治课程有效教学进行了许多有益探索,但在教学实践中也出现了一些偏颇。如何克服这些偏颇是一个迫切需要探讨和解决的问题。本文尝试从思想政治课性质和目标、思想政治课特点、课堂教学策略等方面,探讨如何提高思想政治课教学的有效性。     

编后话

本刊组织的关于“政治课与德育”关系问题的讨论,从今年第三期开展以来,受到了广大德育工作者的欢迎,不少同志来信,称赞这样的讨论抓到了德育工作中的“热点”因而显得很及时、很必要。从讨论过程中来稿之踊跃,探讨之深入,争论之热烈,也可看出,我们这次讨论是符合当前中学政治课改革和思想政治课教学的需要的。特别是在经历了今年春夏之交的动乱和北京反革命暴乱之后,我们觉得,这场讨     

思想政治课评课需遵循内在规律

在中学思想政治课教学教研过程中,经常开展评课活动,这有利于准确诊断、正确决策和解决教学问题,有利于激励中学政治教师苦练内功、加快知识更新、优化教学艺术,有助于教师间相互学习、切磋技艺、交流经验。要真正把中学思想政治课评好,就必须要把握住中学思想政治课评课的基本理念,遵循其内在规律。     

思想政治课评课需遵循内在规律

在中学思想政治课教学教研过程中,经常开展评课活动,这有利于准确诊断、正确决策和解决教学问题,有利于激励中学政治教师苦练内功、加快知识更新、优化教学艺术,有助于教师间相互学习、切磋技艺、交流经验。要真正把中学思想政治课评好,就必须要把握住中学思想政治课评课的基本理念,遵循其内在规律。     

切实加强对政治课教学的领导

如何加强对政治课教学的领导?我们的主要作法是: 首先,统一认识,明确中学政治课的性质、目的和任务,激发政治老师教好政治课的积极性。 我们组织政治教师先后学习了中央领导同志的有关讲话、教学大纲以及教育部《改革和加强中学政治课教学的意见》,并联系实际开展讨论。通过学习和讨论,大家进一步认识到,政治课是全面贯彻党的教育方针的一门重要课程,是我们党培养青少年所进行的思想政治工作的重要方面,必须切实搞好,千万     

浅谈中学思想政治课的改革与培养学生能力

在对中学生进行教育阶段中中学思想政治课是关键的一个课程,在中学思想政治教育过程中,思想政治课教师需要提高思想政治教学的水平,同时还要让中学生思想政治教育展现在社会改革中,且服务于社会经济发展中。本文根据对中学思想政治课的改革与培养学生能力进行了整理,从而总结出中学思想政治课中的不足,为了有效提高中学思想政治课的实质性,从而对中学思想政治课的改革进行探索。     

中学思想政治课应向素质教育转轨

从1993年开始，全国不少省市陆续实行“3＋2”的考试方案，理科考生不再考政治，这一决定给中学思想政治课教学工作带来了前所未有的冲击波。这一重大举措究竟是有利于中学思想政治课深化改革，由此摆脱困境？还是有可能把中学思想政治课引向更深的困境？对此人们众说纷纭，莫衷一是。在一些地方已经出现了忽视思想政治课的学习，一些学校也把思想政治课放在副课位置上不予重视，甚至不能公正对待政治教师的劳动成果，不少政治教师也是忧心忡忡，人心不定。中学思想政治课确实到了改革的十字路口。逆水行舟，不进则退！我认为，中学思想政治…     

激发学习兴趣 提高讲课实效

高考理科不考政治,使思想政治课教学又一次受到严重的挑战。面临困境的政治教师若不改革思想政治课教学。思想政治课的实效将难以落实,政治教师的地位也将难保。广大政治教师如何才能化险为夷?激发学生学习思想政治课的兴趣,提高讲课实效。才是唯一的出路。 在中学思想政治课课堂教学情况调查中发现,一些上得好的政治课,教师教学得法。课堂上师生情感交融。引起共鸣,一节课不仅使学生学到了知识。而且在潜移默化中陶冶了情     

中学思想政治课的德育属性及其功能

中学思想政治课(包括时事政治课)属于德育学科,是中学德育工作中唯一有专门教材和教师、有固定教学时间的一条渠道。但是,对中学政治课的德育性质,不少人持有异议。由于对课程性质认识不同,对课程设置、教学内容和教学方法人们有着不同的主张,对思想政治课改革的方向、着重点有不同的理解。可见,思想政治课的性质,是在教学改革中必须研究的一个重要理论问题和实践问题。     

浅谈当前中学政治课教学的几个问题

青少年政治思想素质如何,直接关系到社会主义事业的成败。为了进一步探索新形势下中学政治课教学的新思路、新方法,促进中学政治教学的发展, 1999年 10月,我省各地州选拨的 24名中学政治课教师云集昆明,参加由云南省第二届中学思想政治课教学竞赛。我有幸担任这次竞赛的评委。通过这次竞赛使我们看到,中学政治课教师的总体素质有了较大提高,教学方法出现了多样化的发展趋势。但也反映出课堂教学中普遍存在一些问题。分析这些问题,我认为,当前中学政治课应着重解决好以下问题。 一、全面、系统地把握教材体系,准确理解课程标准,注…     

打造高效课堂的构想

随着素质教育的不断推进和新课程改革的逐步深入,学习新理念,不断探索新课改的教学模式已成为广大政治教师的自觉追求。如何提高课堂效率,真正让学生体验到思想政治课的乐趣,形成情感、态度、价值观的真正统一,成为所有政治教师需要探讨的问题。新课程改革,不仅为思想政治课教学改革带来了机遇,同时也给思想政治课教师提出了一系列的挑战,需要教师反复讨论与总结,革新观念,统一思想,达成共识,形成符合学生实际的课改新目标。一、教学思想应强化全面性、整体性和主体性1.教学目标上,实现知识、能力、情感、态度和价值观的有机统一,突出全面性原则     

政治教育专业课程设置的缺环与《教材教法》课的弱环

<正> 中学政治课正在改革。改革后的中学政治课将恢复它的鲜明的思想教育特征,并因此使中学政治课的教学方法与中学其他课程的教学方法有更大的区别。高等师范院校的政治教育专业是培养中学政治课教师的,理应在办学思想和教学法指导上对中学政治课的上述变化作出积极反应。我们看到,不少高等师范院校的有关系科为中学政治课改革作出了贡献,如编写改革实验用的中学思想政治课教材,培训实验课教师等。但是,按照中学政治课改革的要     

浅谈政治教师理论素养的提高

<正>在新时期下,提高教师政治理论素养的原因有两个方面。原因一:从思想政治课的功能看,德育是学校教育的灵魂,思想政治课是实现学校德育目标的重要途径。随着信息现代化和市场经济的发展,思想政治课的德育功能面临许多新的问题。在新的形势下,中学思想政治课如何在德育创新中走出困境,已成为中学思想政治课改革的一项重大课题。作为一线的思想政治教师,无论思想政治课改革,还是从增强思想政治课德育功能的实效性     

解读初中政治课堂中所存在的问题与解决策略

中学政治课是培养中学生思想和觉悟的一门重要课程,同时伴随着我国素质教育和新一轮基础教育课程改革进一步的发展,中学政治课迫切要求我们对当代中学思想政治课及其教学所面临的情况、问题进行深入的探讨研究,得以从理论上把握中学思想政治课的含义、性质、任务和教学要素及他们之间的相互关系。     

案例教学法在中学思想政治课教学中的运用探讨

在当前中学思想政治课教学方法改革中,案例教学法已被广大教师普遍采用。但是许多教师对案例教学法理解不准确,运用中出现了一些问题。本文针对案例教学中存在的问题,探讨案例教学在中学思想政治课中如何正确运用。     

强化改革意识,发挥思想政治课的德育功能——关于两校改革的总结与思考

思想政治课教学改革经过几年的宣传和试验,已迈出了可喜的步伐.但是,对于大多数目前正处于改革前沿的政治教师来说,政治课教学改革到底改什么,怎样改,改成个什么样子,却并非都十分明了.前一段,我们对我区当阳市坝陵中学、宜昌县小溪塔中学的四年改革试验进行了初步总结与思考.我们感到:当前深化政治课教学改革的主题和根本点,在于进一步强化改革意识,充分发挥思想政治课教学的德育功能.让思想政治课归德育之位,司德育之职,获德育之果.现将思考的几个问题列下:     

全面贯彻理论联系实际方针——谈政治课教学改革

中学政治课教学的改革问题,已经酝酿多年。起初,大家对政治课要不要改,改什么,如何改,认识不尽一致。一些同志担心,政治课历来不稳定,十一届三中全会以来,中学政治课教学刚刚走上正轨,怎么又提出要改?,会不会搞乱?随着我国政治、经济形势的发展,人们对改革的认识在逐步明确,经过反复的讨论和广泛的宣传,现在,从宣传、教育部门的领导,到广大政治教师,已经愈来愈强烈地意识到,为适应社会主义现     

浅谈“三个面向”与思想政治课的教学改革

中学思想政治课的改革问题,是多年来人们普遍关心的一个重要问题。解放以后,随着形势的发展变化,它走的是一条“之”字形的路。其中,有成功的经验,也有失败的教训。广大政治教师曾在极端困难的条件下,凭着积     

素质教育下中学思想政治课加强时政教育的对策

时政教育作为中学思想政治课的重要组成部分,在历史上一直与思想政治课联系紧密。然而近些年来对思想政治课时政教育的研究不够系统、全面、深入,广大教师在思想政治课教学中未给予时政教育足够的重视,导致时政教育在应试教育中的地位无足轻重。本文重点研究中学时政教育的含义及特点、现状、存在的主要问题及原因,在此基础上,提出加强中学思想政治课时政教育的主要对策。