新课程数学课堂教学的建构与思考

新“数学课程标准”指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程．”这里强调的是，数学教学就是一种活动，是教师和学生的共同活动，这就要求教师必须树立起正确的、超前的数学教学观和数学教育观．     

英语语法DE集中教学

学习外语者若掌握语法就能举一反三,触类旁通。而现行的英语教材是根据功能结构体系编写的,强调听说,不讲究系统的语法,因此在学习过程中就会出现学生一时很难理解的语法。语法集中教学是张思中外语教学法的主要特色之一,恰当地使用此法可解决这个难题。 所谓的语法集中教学是指超前集中、随机集中与综合集中教学。 一、语法超前集中教学就是把没学过的语     

从精益管理的视角看翻转课堂

学校利用教学技术的不断进步来持续改进教学,是学校教育适应时代发展的必然选择。从精益管理的视角看,翻转课堂就是运用持续改进系统来提高教学质量的一种教学改进模式。精益管理的分析框架及其在学校中的应用表明,翻转课堂就是一种更符合学生和时代需要的利用屏幕捕捉技术进行持续改进的教学策略。     

学生学习质量督导的内容及方式

高校教学督导是学校内部的督导,是一种制度,也是学校对教学进行质量管理的一种手段,通俗地说就是一种教学管理。学校的教学督导组是在校(院)长领导下,在校(院)长授权下的一个参谋咨询、信息反馈、教学指导、检查督促和鉴定评价的机构。有了这样一种机构,就能在较为客观、公正的     

赋予教学流程管理更多的文化内涵

历来学校教学流程管理有两种价值取向。一种是教学流程管理强调要求的统一性,就是对教学流程的各环节制定统一规范,并将这些规范作为教师教学和学生学习的行为准则。同时,还规定相应的奖惩措施,以保证教学规范的落实到位。其核心是:没有规矩不成方圆,特征是:整齐划一。另一种教学流程管理注重个性化,就是强调学生、教师都是充满个性的人,教育教学培养创造性的人     

应注意超前生现象

超前生是成人高等学历教育办学中特有的现象。它的出现引发了一系列的问题，严重干扰了成人高等学历教育的规范化管理，损害了成人高等学历教育办学工作的严肃性，业已引起广大成教工作者的深刻反思。成人高等学历教育学生学籍的取得与新生入学在时间上本应是同步的。但有的学校将一部分来参加成人高考或成人高考未被录取的学生，编入有关专业或单独编班教学，学籍需在下年度或更晚的时候才能取得，这部分学生就是超前生。超前生可分为不同的类型，如定向补习生、预科生、旁听生、进修生、插班生等等。他们共同的特点是入学时间超前于取得学…     

试论高校校长管理误区

误区一管理观念上:管理就是服务“管理就是服务”,这一观点体现在高校管理中,就是指学校的管理活动也是一种服务活动,即为学生服务,为教师服务,为教学、科研服务,具体表现为:为学生、教师提供物质生活的后勤保障,为教学、科研工作提供条件。咋一看,这一观点确实有它合理性的一面。但是,我们都清楚,管理具有两重性:一种是与生产力相联系的自然属性;另一种是与生产关系相联系的社会属性。管理两重性具体表现为两个方面的职能:协调和控制生产关系的职能;组织生产力的职能。这两种职能体现在高校内部管理中分别为:1.协调和控制学校内部的教学、…     

语文教学研究给学生指引思维的途径和方法

小学语文教学大纲在“教学中应注意的几个主要问题”中指出:“教师在指导学生理解和运用语言文字的过程中,要指引思维的途径、方法,鼓励独立思考。”那么,我们在语文教学中,如何指引学生的思维途径和方法呢? 1.抓住课题——超前思维。标题是文章的眼睛,在阅读教学中,每读一课,可先让学生看看课文的题目,进行超前思维。所谓超前思维、是指阅读一篇文章、或一部作品,或看某一部电影、     

函授教学中自学环节管理的矛盾及对策

一、加强自学环节的管理是函授教学过程特殊性的要求高等函授教育是远距离高等教育的一种形式,它的教学过程具有其自身的特殊规律。自学作为函授教学过程的核心环节就是这些特殊规律之一。因此对函授生自学环节的管理,具有特别重要的意义。首先,函授教学过程中教师与学生的分离状态要求加强自学管理。在日校,教师边教,学生边学的“双边活动”是在同一时间、同一空间进行的,     

高校教师队伍可持续发展新探

在当今的知识经济时代,对知识进行管理和运用知识进行管理,正日益受到高校的关注和重视。高校实施知识管理,是其在知识经济时代的一次管理革命,是积极应对知识经济挑战的一种超前战略选择。对教师队伍的人本管理理念,应纳入高校管理改革的新视野之中,因为高校知识管理,是对以往管理理论和模式的继承与整合,更是在整合基础上的一种超越和创新。所以,一定要充分认识实施以人     

高中数学"超前尝试探究学习"研究报告

高中数学"超前尝试探究学习"是一种在教师的指导下,引导学生"超前"尝试学习,教师根据学生尝试探究情况进行有针对性讲解的教学模式.具体可分教师指导、超前预习、学案引探、学案点评、尝试应用、拓展创新和评价总结这几个环节.这种教学模式的实施能加强师生之间的交流,并有效培养学生的探索精神和自学能力,切实践行了"教师为主导、学生为主体"的教学理念.     

“四化”谈评课的艺术

正评课是一种能力,还是一门艺术!评课就是听课者依据科学的理论和自身对专业的理解,分析教学现象、解决教学问题的过程,其目的在于透过教学现象看教育本质。评课的艺术不在于评课者展示自己的专业素质有多强、多超前,而是用恰当、适宜的方式把自己对课的理解和看法呈现出来,让执教者、听课者受益,并坦然接受。听的     

谈学校教学工作的目标管理

所谓目标管理,就是指管理者根据目标对所属的组织进行管理。教学工作的目标管理,是发动全体教师共同参加制定目标,为完成预定的目标而确定行动方针,并对成果严格考核的一种管理制度,其目的是充分调动每一个教师的积极性、创造性和责任感。在实际工作中,我进行了一些尝试和和探讨。1.教学目标的预测。预测是目标管理的先导。进行教学目标的预测就是对学校教学现状(诸如各学科     

浅谈复式教学的“超前反刍”

“超前反刍”是八十年代教育科学研究中的一次创造性的突破和转机,它是大面积提高复式教学质量的潜在优势。“超前”就是允许低年级学生提前接受部分高年级教学内容;“反刍”就是高年级学生可适当温习低年级阶段学习过的内容,以加深理解和深化。本文试就“超前反刍”的必然性和可行性以及“超前反刍”的局限性和制约性谈点粗浅看法。一、“超前反刍”的必须性和可行性。     

小学三年级数学超前教学的实验

本实验,根据现行教材有机地结合有关知识点,在整体认识结构的原则下,进行超前教学的实验。选择泥城乡中心校二个三年级班进行对比实验。通过配组使被试的两个班的数学成绩相仿(人均分分别为77.75分与77.44分)。实验中进行五次测试,实验班各次平均成绩均高于控制班,经统计检验,有非常显著的差异。一、超前教学的基础。1.知识基础,本实验的所谓超前教学,是指结合学生的知识实际和现行     

试论高校校长管理误区

误区一 管理观念上：管理就是服务 “管理就是服务”，这一观点体现在高校管理中，就是指学校的管理活动也是一种服务活动，即为学生服务，为教师服务，为教学、科研服务，具体表现为：为学生、教师提供物质生活的后勤保障，为教学、科研工作提供条件。咋一看，这一观点确实有它合理性的一面。     

教务管理科学模型的建构

教学工作是学校工作的重点,教务管理是学校管理工作的核心,作为教学管理的直接实施环节或职能,其质量优劣直接影响到教学秩序和教学质量,因为教务管理的实质就是设计和保持一种良好的教学环境,组织教学人员和教学条件进行教学活动,使教师和学生在教学过程中高效率     

试论学校教学的和谐管理

实现教学的和谐管理,其本质就是对教学诸要素进行合理的调节和控制,对教学管理中的各种矛盾进行系统思考,使教学始终处于一种协调、统一的状态,具体讲就是要达到教学目标和谐、教学内容和谐、教学秩序和谐、师生关系和谐、领导方式和谐、科研氛围和谐、教学评价和谐等。     

浅谈案例教学法

案例教学法是在理论教学的基础上,引导学生对具体的特殊性的实际案例进行讨论分析,培养学生独立思考、解决实际问题能力的一种教学方法。近几年来,教学领域的新动向之一就是在管理、法律及经济专业的教学中,广泛应用案例教学法,并对这种教学方法进行深入的研究和开发。实践证明,案例教学法在公务员培训、新林区建设培训、军队转业干部培训等方面是一种非常实用的培训方法。     

解读学校教育中的“超前化”现象

一、现象 在今天的学前教育和基础教育领域中,普遍存在着“教育超前化”的现象。在国家“十五”规划所说的“教育适度超前发展是指保证教育在各行各业的发展中处于优先发展的地位,教育适度超前于经济发展的总体水平”。文中的“超前化”所指与之并不相同,它指的是学校教育的内容安排超过了国家教学大纲中规定的,教学的进度超过了儿童和身心发展的正常速度的现象。这种现象的具体表现之一就是：“幼儿教育小学化,小学教育初中化,初中教育高中化,高中教育大学”。