2011年全国体育传统项目学校体育师资培训在首都体育学院举办

2011年7月9日,首都体育学院隆重举行了＂2011年全国体育传统项目学校体育师资培训班＂开班典礼。国家体育总局青少年体育司副司长张智、教育部体卫艺司体育处处长卢逊、国家体育总局青少年体育司发展指导处副处长徐杰、首都体育学院院长钟秉枢、副院长谢军、     

全国体育传统项目学校体育师资国家级培训班开班

<正>7月1日,由教育部、国家体育总局联合主办,首都体育学院承办的第一期全国体育传统项目学校体育师资国家级培训班开班仪式在首都体育学院举行。     

全国体育传统项目学校师资培训工作总结

一、开展西部省区体育教师培训的基本情况本次赴西部省区培训体育教师讲师团,在国家体育总局和教育部的关怀指导下,在院领导的直接领导下,7月12日～8月27日,分两阶段担任了云南、贵州、广西、重庆、西藏、青海、宁夏、内蒙古、陕西、甘肃、新疆十一省(区市)的体育传统学校体育师资培训班第一期培训教学工作。各省区的培训班均为6天,开设课程8门(当地还开设一门专项技术课),每个培训班教学总时数为46学时,其中42     

2014年北京市体育传统项目学校体育师资专项培训班在首都体育学院举办

<正>2014年1月16日~22日北京市体育传统项目学校田径、游泳、篮球、排球专项体育师资培训班在首都体育学院举办,培训班旨在贯彻落实中央和北京市关于进一步加强青少年体育增强青少年体质以及《全国体育传统项目学校体育师资培训三年计划(2013--2015年)》的要求,增强开发青少年儿童专项运动训练方法和手断,同时提升体育教师的专项训练能力和水平。本次培训方式采用课堂讲授与交流研讨相结     

陕西省体育传统项目学校现状与发展对策研究

以陕西省各级体育传统项目学校为研究对象,从其培养优秀运动员的数量、项目设置及场地设施情况入手进行调查研究,发现运动项目涉及面较狭窄,体育场馆设施欠缺,学校分布不均衡.认为加大投资力度、合理规划体育传统项目学校的布局、提高体育师资力量和尝试社会和学校联办的模式是解决体育传统学校目前问题的主要策略.     

四川省体育传统项目学校发展现状及特征分析

采用文献研究法、实地调研法、电话访谈法、数理统计法等,对四川省13批次共297所省级体育传统项目学校的基本现状进行分析与研究.调查表明四川省体育传统项目学校在发展规模、项目设置、地域分布、人才培养、示范作用等存在着不少需要完善的问题,同时有针对性的提出四川省体育传统项目学校健康发展的对策与建议,以此提升四川省培养优秀体育后备人才的"基石"作用.     

2007年中国学校体育论坛（三）在首都体育学院召开

由中国体育科学学会学校体育分会主办、首都体育学院承办的2007年度中国学校体育论坛(之三),于2007年6月22至24日在首都体育学院举行。本次论坛的主题是"小康社会、学校体育发展与改革、学生体质与健康"。     

坚持本刊特色 引领学校体育教科研再创新局面——2009年《体育教学》第四届鳊委会在首都体育学院召开

2009年《体育教学》编委会于2009年1月17日在首都体育学院召开。首都体育学院书记李鸿江、院长李颖川、副院长王凯珍以及国家体育总局竞技体育司副司长潘志琛、教育部体卫艺司体育处处长卢逊、北京师范大学体育与运动学院院长毛振明教授、北京教育学院体育与艺术学院院长陈雁飞教授、北京教科院基础教研中心体育室主任马凌教研员等《体育教学》的编委会成员参加了本次会议。     

国家级社会体育指导员培训师资研修班在丹东召开

8月31日至9月2日,“2011年国家级社会体育指导员培训师资研修班”在辽宁丹东召开。本次研修班的主要任务,就是根据国家体育总局办公厅8月8日下发的“关于印发《社会体育指导员技术等级培训大纲（2011年版）》的通知”和“关于开展2011年国家级社会体育指导员培训工作的通知”要求,对新大纲（2011版）进行全面解读、     

中学体育传统项目学校的管理方法研究

在快速发展的新时代下,我国体育事业发展的越来越强,取得了许多卓越的成绩,对体育后备人才的培养也更加重视。中学是发展体育传统项目学校的重要场所,将文化知识与体育训练很好地结合,教体结合的方式提高学生对体育运动的兴趣,培养一批高素质的体育竞技人才。现如今,中学体育传统学校的发展已经有了一定的建设,但是管理方式还存在一些漏洞,需要对管理模式进行改革与创新。本文分析了中学发展体育传统项目学校的作用,以及传统校管理工作的现状,并对如何提高管理工作提出了具体的方法。     

南通市体育传统项目学校现状及发展对策研究

采用问卷调查、献资料、座谈法等研究方法，对南通市部分省、市级体育传统项目学校的体育基础设施、业余训练状况、体育活动、体育经费、人才培养等方面的现状进行调查，提出了解决问题的初步对策，探索体育传统校发展的新思路。     

初谈体育传统项目学校课余训练

体育传统项目学校的课余训练是我国运动训练的基础，也是学校体育工作的一个重要组成部分。它是在体育教师的指导下，利用课余时间，全面发展少年儿童的身心能力，为从事专项训练，不断提高运动成绩打基础的一种有目的，有组织．有计划的教育过程。实践证     

河南省体育传统项目学校可持续发展的对策和建议

体育传统项目学校是指各级城乡中小学校根据自身的实际情况,开展一项至几项富有本地特色的体育项目,并取得一定成绩,得到上级部门的表彰和荣誉称号的学校。它不但能够培养学生自觉锻炼身体的积极性,增强学生体质,丰富活跃校园文化生活。而且还在积极推动青少年在德、智、体、美、劳等全面发展,贯彻落实素质教育的过程,起着积极的作用。发展体育传统项目学校是贯彻"从小培养,打好基础,系统训练,积极提高"的要求,是为省、国家培养优秀运动员队伍提供良好的后备力量。它对于迅速提高我国体育运动竞技水平,力争在2008年奥运会多拿奖牌,成为世界体育强国具有重要的意义。     

江西省体育传统项目学校体育场地现状的调查研究

采用资料调查、实地考察、专家访谈和数理统计4种研究方法,对江西省以田径、举重和球类为传统项目的体育传统项目学校的体育场地进行调查研究,并提出一些建议,以期能为传统校的发展有所启示。     

河南体育传统项目学校布局与教育特征分析

采用文献资料调研、调查和数理统计等方法对河南省体育传统项目学校状况进行了调查研究.结果表明:河南省体育传统项目学校的教学训练工作是卓有成效的,为河南省的体育事业做出了贡献.针对其教育改革与发展过程中存在的问题,提出了增加体育传统项目学校数目、合理调整布局和加强体育设施建设等建议.     

美国体育师资培训研究热点述评

采用文献资料法,对美国1997—2010年与体育师资培训相关的博士学位论文进行总结与分析。认为:体育教师资格认定标准的效用、体育与其它学科教师资格认证考试的比较、培训课程的设置和教学能力的培养是美国体育师资培训研究的热点领域。指出:政策扶持、课程决策、多元文化和性教育课程以及职前教学实习是美国体育师资培训研究发展趋势。     

学校体育发展趋势及体育师资培养问题的研究

学校体育是全民健身计划中的重中之重。本文对学校体育今后发展态趋势以及体育师资培养问题进行探讨,目的在于把握学校体育发展变化规律,推进学校体育的发展,提高全民素质。     

抓体育传统项目学校 加强青少年体育

<正>在国家体育总局、广东省体育局的关心指导和深圳市委市政府的领导下,在我市各级体育、教育部门的共同努力下,近年来我市体育工作取得的了长足进步。2011年第七届全国城市运动会夺得了13枚金牌、10枚银牌、11枚铜牌。2012年伦敦奥运会夺得2枚金牌、3枚银牌。2013年第十二届全运会为广东代表团贡献15枚金牌、15枚银牌、8枚铜牌,为解放军代表团贡献3枚金牌、4枚银牌、3枚铜牌。     

北京市中小学体育传统项目学校现状调查与研究

采用文献研究法、调查研究法、访问座谈法和数理统计法等，对北京市的中小学体育传统项目学校的运行效果与质量进行一次整体的评价与研究。调查表明：北京市中小学体育传统项目学校整体的运行情况良好，为北京市的体育事业做出了很大的贡献，但其中也存在着一些问题。最后针对调查中出现的问题，提出了一些改进措施与建议。     

我国体育传统项目学校研究综述

通过对文献资料的搜集整理,对我国体育传统项目学校近年来的发展进行了简要回顾和分析,发现体育传统项目学校在管理体制、训练情况、人才的输送以及竞赛制度等方面存在着不少需要解决和完善的问题,对体育传统项目学校本身的研究也有待拓展。