教师如何有效引导学生自主学习词汇——有感于一节高三英语词汇复习优质课

一、引言 在“聚焦课堂”的课程改革推动下，越多的教师以发展学生的知识技能，情感态度价值观为教学目标，课堂教学已朝着有利于学生自主学习的方向转变，但“虽然自主教学被看成一种重要的学习方式，很少有教师真正有效地指导学生自主学习”（庞维国，2003）。尤其，当面对高考压力时，教师几乎无法真正在教学中引导培养学生自主学习。[第一段]     

学科教学 创新途径的探索

为适应社会对教育的要求,苏州陆慕中心小学积极“革新”课堂教学,以探索学科教学新的途径,开辟新的教学空间,更有效地发挥和培养教师和学生的创新性。“革新”课堂教学当前学校教学的主要形式是课堂教学,学生在校时间有2/3以上是在课堂中度过,为完善课堂教学,真正让学生在课堂中“学会学习”、“学会思维”、“学会创造”,我们不断完     

教师如何有效引导学生自主学习词汇——有感于一节高三英语词汇复习优质课

一、引言 在"聚焦课堂"的课程改革推动下,越多的教师以发展学生的知识技能,情感态度价值观为教学目标,课堂教学已朝着有利于学生自主学习的方向转变,但"虽然自主教学被看成一种重要的学习方式,很少有教师真正有效地指导学生自主学习"(庞维国,2003).尤其,当面对高考压力时,教师几乎无法真正在教学中引导培养学生自主学习.     

初中地理教学如何培养学生地理思维能力

搞活生物课堂教学是新课改的需要,充分调动发挥学生“自主、探究、合作的学习方式”已成为新课改的核心内容。要搞活生物课堂,首先要转变传统的教育观念,打破“教师为中心的”旧的模式,一改“满堂灌”的教学方法,树立以“学生为主体”的新观念,对学生充满爱心,激励学生发挥在教学中的积极性和主动性。     

例谈新课程背景下初中数学课堂管理策略

新课程的核心理念是“让每个学生都能得到充分的发展”,教师在教学中应与学生积极互动,培养学生独立性和自主性;创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生的学习积极性。而教师的教学过程大部分都倾注在课堂教学中,因此,教师只有谋划与新课程相适应的课堂管理策略,才能保证课堂教学的顺利进行,切实提高课堂教学效益。笔者在本文中提出以下课堂管理策略：建立异曲同工的课堂规则,保障课堂管理;通过师生角色反串,“柔”化课堂管理;巧用奖励手段,淡化课堂管理;善用教学机智,“幽”化课堂管理。     

浅析学生课堂失语的成因与对策

“课堂失语”是教育研究中借用的医学名词,特指在教学过程中,学生对教师提问保持沉默的一种现象,它与新课程改革所要求的自主、合作、探究的学习方式格格不入,既阻碍教师教学意图的全面实现,更不利于学生的综合素质发展。要消除这种现象,需要教师采用有效的教育策略,打造富有生机和活力的理想课堂,使学生敢于、乐于和善于课堂表达,促进学生的全面发展。     

弃虚求实 以学论教

职中生专业学习素养的提高关键在于提升学生的课堂学习效率,那么课堂教学理念必然要有创新,才能适应有效教学的需要。因此教学中教师要转变教学观念,变考虑“教师教什么”为“学生练什么”;变注重“学生读懂什么”为“学生会读什么”：变关注“教师成功了”为“学生成功了”,努力追求课堂教学的“实效”,尽可能力求在课堂中让学生“学有所得”并能“学以致用”。     

立足生本的小学语文课堂教学策略探究

生本课堂是现代教育的代表[1],一方面尊重学生的认知发展规律,尊重学生学习的主体地位,另一方面“生本”理念引导教师从传统的教学框架中解脱出来,将扎实的基础知识和多元的“生本”教育方式相结合,使教师真正地退居幕后,成为教学的组织者和引导者。本文在分析生本课堂本质的基础之上,对生本课堂有效的教学策略进行了探究。通过引导自学、合作学习、强化语言文字训练、分享表达、当堂检测等课堂教学方式大大拓展了小学语文教育空间,以期使小学语文课堂教学成果最大化。     

还学生以主动引活水致创新

随着教育实践的深入,“以教师为主导,双学生为主体”的教学理念已成为广大教育工作者的共识,重视“以学生为主体”,提倡“质疑”,培养创新能力,是当代语文课堂改革的重点之一,在实际教学中,我努力尝试“引入活水”,突破旧的课堂模式,尝试新的手法。新课程改革的春风为教师创造了一个新的机遇,“一切为了学生”,这将是教师心中共同的奋斗目标;还学生以主动,引活水致创新,也将是教师教学中的唯一规范,创新教育,将令教师与学生在教学中共同成长,并使学生在学习中既获得知识又得到个性的培养与健康发展。语文老师,任重而道远！     

浅谈中职数学的有效教学

中等职业学校学生数学学习的基础和能力偏弱,学习的主动性不强。教学中出现“教师厌教,学生厌学”的局面。针对目前课堂现状,教师必须加强课堂教学的有效性,努力提高学生学习积极性,发挥学生主体作用,帮助学生寻找最佳学习方法。“数学课堂教学的有效性”即根据数学课程的功能和教学现状,“改造”课堂教学,形成“有效课堂”。     

在MOOC背景下“翻转课堂”理念的高校课程教学改革研究

近年来,由于MOOC的迅速发展,学生的学习平台发生极大的变化,而“翻转课堂”的广泛使用,也对教师的传统教学方式造成了巨大的冲击.文章提出高校教学改革新模式——“MOOC+翻转课堂”,它能够结合“班级制”教学与“个性化”教学的优点,实现课堂教学方法的根本创新.另外,还从传统考核方式、教师实践技能和学生学习主动性三个方面对新教育模式的使用提出建议,希望国内高校课程教育能走出一条新的道路.     

基于创新角度的小学体育教学方法探究

小学体育教学能够增强小学生的体魄,提高他们的身体素质,同时还能调节学习节奏,缓解课堂学习带来的压力,促进学生的综合发展。创新小学体育教学,教师要更新现有的教育教学观念,保证教学质量,丰富课堂内容,充实课程,创新教学方法,调动学生学习体育的兴趣,让学生更加热爱体育。     

计算机课堂中的合作学习研究

随着我国教育改革的深化和发展,合作学习作为教育教学模式改革和发展的重点,受到大家的关注。新的教育模式提倡让学生成为课堂的主体,充分发挥学生的自主性,从而打破传统的教育模式,让学生可以重拾对学习的兴趣,减轻教师的教学压力。该研究将现代心理教育作为指导,以职高计算机教育模式为基础,论述了目前我国职高计算机课堂上合作学习存在的问题,并通过结合相关的计算机课堂案例,提出解决职高计算机课堂合作学习的对策。     

中等职业学校英语“自主学习”教学模式能若干思考

近几年在中职英语的教育教学活动中,一方面在倡导发挥教师在课堂上的主导作用,教师是指导者、引导者,而不是课堂的主宰;另一方面,要确立学生在课堂上的主体作用,归还学生课堂学习的主动权。本文就“自主学习”的教学模式展开一系列的思考。“自主学习”的教学模式转变了目前学生总是被动、单一的学习方法,让学生成为学习的主人、使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展,培养学生的创新意识和实践能力。     

新工科理念下“车辆牵引与制动”的教学思考与探索

“车辆牵引与制动”是车辆工程专业轨道交通车辆方向一门理论性与实践性很强的专业课程。为了最大化地提升课堂效果,培养高质量人才,从传统课堂反思“车辆牵引与制动”在实际教学中存在的问题,并从课堂形式、教学方法以及考核形式等方面,探索新的教学改革策略。线上线下混合式教学变传统“教师为主,讲解为主”的课堂为“学生为主,自主学习为主,教师为辅,讲解为辅”的新课堂,提升教学效果;翻转课堂让学生变被动为主动,使课堂活跃起来,学生学习积极性和自主性显著提高;第二课堂,将学习延伸到课后,深化了学习内容,拓宽了学习路径;全过程的教学考核形式更可以有效地引导学生注重学习过程与学习实践,而不是通过死记硬背获得没有深度的分数。实践证明,混合式教学和多样化的教学方法,有利于培养学生工程意识,提高教学质量。     

课堂意外亦精彩——《民主决策：作出最佳选择》教学片段的思考

政治课堂提倡新的教学理念,政治老师总有机会碰到课堂上产生的意外之祸,而这些意外之“祸”却是偏离了教师的正常教学程序,打断了教师备课中预设好的一根“埋伏线”。新课程倡导的是“以人为本”的教育理念和个性化的学习方式。教师只好将原先设定好的教学方案黯然搁下,重新构建课堂教学,让课堂意外生成精彩。     

新形势下语文教学例谈

当今教学的评估观念已发生改变,不再是看教师给学生传授了多少知识,而是看教师如何激发学生的学习兴趣,培养他们思维、想象,以及将课堂上学到的知识通过迁移达到自学课本外知识等各方面的能力。现在教育界已认识到迁移现象在学习中的重要性和普遍性,提出了“为迁移而教”的口号。摒弃教师处于教学活动的中心,课堂上教师设计好一个又一个环节,     

英语教学中的素质教育初探

当前在学校课堂全面推进素质教育,特别强调自主、合作与探究的学习方式,改变以教师为中心,课堂为中心和课本为中心的填鸭式教学局面,构建以教师为指导,促进学生主动学习和自主发展为中心的教学模式,已被广大教育工作者共识,许许多多的教师从实践出发在不断地尝试和积极地探索,笔者也是其中的一员。英语教学长期存在着“重知识讲授、轻能力培养”的倾向,在这种“应试教育”情形下,学生成为课堂配角,同时也难以达到语言教学的根本目的。因此,在日常的英语教学中努力改变课堂教学方法,提高教学效果,更新教学模式,调动学生学习英语的积极性,激励…     

谈数学教学的“高效课堂”

“高效课堂”是指在有限的课堂时间,让学生在知识技能、情感态度、价值观各方面得到和谐发展。要打造“高效课堂”,教师要转变教学理念和教学方式,促进学生转变学习方式。     

如何改善体校小学英语课堂教学

课堂是学生学习英语知识的主阵地,提高课堂英语教学效率是关键。有效教学是指教师采取恰当的教学方式,激发学生学习的积极性,有效实现预期教学效果的教学活动。体育学校的英语教学有其特殊性,体校要求学生“学训并重”。体校学生要进行体能、技能训练,因此安排文化课的课时更少。要提高体育学校小学英语课堂教学的有效性,充分体现“为学生全面发展奠定基础”新课程理念,从学生的实际出发,教师在教学中寻求突破,积极探索,以全面提升学生的学习兴趣和语言综合运用能力。