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1亿多人 在2008年12月12日《中国教育报》上，教育部职成教育司黄尧司长指出，30年来职业教育事业取得了历史性重大突破，中职累计培养了8000多万名毕业生，高职累计培养了2000多万毕业生，共为国家输送了1亿多高素质劳动者和技能型专门人才。     

与时俱进，开拓进取 努力开创职业教育的新局面

改革开放以来，在各级党委、政府的领导下，我省职业与成人教育规模不断扩大，办学水平明显提高，服务体系建设得到加强，初步形成了以中等职业教育为主，初、中、高等职业教育相衔接，与其他教育相沟通的职业教育框架。20多年来，全省职业与成人学校共向社会输送400多万名毕业生，培养了大批素质比较高的专业技术人员和新型劳动者，开展各种文化和实用技术培训5000多万人次，     

"双师型"教师职业能力分析

近年来,我国职业教育不论是观念、数量、层次,还是内容、形式、要求均发生了巨大变化,据有关资料表明,一方面“职业教育为初、高中毕业生和城乡新增劳动者、下岗失业人员、在职人员、农村劳动者及其他社会成员提供多种形式、多种层次的教育和培训……‘十五’期间,职业教育要为社会输送2200多万名中等职业学校毕业生,800多万名高等职业院校毕业生”。社会的发展需要大量的职业学校毕业生。另一方面目前职业院校本身条件差,教学模式、教学理念、教学条件、师资队伍等达不到现代职业能力培养的要     

教育部长袁贵仁:保证农村师资的关键是教师“下得去、留得住”

中国教育现代化的重点在农村,难点也在农村,解决农村教育问题的关键是农村教师。首先要让教师下得去。如实行免费师范生政策,这项政策的初衷就是要为农村中小学培养教师。通过采取特岗计划,已经招聘了30多万名高校毕业生到农村中小学任教,现在80%留下来在当地从教。推进国标、省考、县聘、校用,还规定在城镇     

以理想的教育实现教育的理想

他26岁开始当校长．在28年的校长生涯中．管理了四所学校．培养了数万名优秀毕业生。     

中国职业教育的现状及应对策略

一、中国职业教育的现状新中国成立以来,特别是改革开放以来,我国职业教育事业从小到大,取得了长足发展。各级各类职业学校培养了5000多万名毕业生,他们中的大多数已经成为生产和服务第一线的骨干力量。中国的职业教育为落实中央科教兴国战略、促进社会主义现代化建设作出了重大贡献。近年来,教育作为第三产业的观念已逐步为人们所接受,职业学校的毕业生也走入了就业市场。但处于计划经济和市场经济转轨过程中的职业教育还没有完全按市场规律运作和办学,主要存在的问题表现在以下几个方面:1. 没有形成自己的办学特色职业教育是培养社会大量…     

地方电大实施高等职业教育的探讨

三门峡职业技术学院樊流梧院长在工作2１世纪是人类社会向全球化知识经济过渡的世纪。积极发展高等职业教育是当前教育战线的一项重要工作，也是各地、各行业普遍关注的热点问题之一。我国高等职业教育自２０世纪８０年代初期举办试点以来，积极探索，深化改革，主动适应市场经济和地区发展的需要，培养了大批合格的实用型人才，推动了经济发展和社会进步，显示出无比强大的生命力。广播电视大学自１９７９年成立至２０００年，己为国家培养了２００多万名高等专科毕业生，受到了社会的肯定和广泛赞誉。同时，电大自身也得到了发展壮大，办…     

万名初中毕业生领取绿色证书

万名初中毕业生领取绿色证书今年暑期，在职业技术培训后，经考试考核合格的湖南桃江县五千多名应届初中毕业生获得了绿色证书。这个县从去年开始对初中毕业生实施职业技术培训，两年里，全县有万余名初中毕业生领取了绿色证书。桃江县委、县政府在加速农村教育综合改革中...     

我国中等职业学校毕业生就业率连续两年超90%

2005年和2006年,我国中等职业学校在连续两年扩大招生100万人后,毕业生就业率稳步提高,均达到90%以上。“十一五”期间,职业院校将为社会输送2500多万名中等职业学校毕业生和1100多万名高等职业院校毕业生,使我国劳动者素质得到普遍提高。(新华)我国中等职业学校毕业生就业率连     

我国职业教育发展目标基本实现

“七五”期间,我国职业技术教育发展的目标已基本实现。5年间,全国各类中等职业技术学校共培养了860多万名毕业生;使近亿名未升入高级学校的城乡劳动者     

内蒙古呼和浩特市回民中学简介

内蒙古呼和浩特市回民中学成立于1946年,是内蒙古第一所以回族为主体的民族中学,是呼和浩特市地区历史悠久的名校之一。建校60多年来,为国家培养合格毕业生数万名,为呼和浩特市教育事业的发展作出了重要的贡献。学校占地5.3万平方米,拥有2座办公教学楼、1座多功能科学楼,总建筑面积102万平方米,设有足球场、     

对全日制教育硕士生进行差异化培养的思考

分析了全日制教育硕士培养的现状和存在的问题,认为应该对应届本科毕业生和非应届本科毕业生两类教育硕士实施不同的培养模式,提出了对全日制教育硕士生进行差异化培养的方法。     

对我国职业教育模式的思考

二十世纪末,我国的教育事业发生了历史性变化。中等职业教育得到提倡、发展,高等职业技术教育开始起步。一批地方投资的高职院校陆续兴办,成为职业教育的探索者。高等教育规模显著扩大,招生和在校生规模快速增加。改革开放以来,各级各类职业学校已培养了5000多万名毕业生,他们中的大多数已成为生产和服务第一线的骨干力量。可以说职业教育的成就确实很大。我国职业教育有着自己的发展历史,也形成了自己的某些特点。     

新闻传播专业复合型人才培养机制的实证研究

本文通过新闻传播学专业毕业生就业情况及工作现状的实证调查,分析专业复合型人才培养实践的社会效果．发现新闻传播专业毕业生的就业面越来越宽,毕业后所从事的职业类型越来越多,对学校教育的要求越来越宽泛．更加侧重于综合实践能力的培养。新闻传播学教育应当注重专业化教育与通才教育、通识教育与专业教育、知识灌输与能力培养三者的结合．加强复合型人才培养模式的探索与实践。     

四川“9+3”轨迹

四川藏区"9+3"免费职业教育5年计划,是指自2009年至2013年,在全面实施9年义务教育的基础上,每年组织万名藏区初中毕业生和未升学高中毕业生到内地免费接受3年中等职业教育。2012年6月,第一批受惠于"9+3"项目的毕业生开始走向社会,四川省也向社会交出了一份令人满意的成绩单——计划实施3年来,先后有近3万名藏区学生到内地职业学校学习,可谓四川教育史上藏区学生赴内地读书规模最大的行动。"9+3",这项推动藏区跨越发展和长治久安的重大民生工程已经成为四川教育的一张亮丽名片。     

浅谈职教发展的现代误区

众所周知,改革开放以来我国的职业教育有了长足的发展,特别是其在社会经济发展和提高劳动者素质等方面发挥了不可替代的作用。据有关统计表明,在二十多年的时间里,职业教育先后为社会培养了5000多万名毕业生,以各种形式培养培训的城乡劳动者累计13亿人次。尽管职业教育的成绩是巨大的,但是也应该看到职业教育的发展也曾经走过了许多弯路和坎坷,出现了不少认识或实践方面的误区。譬如,由于受计划招生的影响,使众多的职校入学者被拒之门外;由于受地方保护主义的影响,造成了职业教育地区上的不同和东西方的差异;毕业生“包分配”政策的实施,不…     

体育教育专业学生就业渠道的探讨——以河南省2008届体育专业毕业生为例

近年来,随着河南省越来越多的高校开设体育教育专业,体育教育专业的设置已经突破了原来仅仅局限在体育院校师范类院校的局面。随之而来的就是体育教育专业毕业生人数大幅增加,毕业生的就业问题逐渐成为各培养高校关注的焦点。面对日趋严峻的就业形势,如何才能扩大体育教育专业毕业生的就业渠道已经成为大部分开设体育教育专业的高校面临的问题。本文通过对河南省2008届体育教育毕业生公开资料的收集整理,针对高校体育专业就业渠道狭窄的问题提出对策建议。     

关于教育技术学专业人才培养问题的几点思考?

本文从教育技术学专业毕业生的就业现状出发,探讨了教育技术学专业毕业生应具备的基本素质;结合社会需要,初步探讨了教育技术学专业毕业生的就业前景,并进一步提出了关于教育技术学专业人才培养模式的一些设想。     

教育生态视角下高职毕业生就业能力提升对策——以商务英语专业毕业生为例

就业能力是影响高校毕业生是否成功就业和职业发展的核心因素。从教育生态学角度来看,在毕业生就业能力培养方面,高职教育存在生态定位模糊、教育生态结构失衡、教育生态链不完善等问题,导致高职毕业生就业能力效能低下。因此,高职教育需要重树职业教育生态价值观念、调整毕业生就业生态位宽度、完善就业能力培养的生态链机制,以切实提高高职教育的生态效能,增强学生的职业能力和职业适应性,提升毕业生就业能力。     

从大学生任“村官”谈高职教育服务新农村建设方略

实施"一村一名大学生计划",高校毕业生到农村任职,不但给农村带来了新观念、新气象,提高了农村干部的整体素质,促进了新农村建设,而且拓宽了高校毕业生就业和农村基层干部培养之路,可谓多赢之举.在目前形势下,适应社会需求为农村培养可用之才,应成为高职教育的重要课题.