地图教学与学生智能发展的探索

地图是由图像、注记、符号以及色彩等要素组成的一种图形语言。它以图像的形式把信息传递给人的大脑,具有任何文字和语言所无法替代的作用。地图是地理教学最主要的工具。学生在阅读地图时,通过视神经把各种地图语言（信息）传输给大脑,同时又通过大脑的思维活动,对图形语言进行思考、分析和归纳。那么,如何引导学生阅读地图进行思维活动呢？这就需要我们了解和掌握学生学习地理图形语言时的心理过程和心理特点,在教学过程中辅以各种有效的地图教学方法,指导学生阅读地图、分析地图,教会他们逐步养成运用地图分析地理事物的习惯,并…     

信息技术在语文教学中的运用

信息技术语文教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用学生,形成合理的教学过程结构,使学生在最佳的学习条件下进行学习.也就是说信息技术教学可以把符号、语言、文字、文章、图形、动画和视频图像等多种媒体信息集成于一体,进行最佳的课堂教学.     

利用多媒体技术 优化高中历史教学

多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择符号、语言、文字、声音、图形、图像等多种媒体信息要素,     

多媒体外语教学的优势、问题与对策

多媒体教学是"利用多媒体计算机综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息,把多媒体的各个要素按照教学要求进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来,同时根据需要配上声音,通过使用者与计算机之间的人机交互操作完成教学或训练过程。"[1]多媒体成为学生学习与教     

多媒体计算机辅助教学在英语教学中的运用

多媒体教学是指在教学过程中 ,根据教学目标和教学对象的特点 ,通过教学设计 ,合理选择符号、语言、文字、声音、图形、图像等多种媒体信息要素 ,通过多种方式的人机交互作用 ,呈现多种媒体教学内容 ,完成教学过程。在传统的教学活动中 ,教师通过语言、板书和其他辅助材料如图片、形体动作等将教学内容传授给学生 ,并通过提问、表演、实践、考试等手段来测试学生的反应 ,诊断和评价学生的学习情况 ,进而把结果反馈给学生 ,然而这种反馈往往难以做到迅速及时。而多媒体计算机具有系统地有机地组合信息的功能 ,它是双向媒体 ,不仅能够呈现教学…     

浅析高中历史课堂教学中图示教学法的巧用

历史图示教学法是把用文字叙述的教材内容用简要的符号、文字、数码组成的图形或图像、地图、表格等形式加以表现,用以说明知识结构,揭示历史发展规律的一种直观教学方法。它是一种把历史学科的基本原理、基本概念以及它们之间的内在联系的知识传授给学生的最优组合的教学方法。由于具有直观形象、简单明了、化难为易等优点,图示教学法在历史教学中的应用产生了较为理想的教学效果。本文结合教学实践,对高中历史课堂教学中图示教学法的巧用进行了分析。     

浅谈多媒体在初中语文教学中的运用

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：要“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合……为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”多媒体计算机辅助教学是指利用多媒体计算机,综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息,把多媒体的各个要素按教学要求,     

谈信息技术环境下的板书与笔记

1概念界定板书是教师在教学过程中配合语言、媒体等,运用文字、符号、图表向学生传播信息的教学行为方式板书是教师必备的基本教学技能之一本文中的板书是指教师在上课过程中用粉笔在传统黑板上留下的书写内容,包括文字、符号、图形、表格等这里特指高中数学教师上课时在黑板上留下的书写内容本文所指的笔记是学生在课堂学习数学过程中通过听讲抄写、记录在笔记本上的上课内容这里的内容也包括文字、符号、图形、表格等本文中的水平特指高中数学教师的教学水平能力特指高中学生数学学习能力,也泛指学生的数学应用能力和解题能力。     

有关积件的一些认识

计算机辅助教学（CAI）将教学中所需的符号、语言、文字、图形、图像等按教学要求有机地组合在一起，同时完成一系列的人机交互式操作，为学生提供一个学习情境，协助教师完成预定的教学任务。本文对计算机辅助教学软件系统中有关积件的概念及其主要特点和系统结构进行阐述和分析。     

谈多媒体技术在高中物理教学中的运用

正多媒体技术是将文字、声音、图形、静态及动态图像与计算机集成在一起。它具有丰富的表现力,交互性强,共享性好等特点,是培养学生学习兴趣和自我发展能力,提高教学质量的重要途径。随着时代的进步经济的发展,多媒体被广泛运用到教学中。多媒体运用在高中物理教学中有很大的优势,能把文字、图像、声音、动画等多个因素综合起来,能全方位,立体化地把信息形象生动地呈现在学生眼前,有利于贯彻"教师     

多媒体信息技术与物理学科教学的整合

多媒体信息技术与物理学科教学的整合是指利用多媒体计算机,综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息,把多媒体的各个要素按物理教学要求进行有机组合,并通过屏幕或投影机投影显示出来,再将其与传统物理教学手段有机组合,形成合理的物理教学结构     

浅谈初中数学多媒体教学

多媒体计算机辅助教学是指利用多媒体计算机,综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息,把多媒体的各个要素按教学要求,进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来,同时按需要加上声音的配合,以及使用者与计算机之间的人机交互操作,完成教学或训练过程。     

怎样用多媒体教学来提高学生学习历史的兴趣

多媒体教学是利用多媒体计算机综合处理符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息,把多媒体的各个要素按教学要求进行有机组合,并通过屏幕或投影仪投影显示出来。     

信息技术在初中语文教学中的应用

<正>信息技术在语文教学中的应用就是根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机结合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学结构,使学生在最佳学习条件下学习。也就是说信息技术教学集符号、语言、文字、文章、图形、动画和视频图像等多种媒体信息于一体,可打造最佳课堂教学。这有利于调动学生学习的主动性和积极性,在一系列交     

运用多媒体优化小学英语课堂教学

一、多媒体辅助教学的概念 多媒体辅助教学是指利用多媒体计算机,综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多媒体信息,把多媒体的各个要求按教学要求,进行有机组合并通过屏幕或投影机显示出来,同时按需要加上声音的配合,以及使用者与计算机之间的人机交互操作,完成教学训练过程.     

多媒体教学课件的字幕设计

多媒体教学课件主要是通过文字、图形、图像、声音、动画、视频这六种信息符号来表现教学内容。文字,作为抽象符号和图形的补充,是观众获得信息的最主要渠道。文字显现在屏幕上称为字幕,它给人的视觉感受,因其形、色有别于图形,在生理上易引起人们感官的注意;在心理上,则由于通常用来强调突出画面的重点和关键内容而令人格外关注。     

多媒体技术在英语教学中的应用

多媒体技术应用是指利用多媒体计算机,综合处理和控制符号、语言、文字、图像、图形、声音等多种媒体信息,把多媒体各个要素按教学要求,进行有机结合并显示在屏幕上,同时完成一系列随机交互式的操作。多媒体教学应用是计算机辅助教学的重要组成部分,也是当前世界教育技术发展的趋势。     

论多媒体技术在自然教学中的应用

随着科学技术的不断进步,多媒体技术已逐步进入我们的课堂,成为了我们教学的又一帮手。多媒体是高科技的产物,它能把文字、图形、图像、视频、符号、动画和声音等多种信息进行集成;能以计算机为中心,对多媒体信息进行综合处理和控制,使之按用户的习惯显示在屏幕上;又能以其强大的图形交互和窗口交互操作,使人们能通过十     

多媒体在英语教学中的应用

传统的教学方法和教学手段不能很好地解决英语教学中的某些问题，限制学生思维，阻碍学生进一步学习。而CAI课件以其图形、文字、图像、动画、声音等多种功能作用于学生多个感官，既容易解决“动”的问题，又不改变问题的性质。     

巧用多媒体教学手段打造高效课堂

随着素质教育的全面推进和新课程改革的进一步深化,构建高效课堂已成为教学研究与实践的重要课题.高效课堂是一种理想的教学境界的追求,表现为教师教得轻松、学生学得愉快.多媒体计算机辅助教学是指利用多媒体计算机,综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种