发挥综合教研组功能提高中学综合学科教学质量

提高教学质量，除依靠教师提高自身素质外，能否充分地发挥教研组的功能，也是一个重要方面。随着中、高考“3＋综合”方案的实施，越来越多的学校把原来的理、化、生、政、史、地单科教研组，优化重组为自然学科（由理、化、生三科组成）和社会学科（由政、史、地三科组成）综合教研组。如何加强这些综合教研组的建设，发挥综合教研组的功能，从而提高综合科目的教学质量就成为一个非常现实的问题。近年来，我校各综合教研组进行了一系列的探索，开展了一系列活动，初步形成了“通过七抓，发挥综合教研组十种功能”的综合教研组建设模式，现予以总结如下，希能起到抛砖引玉的作用。     

中小学教研组建设与功能发挥

如何加强教研组建设,充分发挥教研组的功能,有效促进教师专业发展？这是一个需要引起关注并予以解决的问题。本期稿件围绕教研组建设这一话题,从教研组功能及价值定位、教研组建设中的关键问题探讨、教研组活动的优化和改进以及片区教研活动如何有效开展等角度和层面开展了讨论。     

充分发挥教研组的教学质量提升功能

教研组建设对提升学校教学质量具有重要的意义。如皋第一中专通过科学设置、得力管理、价值激励等举措建设好教研组,取得了一定的成效。     

发挥教研组功能以教研促课改

随着《纲要》及各科课程目标的颁布实施，我国基础教育课程改革进入了实质性的阶段。如何加强和发挥教研组的各项功能，促进课改已成为一个非常现实的问题。我校对此进行了深入探讨，通过整合、优化、重组、探索，加强了教研组建设与管理。充分发挥了教研组的各项功能，使学校的各项工作都进入了有序、稳步发展的轨道。     

加强教研组建设 提高教学质量

教研组是学校对某一具体学科进行教学业务管理的基层组织,承担着对教师、教学管理的职责．它定期开展活动,为学科教学过程确定统一进度和教学计划,对教学质量起到了严格的监督和把关的作用．然而长期以来,由于受多方因素的影响,许多学校对教研组缺乏足够的重视,视教研组为可有可无、无足轻重的组织,这就造成了教研组功能的丧失,学校的教学科研活动难以有效地开展,     

发挥教研功能 聚焦课堂教学

教研组是学校不可缺少的基层组织,是具体实施教学计划、组织开展教学研究、检查评估教学质量、总结交流教学经验的重要基地。教研组的任务是通过教学研究提高教师思想、业务水平,促进教师专业发展,培养骨干教师,     

运用计算机交互手段提高课堂教学质量

现代教育技术具有集成和交互的特点,网络技术具有检索方便、资源共享和平等互有的特点。为此,我校立足于课堂教学的改革,在创设现代化教学环境、开发多媒体辅助教学软件,开展分层教学与个别教学相结合,特别是运用“交互型”教学手段上,发挥了多媒体教学的综合优势。一、运用交互手段,创设学习环境,激发学习兴趣。     

激发学生学习兴趣提高课堂教学质量

提高小学科学课堂教学质量,关健在于激发学生的学习兴趣.学生只有对这门课感兴趣,才想听、想问、想学,以至去探索研究.培养了学生热爱科学的兴趣,也就达到了小学科学教学的真正目的.     

利用多媒体技术提高小学数学课堂教学质量

随着新课程的实施．多媒体技术在小学数学课堂教学中已广泛得到应用．但部分教师对小学数学课堂教学中如何使用多媒体技术感到困惑。针对这一实际,本文从探索小学数学课堂教学中利用多媒体技术提高数学教学质量入手．从多媒体技术在优化小学数学教学中的作用等方面进行详细论述。     

如何使教研组功能发挥最大化

教研组是中学的基层单位,承担着组织教学、培养教师的重任。明确教研组职责,制定教师发展目标中学教研组的工作不同于学年组,也不同于学校的其他基层科室。其职能不是重在管理,而是重在引导。它的主要职责,一是帮助教师树立终身学习的理念,通过深入而广泛的理论研究,提高学科教师队伍的专业理论和教育理     

浅谈提高课堂教学质量

课堂教学是学校教学工作的基本形式,是使学生获得知识、培养技能和发展智力的重要途径.因此,提高教学质量,关键就在于提高课堂教育的质量.     

发挥学科教研组作用 提高数学教学质量

教师是学校可持续发展中重要的人力资源,专业化是教师职业发展的必然选择,校本研修则是教师专业成长的重要途径．学科教研组作为我国特有的教师培养与提高的基层准学术组织,在历史上发挥过重要的对青年教师的指导、教师问的帮学,从而促进教师队伍整体素质的提高．随着新课程实施推向深入,如何让教研组这种教研模式适应新形势下学校校本研修的需要,各地进行了不少有意义的探索．