大胆启用新人没错

近年来，由于我县教育布局调整，加强实验高中建设，县里不断抽调一些骨干教师充实实验校，致使我校的一些高中教师流动较大，仅3年时间就先后调走两名副校长、5名主任、11名高中教师。学校和社会对此反响很大，认为我校好老师都走了，学校完了。好心人也劝我：“校长啊，要留住人哪，不能说放就放啊。”对此我坚持我的观点：①校长不能有本位主义。②对要走的人，你留人留不住心。③“流水不腐”是真理。没进没出我校可能是一潭绝望的死水了。④后生可畏。流动为年轻人创造了用武之地，你不重用焉知年轻教师不行?     

江苏教育学院附属高级中学 科研先导引领前沿

江苏教育学院附属高级中学(原南京二十九中)有近70年历史,是南京市区办学规模最大的学校,目前有五个校区。龙江校区高中部有45个班级,221名教职工,近2280名学生。该校是国家级示范高中,2004年被评为江苏省四星级高中以来,先后获得国家、省、市、区表彰76次。该校的办学理念是"培养既有优秀中国文化素养,又有国际视野的现代公民",教师目标是"站稳课堂,写好文章"。学校教科研氛围浓郁,成立了教师成长学校,促进教师专业化成长。学校颁布了《教科研条例》,鼓励教师走学者化道路。学校课题研究有序开展,教师著书立说蔚然成风。     

加强教师学历培训 不断提高教育质量

一、从实际出发走自力更生道路 1984年建校伊始,27名专任教师中除1名具有本科学历外,18名专科毕业生大部分是各乡镇中学选拔的青年教师。他们知识面窄,方法少,无经验,连钻研教材困难都很大;8名中师、高中毕业的中年教师,教龄长,教初中是骨干教师,但教高中就感到吃力了。当时的教师整天处于紧张的应付状态,学生瞧不起教师,产生厌学情绪。学校领导天天喊提高教学质量,但落不到实处。实践中我们认识到,要提高教学质量,关键是要建立一支既有高尚的师德,又有较高的文化素质的教师队伍。为此,根据我校远离县城的实际情况,向县教委要本科生,教委没有,即使有几个     

探索＂三以＂教育理念促进学生和谐发展

我是一名从教十年的年轻教师,十年来,我一直担任高中普通班的班主任工作。我校虽然是一所市级示范高中,但基本上属保底学校,生源质量也不算太理想。我所带的班级又是普通班,     

用“三大动力”推动“航母”远洋

我校是一所有98个教学班、320名教师、5400余名学生的巨型学校,如何让这艘"航母"高中破浪远洋,我校重点抓了三项建设。建设适应"航母"的管理文化首先,探索并形成了适应大规模、新课程的教育教学管理体系。该体系为"一级三部"、"点线结合"、"和谐共进"三个要件。我校每个年     

高中课改，教师的四个“面对”

2007年9月,北京市高一年级首次进入新课改,我们虽然借鉴了一些早期进入高中新课改学校的经验,少走了一些弯路,但对于北京市众多的高中教师与管理者来说,高中新课改仍然是挑战与机遇共存,欣喜与困惑同在。     

实行科学管理,学校面貌更新

提出问题的依据 我校是一所县属农村中学,由于教学环境艰苦,办学条件差,近年又受到社会上“一切向钱看”和“读书无用”思潮的影响,学生一度流失严重,教学质量滑坡。1992年秋,县政府调整学校布局,我校高中停办,成为一所普通的初中校。高中教师改教初中,造成一时人心浮动。为此,学校制定了一些规章制度,指望以此稳定人心,保证正常教学。开始,虽收到一些效果,但条条框框     

福州屏东中学

2004年，学校被省教育厅确认为二级达标校，是目前福州市规模最大的一所公立完全中学，现有初、高中80个班，其中高中28个班，初中52个班（屏北分校12个班），学生4000多人。现有教职工290多名，其中高级教师56名、中级教师63名，市、区级骨干教师35名。我校校龄虽短，但崛起迅速，发展稳定，以治学严谨、校风好、办学水平高为社会所赞誉。中考成绩在同类校中稳居前茅，2005年高分率为34．63％，     

“和谐发展教育”引领下的办学实践

北京市通州区运河中学建校25年了。从2000年启动示范高中建设开始,我校坚持“和谐发展教育”的办学思想,以办好人民满意的教育为目标,坚持内涵发展,不断创新,走特色强校之路,努力向首都一流学校迈进,在办学思想、教师专业发展、学校规范管理、教育科学研究、学生教育质量等方面走在区域教育的前列,为促进区域教育的发展作出了应有的贡献。     

浅谈青年班主任教师的培养

每个教学班的管理,直接影响这所学校的校风.所以,有好的班主任,才会有好的班集体,才会有好的班风,好的校风.班主任是教学班的核心,是学校工作不可缺少的支柱.目前,我校青年班主任教师占班主任老师的三分之二,因此培养青年班主任工作是学校管理中的一个非常重要的方面.我校共有12个教学班,45名教师,青年教师32名.在十二个班主任中,二十九岁以下的青年班主任就占了10名,因此,加强年轻班主任的管理,提高他们的素质,是我们当前学校教育管理中的一个重要方面.     

高中新课程实验需进一步思考的问题

厦门六中是福建省实施高中新课程实验首批样本校,2009年11月,学校承办厦门市高中新课程实验阶段性总结系列研讨活动,包括新课程成果展示、校长论坛、教学观摩和校本教研交流等,我校教师共开设了32节观摩研讨课和14项校本教研示范活动,全市1600多名中学教师、教科研人员及来自省内外的四十多名中学校长、特级教师参加了观摩研讨活动。     

高素质的师资是兴校之本

上海市工商外国语学校在短短的几年中，从一所专业单一、设备落后、师资匮乏的中等专业学校发展成为具有鲜明的专业特色、先进的教学设施、雄厚的师资实力的重点学校，几年来的发展历程告诉我们，在确定了学校正确的发展方向之后，高素质的师资队伍是兴校之本。我校从１９９６年以来连续六年在全国范围内以名牌大学为主渠道引进了１３０多名优秀中青年教师，从全国省级重点中学中引进和聘用了十多名高中文化课的骨干教师，从美、英、日等国聘请了多名外籍教师，目前学校拥有博士、硕士学位的教师三十多名，英、日、德、韩外语教师八十多名，…     

加快专业改革步伐努力实现四个转变

农业职业教育只有树立品牌意识 ,走“三名一化”(名学校、名专业、名教师、产学研一体化 )的道路 ,办出特色 ,解决好学生就业难的问题 ,才能解决好当前生存难发展更难的突出矛盾。而办出特色 ,既体现在人才培养模式、结构、层次上 ,更体现在专业设置、专业改革、专业建设方面。本文着重就专业设置、专业改造等方面的有关情况做些探讨。一、由量的扩张转变为拓展内涵改革开放以前 ,我校只有一个畜牧兽医专业 ,现在我校已发展成为以牧医类专业为龙头 ,拥有畜牧兽医、动物防疫检疫、动物药品生产与检测、现代畜牧生产与经营管理、动物生产与营…     

提高农村普通高中教师素质的尝试

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。把提高教师素质教育放到优先发展的战略地位,是学校可持续发展的永恒主题。我校是2000年成立的一所农村普通高中．学校教师有的没有担任过高中教学,有的刚毕业,都缺乏教学经验。针对我校教师队伍素质现状,我们做了一些有益的尝试。经过努力,学校教育教学质量逐年提高,办学规模不断扩大,推动了学校可持续发展。     

抓好师资水平的提高

我校是一所地处较偏僻的农村初级中学,现有十八个教学班,六十名教职工(包括临合工)。一九八二年,教师中只有两名六十年代的中师毕业生和两名“文革”期间的大专生,其余都是近几年的高中、中师毕业生;教师中教龄满十年的只有四人,教龄不满三年的占一半。师资水平低,给教学带来了困难。学校党支部认为,一个学校教育质量的高低,关键在教师。只有下决心培养一支教学过得硬的教师队伍,才能提高教育质量。几年来,学校在提高教师的水平方面做了多方面的工作。     

注意教学环节,打造英语高效课堂

<正>近年来,我校多次采用请进来走出去的方法,博采众家之长,给我们带来更多新的理念,给本就优秀的我校指明了前进的方向。在最近几年内我校领导与老师多次赴外地学习,如泰兴洋思中学,山东杜朗口中学,无锡江南中学等,从这些颇具影响力的学校学到许多东西,从而更进一步完善我校的教学模式。同时也请进各地的许多名教师,如特别请来南通市的名教师,被她课堂教学高质量、高效益、高效率、高水平深深触动,对她课堂实施的高效方法赞叹不已,深感我校打造"三六     

推进四种创新,积极稳妥地实施高中新课程

从2006年秋全面进入到2009年6月9日"自选模块"考试顺利结束,浙江省高中新课程走完了第一轮崭新的旅程.过去几年,作为"浙江省实施高中新课程样本学校"之一,我校通过不断的学习和创新,不仅实现了平稳过渡,而且在新课程背景下的学科建设、课程建设、学校品牌建设、教育教学管理、选课走班等方面获得了明显成效,学校对新课程的执行和创造水平得到省课改办的肯定,更为重要的是,新课程给学校带来了新气象,进一步提升了我校的价值观、组织行为和学校文化.本文主要从四个方面谈谈我校在积极稳妥推进高中新课程中采取的创新性的思考和行动.     

农村中学教师企盼的支教

城市教师支教农村学校无疑是一个好政策。笔者作为一名农村中学的教师，想结合我校和周边农村中学的实际，谈谈目前农村中学急需什么样的支教。     

让年轻教师早日脱颖而出的“加减乘除法”

百年大计,教育为本,学校发展,教师为本。年轻教师是学校的未来,是学校的希望。因此,重视年轻教师的工作,加强对年轻教师的培养,是每位有远见的学校领导者的共识。作为一所省级示范性高中,我校素来重视年轻教师的培养。如今,一批年轻教师在学校教育、教学、教研工作中,早已担任了挑大梁、     

激励,加速学校的提升

我校是一所98年迁址新建的农村小学,现有23个班级,近1000名学生,51名教职员工。2000年上半年升格为“江苏省实验小学”,并获得“泰州市模范学校”“、江省模范学校”等十多项荣誉称号。建校以来,我校在教师管理过程中,注重对教师的激励,调动了教师的积极性、主动性和创造性,提高了教师的整体素质,促进了学校办学水平持续发展。现将我校在教师管理中的一些激励方法方式总结如下:(一)思想激励思想政治工作是做好其它工作的保证,国外管理界已把“觉悟”视为管理的要害,他们有三句格言:人的知识不如人的智力,人的智力不如人的素质,人的素质不如…