追求类考题

追求类话题作文,是中考作文常考不缺的内容,如2010年浙江温州市“做一个‘行者’”、黑龙江齐齐哈尔市“勇往直前”,2009年湖北孝感市“求索”,2007年四川成都市“完美”、江苏无锡市“我在——的引领下”等。     

中外作文考题比较的启示

中外作文命题在命题形式、命题限制、命题素材、考查内容等方面呈现出较大的差异。比较分析中外作文命题的异同,可以打开我们高考作文题命题的新思路,扬长避短,优势互补,寻找更符合我国国情和学生心理发展特点的作文命题策略,同时也可以为应试的考生了解我国考试的情况提供参考。一、中外作文命题的对比(一)作文命题形式对比:单选与多选中外在命题形式存在一些差异。从题目选择性上看,我国即使是一个省出一道作文题,也是几千万人的省做一道题,学生的自由选择度很小。而国外的作文考试,学     

作文考题，仁智互见——蕴含哲理 注重思辨

“仁者见仁,智者见智”,这个成语用在今年语文高考的三份作文题上最贴切不过了。仁、智,何也?命题者自有说辞,而观题者也各有见地。下面我们就看一看方方面面的言论。这倒不是就上面的问题去较真,非要论出个优劣高低;而是为了提示大家:高考作文命题不仅需要大家的关注,更需要大家的参与。     

作文考题，仁智互见——作文命题的新尝试

“仁者见仁,智者见智”,这个成语用在今年语文高考的三份作文题上最贴切不过了。仁、智,何也?命题者自有说辞,而观题者也各有见地。下面我们就看一看方方面面的言论。这倒不是就上面的问题去较真,非要论出个优劣高低;而是为了提示大家:高考作文命题不仅需要大家的关注,更需要大家的参与。     

作文考题，仁智互见——“杂”之缘起

“仁者见仁,智者见智”,这个成语用在今年语文高考的三份作文题上最贴切不过了。仁、智,何也?命题者自有说辞,而观题者也各有见地。下面我们就看一看方方面面的言论。这倒不是就上面的问题去较真,非要论出个优劣高低;而是为了提示大家:高考作文命题不仅需要大家的关注,更需要大家的参与。     

信念类考题

信念类考题,也是中考作文命题中常见内容之一,如2010年四川成都市“守望”,2009年浙江温州市“从那一刻开始”、嘉兴市“不走寻常路”,2008年浙江丽水市“想飞就能飞起来”、北京市“向前,向前,向前！”等。     

想象类考题

综观近几年的中考作文命题,想象类的作文越来越受到青睐,如2010年福建厦门“打开一扇窗”与“漫步——”的二选一文题、2008年湖南娄底市“梦”等。     

从2012年中考作文考题看命题作文审题技巧

近几年来,中考考场作文大多数是命题作文和半命题作文,今年仍然如此。其实不管哪种类型的作文考题,考生要想在考场上充分发挥写作水平且不产生大的失误都很不容易。在平时作文和考场作文中,我们发现,学生在命题作文和半命题作文写作上经常出现一些误区,尤其是审题偏差严重影响了作文的质量。     

作文考题，仁智互见——在开放中调整

“仁者见仁,智者见智”,这个成语用在今年语文高考的三份作文题上最贴切不过了。仁、智,何也?命题者自有说辞,而观题者也各有见地。下面我们就看一看方方面面的言论。这倒不是就上面的问题去较真,非要论出个优劣高低;而是为了提示大家:高考作文命题不仅需要大家的关注,更需要大家的参与。     

2011年考题江苏省南通市中考作文

考题 阅读下面的文字,按要求作文。从依稀记事到青葱岁月,有许多留存生命印记中的“那一刻”,令我久久回味的那一刻,也许是在摆脱烦恼和困扰之后,也许是在收获意外的惊喜之后,也许是在顿悟亲情的温暖之后,也许是在震撼于自然的伟力之后……那一刻,我的世界春暖花开,洒满阳光。     

作文考题，仁智互见——能不能再和学生靠近点儿

“仁者见仁,智者见智”,这个成语用在今年语文高考的三份作文题上最贴切不过了。仁、智,何也?命题者自有说辞,而观题者也各有见地。下面我们就看一看方方面面的言论。这倒不是就上面的问题去较真,非要论出个优劣高低;而是为了提示大家:高考作文命题不仅需要大家的关注,更需要大家的参与。     

心灵倾诉类考题

近年来的不少中考作文命题,从关怀考生、体现人文性的目标出发,巧妙地命制出诸如“有句话常挂在嘴边”等“绿色考题”,注重通过贴近考生的心灵去激发他们的真情实感,使他们有丰富的情感可以倾诉,这类命题自然会受到考生们的欢迎。如2010年浙江湖州市“多想告诉你”、     

从2012年中考作文考题看命题作文审题技巧

近几年来,中考考场作文大多数是命题作文和半命题作文,2012年仍然如此。其实不管哪种类型的作文考题,考生要想在考场上充分发挥写作水平且不产生大的失误都很不容易。在平时作文和考场作文中,我们发现,学生     

例说作文考题对写作的限制

任何形式的作文考题都在构思方面设置若干限制性因素。只不过有的限制多一些，显得狭窄、拘谨；有的限制少一些，显得宽泛、自由。没有限制的作文考题就没有了评判的依据，亦没有了考试的信度和效度，失去了考查的意义。从另一角度看，考题设置限制性因素的目的就是为了考查考生读解题意和在限制的天地里构思作文的能力，这种能力的差距在一定程度上显示出考生作文水平的差距。因为构思一旦违背了命题的限制——无论是有意的还是无意的——不管你文字多么优美，结构如何新颖——都有可能被列入“跑题”之类。仅举一例，说说构思违背限制的种…     

创新训练模式提高写作能力——从作文考题到写作教学

笔者通过探讨现行作文训练模式存在的弊端,提出了通过日记和序列化训练破解作文训练的难题,阐明了有效提高初中生写作能力的途径.     

创新训练模式 提高写作能力——从作文考题到写作教学

笔者通过探讨现行作文训练模式存在的弊端,提出了通过日记和序列化训练破解作文训练的难题,阐明了有效提高初中生写作能力的途径。     

万能考题一点通——朋友

“凡事预则立,不预则废”,作文也是如此。如果我们平时有扎实的写作训练,话题积累、思维积累都充分的话,我们就可以以一御十．将自己精心准备的一个话题恰当、自如地转换为若干个关联话题,而无牵强、套作之嫌。这关联性有近有远,譬如,将“朋友”话题转换为“选择”话题,对你而言可能不是难事,但转换为“饮料”“疾病”“大海”“角度”等话题呢？