城镇个体经济大有可为——潮州市个体经济情况调查

坎坷的历程潮州位居韩江中游,地处闽粤交通要道,自古商旅辐辏,经济繁荣.据有关部门测算,建国初期到一九五六年社会主义改造高潮前夕,这座不足十万人口的小城大约有个体工商业者(主要是小商小贩和手工业者)四千余人。那时候,潮州城中摊点林立,货物聚集,市场显得较为活跃,至今仍然在人们的记忆中留下深刻的印象.     

管理是为了发展——拉萨中学管理理念略析

俗语道,管理无小事,细节定成败。管理理念是管理的重要因素和手段,是管理的支柱。管理理念科学与否,往往决定管理效果的好与坏、成与败。重管理,谋管理,是学校力求发展的重要手段。＂科学、规范、人性、发展＂的理念是管理的核心和根本,是学校立足长远的动力之所在。     

高等教育事业要有计划按比例地发展

高等教育事业的发展要遵循教育事业发展的客观规律。文化大革命前高等学校有巨大成绩,也有过局部的缺点、错误。通过总结经验,我们对办好高等教育的客观规律逐步有了较多的认识,事业发展就比较顺利。这集中反映在试行高教六十条以后。那时,教育质量得到提高,科研上出现了一批较高水平的成果,学校规模也逐步有了发展。在林彪、“四人帮”横行的日子里,他们利用教育进行反革命阴谋活动,并推行一条极左     

根据人才需求有计划地发展江苏高教事业

解放以来,江苏省的教育事业有很大发展,培养了大批专门人才,为四化建设作出了可贵的贡献。但是另一方面我们也应看到素称人才荟萃之地的江苏,人才优势正在逐渐消失。根据1984年全省专门人才现状普查资料(以下简称普查资料),全省具有中专毕业以上文化程度或具有技术员以上职称的专门人才(以下简称专门人才)共82.9万人,占职工总数的11.2％,低于1983年全国专门人才占职工总数12.3％的比例,人才优势的消失,说明我们的教育工作是有经验可以总结的。     

雨有何喜?——略析杜甫《春夜喜雨》

春夜喜雨 好雨知时节,当春乃发生. 随风潜入夜,润物细无声. 野径云俱黑,江船火独明. 晓看红湿处,花重锦官城. [赏读] 杜甫喜欢写雨.各种季节的雨,他都写过不少.这首《春夜喜雨》,应是他写雨的诗中流传最为广泛的一首.但流传广泛并不代表它易懂.为什么这么讲呢?你看这首诗里的句子,有哪句难懂吗?你一句句读下来,无一句难懂,每句的意思你都懂.可是,把它们组合在一起,这首诗的意思到底是什么?     

逐步完善和发展农村基础教育 有计划地实施《义务教育法》

加快农村基础教育的改革和发展,提高劳动者的素质,是促进农村经济发展的决定性因素,又是实施《义务教育法》的根本目的。贵阳市有三个郊区,农业人口约有50万,占全市人口的三分之一,其中少数民族人口约占农业人口的四分之一。随着农村经济的发展,农民人均收入的增加,农村基础教育得到很大的发展。1986年白云区普及初等教育验收合格,1987年下半年乌当、花溪     

我国社会主义社会必须有计划地协调发展三种生产

1985年在全国恩格斯哲学思想学术讨论会上,北京化工学院马列主义教研室徐诚同志在题为《学习恩格斯关于三种生产的思想》的发言中,提出我国社会主义社会必须有计划地协调发展三种生产,并简要阐明其主要观点。(一)继承和发展恩格斯关于从生产劳动发展史中寻找理解整个人类社会历史的锁钥,特别是关于三种生产的思想,对研究人类社会以往的历史,对认识改造资本主义社会,特别     

积极扶持 严格管理推动个体园的健康发展——东台市私人办园情况调查后的思考

东台市现有私立幼儿园23所,大多数开办于幼教“两个法规”颁布以后。这些个体园现共有25个班,入园幼儿800多人;专职保教人员40余人,平均每班1.5人;教育用房37间,并都有桌凳,有场地,有玩具,具备了基本的办班条件,也建立了正常的教学管理秩序。私人幼儿园的创办和发展,使我们得到了启迪,我们思考着这样四个问题:一、积极发展私立幼儿园,是推动幼教事业发展的一种有效形式这些年来,东台市幼儿教育事业发展较快,形成了市、乡镇有中心幼儿园,村村都有幼儿园(班)的格局,入园幼儿35627人,幼儿入园率达68%,城镇幼儿入园率达95%以上。然而,这几年幼教事业的发展也出现了一些值得引起重视的新情况:一是幼儿入园率停留在原有水平上;二是新学期开始要求入园的     

关注师生个体发展——永清一中管理探秘

永清一中是廊坊市唯一一所百年老校,始建于1908年,其前身是河北省私立存实学堂,后改为省立存实中学,1972年被确定为省级重点中学.近年来,永清一中的发展进入快车道,先后获得"河北省示范性重点中学"、"河北省文明单位"、"河北省德育工作先进单位"、"河北省教法改革先进集体"、"河北省普教系统教学先进学校"、"河北省安全文明校园"等40多项荣誉.这些成绩的背后,无不与这所学校管理体制的成功紧密相连. 重心下移,让管理细节落在实处 "以前找本书,还要到图书馆找上半天,现在只要轻轻点击鼠标就可以了."一位学生向记者演示网上电子借阅系统,只要输入书名或出版社等信息就可以查询书籍的借阅情况,轻松办理借阅程序.     

新兴市场国家应积极稳妥地主导经济发展——亚洲金融危机的警示

新兴市场国家的政策,在处理金融危机中,具有极重要的地位。新兴市场国家应提高主导经济发展的能力,应辩证处理“有无和无形”、“快与慢”、“内与外”、“大与小”等国个关系。我们应该善于汲取外国的经验教训。     

积极扶持 严格管理 推动个体办园事业的健康发展——东台市关于私人办园情况的调查

改革开放的不断深入,给城市幼教事业注入新的活力,东台市公办园呈现勃勃生机,私人办园也如雨后春笋般地露出头角,引人注目。这个市23所私立幼儿园,大多数开办于两个法规颁布以后。市政府所在地的台城办园20所,乡镇集镇3所,共25个班,入园幼儿达800多人,每班平均30多人。除主办者以外,有专职保教人员15人,班均1.5人,教学用房37间,做到了有教室、有桌凳、有场地、有玩具,具备了基本的办园条件,也建立了正常的教育管理秩序。23所私立幼儿园创办和发展的实践,使我们得到了启迪,并思考这样四个问题:     

积极、稳妥地走向后勤服务社会化——浙江大学后勤服务社会化模式析

积极、稳妥地走向后勤服务社会化——浙江大学后勤服务社会化模式析□姚典笙１９８８年，浙江大学被国家教委确定为高校管理体制改革试点单位。随着各项事业的快速发展，师生员工对后勤服务也提出了更高要求。学校后勤部门克服重重困难，以实现后勤服务社会化为目标，坚持...     

一个重要的战略方针——职业技术教育要有计划地稳步发展

确定今后的工作方针,必须依据当前的形势。那么,当前的形势怎样呢?普遍认为,大规模调整中等教育结构的任务基本完成,当前工作的重点应当是调整、整顿、充实、提高,根据社会需要和国力所能提供的条件,有计划地稳步发展。这个方针要求各级政府和业务主管部门,加强对职业技术教育事业的管理,把现有的学校建设好、管理好。各地区各部门要根据各自的特     

加强管理 注重效益——积极推进农村中小学现代远程教育

汉中市共有各级各类学校4514所，其中大部分分布在山区、农村。这些地方长期存在高水平的老师派不去、留不住，师资队伍总体素质不高的问题，加之地域偏僻，信息闭塞，教育质量很难提高。     

积极改革,加强管理是技校生存和发展的重要途径

我校创建于１９５１年，在５０年的发展历程中，曾经培养了数以万计的技术工人，为当地经济繁荣做出了巨大的贡献。近年来，由于我国经济体制的转轨，企业经营机制的彻底改变以及社会主义市场经济的建立，技工学校受到了严重的挑战和冲击。特别是近几年，由于高校扩招形成“普     

独立评估助推学校发展——北京市海淀区学校发展计划的独立评估分析

当前,我国的学校评估大致有三种类型:一是政府的教育督导。二是学校的自我评估。三是社会教育机构的独立评估。之所以称其为独立评估,在于评估主体的独立性。这类评估的主体与学校没有利益冲突,依据其专业的评估技能对学校的发展现状及水平作出判断,在最大程度上保证评估的真实客观。社会机构提供的独立评估,其最根本的目的是寻找学校发展中的优势与不足,为学校发展的方向提供建议。当然,也会因学校的需求、影响和限制而有所不同。但相对于政府督导,独立评估不一、独立评估的目的。     

积极扶持 加强管理——在全国民办学前教育管理研讨会上的讲话

进入新世纪以来,我国的学前教育事业快速发展,新的多元化办园的格局逐步显现。2008年民办幼儿园在园幼儿达到982万,超过了在园幼儿总数的1／3有,力地支持了学前教育的发展和普及步伐。与此同时,各地认真研究新问题,     

注重质量突出特色积极稳步地推进工程硕士教育的发展——工程硕士专业学位研究生培养情况调研总结会综述

1999年9月15～16日,全国工程硕士专业学位研究生培养情况调研总结会在北京举行,来自全国10所培养工程硕士的高校的代表及国务院学位委员会办公室的有关领导参加了会议。1984年我国开展培养工程类型硕士研究生的试点工作,1997年我国设置工程硕士专业学位,到1999年9月,全国可培养工程硕士的学科领域已有34个,培养院校达71所(到记者发稿时,全国已有102所院校可以培养工程硕士),第一批工程硕士生已有部分获得了学位。在这十几年间,工程硕士教育渐成规模,但其招生、培养、学位论文工作中有哪些经验要总结,有哪些问题要解决,有哪些工作要开展,有哪…     

管理求提升 特色求发展——北京市航天中学

北京市航天中学坐落在中国运载火箭研究院所在地,是一所丰台区公办优质完全中学。学校现一校两址,拥有设施齐全的教育教学活动场所。学校的综合体育馆、航天科技教育工作室、天文馆、太空种子生态实践园等在北京市乃至全国都是少有的。目前学校拥有49个教学班,300多名教职员工,1200余名学生。学校拥有一支业务过硬、敬业爱生、治学严谨的优秀师资队伍。其中市、区、校各级骨干教师55人。