引导新教师走上教育科研之路

近年来,我们每年从全国各地招聘一批优秀毕业生来校任教。如何才能使新教师迅速地适应教学工作,实现从大学生到教师的角色转变,逐步担当起教学重任,成了我校教师队伍建设的重要问题。为此,我们进行了积极的探索和实践。     

引领教师走上教育科研之路

"如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣,使天天上课不致变成一种单调乏味的义务,那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。"这是苏霍姆林斯基的一段话。当我今天重新审视这段话的时候,感觉我们需要重新认识教师研     

让每一位教师走上幸福的专业成长之路

初夏的一天,我与其他15名年轻干部来到了一所普通小学进行驻点调研。通过参观校舍,翻阅资料,与校领导班子座谈,我充分感受到了这所学校奋发、向上、有为的集体观念,求真、务实、勤勉的办学精神,在切实加强教师队伍建设、打造学习共同体、促进教师专业成长方面做了一些扎实有效的工作。一、营造学习氛围,促进教师"主动化"学习     

引导家庭教育走上科研之路

实施素质教育,培养２１世纪所需要的人才,仅靠学校教育是不够的,必须动员各方面的教育力量,特别是家长的力量。家长、家庭教育是学校实施素质教育中一个不可替代的资源宝库。学校教育必须敞开大门请家长共同参与,教师与家长密切合作,站在同一高度,携手并肩,成为教...     

引导教师走上快乐之路

苏霍姆林斯基曾说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，使每天上课不致变成一种单调乏味的义务，那你应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。”可见，科研之路不仅是兴校之路，也是教师的成长之路，更是教师的幸福之路。然而引导不当也会事与愿违，带来负面效应。     

赏识每一位教师

校长是一校之魂,肩上有全校教师无限的期待。我自从当了校长之后,一直想成为教师心目中的好领导、好同事、贴心人。做了十几年校长,感触最深的一点是:每位教师都在期待着领导的赏识。 记得在刚接任校长之际,耳边时常会响起一些“热心人”的     

引领教师走上教育科研的幸福之路

一所新校的发展,应该有它独特的成长轨迹。我们依托“研究型学校”的特色建设,开展扎实有序的教育科研活动,引领教师走上教育科研的幸福之路。学校教育科研,必须“基于学校,为了学校”,从“一线”出发,服务教育教学工作。我们以“努力构建‘人本化’、‘校本化’的教育科     

学会赏识每一位教师

我所在的学校有一位某师范大学毕业的本科生,到校任教后,因其生性比较懒散,数任校长都接受前任校长对他的评价,认定这位教师不可救药,更无教学才能,所以一直安排他干些杂活。这位教师也觉得自己与事业无缘,得过且过,混日子。后来,一位新任校长发现他下得一手好棋...     

每一位教师都重要

<正>2020年春节过后,教育界有一则新闻不时"刷屏",这就是深圳某小学副校长、名师抄袭他人教研成果事件。之后,深圳市龙岗区教育局对该老师的学术不端行为作了处理——撤销其副校长职务及获得的所有荣誉,调离教学岗位。时至今日,网上还有对这个事件的反思文章,有的把矛头直指向"名师"和"名师工作室",甚至呼吁淡化名师的宣传和取消名师工作室。仔细思考"名师"这个事儿,我觉得有话要说。少数"名师"何以"牛气冲天"这几年基础教育领域里组织名师评审和名师     

关注每一堂课，发展每一位教师

潜心7年关注课堂研究,持续关注教师专业发展;拓展延伸调研指导工作,实现全区教师的全覆盖;全面提高教师教学基本功,进一步促进区域教育的均衡发展。闸北区的做法可圈可点——     

引导新教师走上教学研究这条幸福之路——谈新教师的教育科研

如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那你就应引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。——苏霍姆林斯基     

让每一位教师走向成功

教师是办学的主体,教师的素质影响着办学的质量,关系到学校的前途.我校新一届领导班子在继承的基础上强调教师队伍建设中的五个方面.     

教师要善待每一位学生

“假如你不会善待孩子,你就不配做父母;假如你不会善待学生,你就不配做老师”。作为教师——人类灵魂的工程师,应当善待每一位学生,让每个学生都能抬起头来走路。     

每一位教师都可以成为好教师

编者按在本期主题稿件中,您可以读到教育学者、校长、优秀教师、普通教师以及学生对于好教师不同的诠释、体验与探索。也许他们的感悟具有一定的普适性,但更多的是一种个体感性。仅想以这组文章抛砖引玉,希望在这个教师节每个教师都能发现自身的闪光点,将成为好教师作为一生的信念和追求;也希望整个社会对教师多些宽容与理解、支持与信任,让每一位教师都成为好教师!并不是每一位教师都能成为“师德的表率、育人的楷模、教学的专家”这样的国家级特级教师,更难以要求每一位教师成为影响深远的教育家,但无疑每一位教师都可以成为好教师。因为…     

构建区域性教师教育有效模式促进每一位教师的发展

柳州市柳北区现拥有公民办中小学83所,其中原市属学校17所,原企业剥离学校15所,农村学校（含教学点）39所,民办学校12所。义务教育呈现出层次极为丰富、发展极不平衡的特点,既有办学质量在全市首屈一指的品牌学校,也有办学经费紧张、生源不足的薄弱学校。全区中小学骨干教师队伍的情况也不容乐观,在职教职工中,仅有自治区特级教师3人,自治区园丁工程A类学员1人,柳州市B类学员23人,骨干教师所占比例远远低于市里其它兄弟县（区）。