幼儿在音乐欣赏活动中感受旋律

幼儿在音乐欣赏活动中,除了较易感受到乐曲的节奏,其次就是对乐曲旋律的感受了。所谓旋律,就是指乐曲中由音高、时值和音量有机地联结进行着的单声部。也就是说我们可以先指导幼儿感受乐曲旋律的音高走向。为了达到这点要求,可以先用游戏形式,让幼儿进行听辨两个单音比较音高、听辨音阶走向以及     

让音乐活动成为幼儿表现的天地

愉快轻松的乐曲伴随幼儿走进幼儿园;雄壮有力的乐曲带领幼儿参加体育锻炼;舒缓轻松的乐曲伴随幼儿愉快进餐;轻柔温馨的乐曲让幼儿进入甜美的梦乡。在幼儿园一日生活的各个环节中,幼儿可以广泛地接触音乐,体会不同的乐曲给自己带来的不同感受。《十个小矮人》是幼儿非常喜爱的一首乐曲,每次活动结束以后,老师都要放这首曲子,请幼儿去入厕和饮水。时间长了,幼儿便不需要老师的提醒,自发地按照音乐的节奏逐个儿起立“,一个小矮人,二个小矮人,三个小矮人……十个小矮人”,他们听着音乐、打着拍子、哼着歌词去做自己要做的事,使入厕和喝水的活动…     

钢琴曲“小兔跳”欣赏教学设计

教学要求: 一、通过欣赏乐曲“小兔跳”,要求幼儿能从乐曲中想象出小兔活泼、可爱的形象。二、要求幼儿能够根据乐曲的旋律、节奏和力度,自由地表演兔跳。教学设计: 一、以教师讲故事开始:树林里住着兔子     

图符在幼儿音乐教学中的有效运用

一、图符制作的有效依据根据音乐结构设计图符。如在ABA式的乐曲中,我们可以由简单的符号先给幼儿一个概念,如○□○也就是乐曲的开头与结尾相同。然后再进行仔细推敲,幼儿就可以直观地了解这首乐曲是ABA式的。     

音乐教育新体系下幼儿歌唱教学的思考

众所周知,歌唱是幼儿音乐教学的重要组成部分,在音乐教育新体系下,歌唱教学的实施要使幼儿感知到乐曲的美感,让学生学会用乐曲表达自我,提升乐曲感知能力。基于此,以音乐教育新体系下的幼儿歌唱教学理念为依据,就如何有效地实施幼儿歌唱教学活动进行详细说明。     

图符在幼儿音乐教学中的有效运用

一、图符制作的有效依据 根据音乐结构设计图符.如在ABA式的乐曲中,我们可以由简单的符号先给幼儿一个概念,如○□○也就是乐曲的开头与结尾相同.然后再进行仔细推敲,幼儿就可以直观地了解这首乐曲是ABA式的.     

幼儿园小班幼儿韵律感的培养

在幼儿园小班幼儿韵律感的培养中,音乐具有节奏重复、对比度较强、内容有趣的特点。选择一首好的音乐,可以有效激发幼儿对音乐的热情,如果选择的乐曲不能吸引幼儿的兴趣,他们就会熟视无睹,对于这样的乐曲就应毫不犹豫地放弃。     

幼儿在音乐欣赏活动中感受旋律

幼儿在音乐欣赏活动中,除了较易感受到乐曲的节奏,其次就是对乐曲旋律的感受了。所谓旋律,就是指乐曲中由音高、时值和音量有机地联结进行着的单声部。也就是说我们可以先指导     

新春乐

[提示与教学建议]春节是我国最热闹、最具有民族特色的传统节目,孩子们在春节里尽情游戏,体验快乐。他们在欢快和喜悦中迎接新的一年的到来。他们在欢快和喜悦中等待着长大一岁。《新春乐》是一首富有浓郁民族特色的乐曲,欢快、热烈、喜气洋洋。易调动孩子们的情绪,易被孩子们接受。教学时,先让幼儿用心听乐曲,仔细听辨出乐曲的特点,然后让幼儿跟着乐曲自由地动作,以进一步体会乐曲欢快和抒情的节奏特点。     

良禽择木而栖,良曲择优而用——中班歌唱活动中音乐选择的几点思考

歌唱活动是中班幼儿最喜爱的活动,也是培养幼儿音乐知识、技能和情感的重要活动。在音乐体裁和内容空前丰富的当今,是否所有的乐曲都适合中班幼儿呢?怎样的乐曲才是适合幼儿的呢?本文就中班歌唱活动中的选材阐述了自己的教学经验和运用后的结果。     

金鱼——大班美术教育活动设计

准备:1.幼儿欣赏过其他进行曲。2.小铃、圆舞板、铃鼓若干,音乐磁带一盒。3.请8个大班幼儿准备表演。过程:1.引导幼儿反复听《巡逻兵进行曲》,请幼儿说说自己的感受,如乐曲里有谁,他们在干什么等。2.引导幼儿将自己的感受和想象大胆地讲述给大家听,如乐曲是神气的、有力的,节奏是欢快的等。3.让幼儿边听乐曲边自由地表现巡逻兵的样子,进一步体验巡逻     

幼儿集体舞教学初探

集体舞是幼儿舞蹈教学中较难组织的一种形式,幼儿不仅要在其中感受、理解乐曲,而且还要记忆动作,掌握动作的顺序,队形的变化、同伴间的合作,这些要求对于幼儿和教师来说,具有极大的挑战性。结合具体的教学实践,下面谈谈我在幼儿集体舞教学中的几点体会:一、迎合幼儿兴趣、生活的内容,让孩子易于贴近教学内容应该是贴近幼儿兴趣、生活的。既不要过度新颖使幼儿疲劳,也不要过于陈旧使幼儿厌倦。可以根据年     

如何在音乐教学中培养幼儿的审美能力

<正>《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:幼儿音乐教学的主要目的是为了帮助幼儿陶冶情操,让幼儿体验审美情趣(包括感受美、发现美和创造性地表现美),进而促进幼儿综合素质的发展与提升。教学实践证明,音乐教学对于陶冶幼儿情操,促进其综合发展具有重要意义。1.引导幼儿感受曲调之美在音乐教学活动中,我们播放抒情的《高山流水》、《二泉映月》等中国古典乐曲,以山水画面配乐,让幼儿感受乐曲的跌宕起伏,或是静谧,或是流动,或是阳光,或是     

幼儿园琵琶教学中对幼儿兴趣的培养

兴趣启迪心智,兴趣引领成长。幼儿园教师进行琵琶教学的关键是激发和保持幼儿学习琵琶的兴趣。先进的幼儿教育理念无不注重培养幼儿的兴趣。在琵琶教学中渗透情感教育,提高幼儿的乐曲感受力;因材施教,依据个体差异进行兴趣培养;鼓励幼儿大胆弹奏,进行简单的乐曲创编;培养舞台实践经验,保持学习琵琶的兴趣。通过综合使用多种手段,使幼儿对琵琶演奏产生浓厚兴趣,在轻松愉快的学习过程中获得自信,体验成功,从而提高琵琶教学质量。     

让音乐之花在幼儿心中绽放

在音乐活动中要创设与乐曲表现内容相适应的教学情境,促使幼儿富有感情地表演,以情带声,声情并茂,调动幼儿参与的积极性,培养幼儿的自信心,使他们在音乐活动中受到美的愉悦,美的熏陶,使他们在"情""境"相融的教学环境中施展个性,得以发展。     

小老鼠打电话

教材提示与教学建议 这是一首轻松、活泼、风趣的儿童歌曲,生动地表现了小老鼠打电话,一打打到花猫家,吓得赶快抱头跑的有趣情节。乐曲休止符的连续使用,可让幼儿充分感受音乐的跳跃、欢快和幽默,同时又可让幼儿在     

漫谈幼儿音乐感受力的培养

幼儿音乐教学,是幼儿学前教育的重要组成部分。音乐教学中的首要任务是培养幼儿的音乐感知能力,并在此基础上培养他们的音乐欣赏能力。幼儿音乐能力的培养是一个循序渐进的过程,要采取科学的方法,根据音乐课自身的特点对幼儿进行音乐知识的教育,培养他们的理解能力。日常教学中,可以引导幼儿通过聆听音乐感受乐曲节奏的变化。在日常生活中联系生活实际内容,理解音乐的表现力。幼儿的想象力是丰富的,在音乐教学中可以引导幼儿通过想象,感受音乐节奏的变化。通过各种方式拓宽孩子的视野,培养其良好的音乐感知能力,为其今后的发展奠定良好的基础。     

幼儿歌唱教学浅探

歌唱是幼儿感受、体验审美情感的直接手段。歌唱教学能够使幼儿全身心地投入音乐活动,能够培养他们的乐感和美感,还能够丰富他们的音乐表现力,并且使他们终身保持对音乐的热忱。在幼儿歌唱教学中,运用诱导法组织教学,可以充分调动幼儿学习的积极性,切实提高教学效率。一、聆听诱导音乐是听觉的艺术,幼儿园音乐教育任务的完成有赖于儿童敏锐的听觉能力的形成。小班孩子们刚进园时,可经常播放一些适合幼儿年龄特点的乐曲,以稳定幼儿的情绪。幼儿歌唱能力的培养和训练,必须在幼儿聆听感觉的基础上进行。如当幼儿听到欢快、跳跃的歌曲《粉刷匠》…     

阿细跳月——大班音乐活动

日常活动中,幼儿听到有关民族音乐的旋律会随其自由舞蹈,但幼儿园很少将民族舞蹈融入日常教学中。本次音乐活动将彝族阿细支系的音乐《阿细跳月》和海南黎族的竹竿舞融合在一起,既让幼儿感受到乐曲的民族特色,同时又能体验民族舞蹈——竹竿舞,能极大地调动幼儿的学习兴趣。     

浅谈幼儿打击乐教学活动指导策略

在幼儿园阶段的音乐教育多以打击乐的教学为主。通过打击乐的教学能够让幼儿对乐器演奏的知识和技能进行初步地了解,并且逐步培养基础的节奏感,而且这对于发展幼儿对音色、节拍、乐曲结构等方面的敏感性有着积极的作用,能够更好地促进幼儿在合作中增加合作精神,在同老师共同的创作中培养创新精神,无论是组织的纪律性还是责任感都能够得到显著地提升的同时,也能够建立听觉的审美体验。