群体感的力量

一个人开车在乡间时，小轿车深深地陷在沟中的淤泥里了。幸好不远处就有一片农舍，这个人赶去求援。     

探寻群体智慧的力量

<正>当前是一个快速转型的时代,谁也无法预知未来将会发生什么,失控、混沌都是这个时代的特征。如何在复杂的环境中制定出合适的方案?其唯一的出路是依靠群体智慧的力量。大自然教给我们的第一课,就是鱼群、蜂群和鸟群利用极其简单的规则完成它们的自组织,让群体行动整体划一。对于人类来讲,我们拥有独立的     

发挥教师群体的力量

在竞争日益激烈的现代社会,学校要想在竞争中立于不败之地,必须要依靠教师群体的力量。笔者认为,每位教师要做好以下几点。一、服从学校发展全局教师要站在服从学校发展全局的高度,和学校一道追求共同的教育理想与信念,共同担负起培养学生的责任。要坚信每一个学生都能成人、成     

以钝感的力量营造自由课堂

语文课堂要让学生爱学并主动去学并非易事。课堂教学从本质上说,也是一种交往活动,然而传统的教学观念使老师一直处于课堂的中心地位,往往不由自主地把课堂变成了“没有学生的教学”。体会到这一点,我就思考怎样才能激发学生的自主学习意识,备课时在备学生方面多动心思,在课堂上,我就有意识地把学习的主动权交给学生,师生互动时,老师不能和学生去争彩……     

水稻RILs群体化感作用评价

本研究以 Dular(强化感)和 Lemont(弱化感)水稻杂交产生的重组自交系(recombinent inbred lines,PALs)及其亲本为供体植物,并以稻田主要杂草稗草为受体植物,采用琼脂迟播共培法对群体及亲本化感作用进行测定及评价。     

寻找与群体接近的蹝温度感蹞

to 舒立 或许网络最大的优势之一,就是能“网”起非常多的人,因此,每个人都比较容易找到与自己有“共性”的人,享受被理解、被接纳、被肯定的快感。同时,在网上,每个人都会不自觉地亮出自己最优秀的一面,既感受着自己的价值,亦体会网络世界的美好。因而,网络聊天虽然背负着“不靠谱”的负面评价,却依然不失吸引力。而之所以网聊会被冠以“不靠谱”的标签,亦是因为它“过滤”了网友在网上与在现实中以及与我们的期待之间的差异。     

数感，让学生感受数学的力量

在教学中，常常会碰到这样的学生作业：“门高2厘米”、“妈妈的体重是50克”、“小红每分钟走1米”……如此荒诞的结果，真是让人哭笑不得。感慨之余，我们不得不反思这样一个问题：我们的数学教育究竟出了什么问题？我想：一个至关重要的原因是教师忽视了对学生良好数感的培养，以至于许多学生头脑中一点“数”都没有。     

利用群体力量促进良好学习习惯养成

学习小组是培养良好学习习惯的重要载体,学习小组的组建不单纯是科任老师的事,班主任要起参谋、纽带,甚至主导作用,要严格要求、强化主体、精心指导。一个班集体,要有自己的班级文化。制度建设是班级文化建设的保障,要发挥制度的规范、约束、激励功能。要集体鼓励,全面推进,又要培育带头人和骨干,以点带面,营造氛围,形成文化,生成力量。对正向行为,教师积极鼓励,并组织引导学生相互鼓励。有激励也必伴随着惩戒,要有科学化、艺术性的惩戒。     

悲剧的力量--宣泄、净化与生命力感

欣赏悲剧能引起人强烈的情绪波动，同时也促使我们去冷静地思考生命、生存之本质。故悲剧一方面能宣泄人的情绪，净化人的心灵，另一方面能触发人强烈的生命力感。它试图从两个方面来论述悲剧作用于人类的力量。     

提升“边缘群体”存在感的策略研究

小组合作学习作为英语课堂教学中最常见的学习方式之一,是发展学生自主学习能力,培养学生合作学习、探究学习素质的有效学习组织形式。通过调查发现,目前的小学英语课堂开展小组合作学习时存在着"强势"学生的闪光遮蔽了"弱势"学生的存在感的现象,导致了这部分"弱势"群体学生在合作学习中不断"边缘"化,并表现出自我封闭、自暴自弃等特征。本文从教师、学生、课堂、家庭、社会等多个角度分析这种现象背后的原因,并提出具有针对性的实施对策,旨在提升小学英语课堂小组合作学习中"边缘群体"的存在感。     

论失独群体的相对剥夺感及其集体行动风险

本文运用戴维斯J曲线理论模型,在梳理总结近几年失独群体在集体维权行动中所表达的利益诉求及政府对此的回应基础之上,认为失独群体对政府的价值期望水平较高且呈持续上升趋势,而政府回应的能力水平较低且呈缓慢增长趋势,二者之间的差距正日益扩大,可能导致失独群体产生强烈地相对剥夺感,进而积累较高的集体行动风险。因此,只有降低失独群体对政府的价值期望,提升政府回应失独群体的价值能力,才能降低失独群体的相对剥夺感及集体行动风险。     

静待花开——钝感的力量之教育篇

正策划人语:2007年,有一部叫做《士兵突击》的电视剧在电视荧屏上火热地播放、重播。主角许三多更是成为人们热议的人物。他的迟钝、木讷、一根筋,不断刺激着浮躁的人们。一时间,钝感力成了人们热议的词语。什么是钝感力?在渡边淳一看来,"钝感就是一种才能,一种能让人们的才华开花结果、发扬光大的力量"。在《新周刊》(2007年第264期》)看来,     

发挥外语教师群体力量 营造校园外语语言环境

改革开放以来，学生外语能力的掌握越来越受到重视。因此，在高校各专业的课程体系中，外语都是主要课程之一。外语能力包括读、听、说、写、译等几方面，其中，听、说能力尤为重要。高校的外语教学突出强调培养学生的听说能力，已得到大家的普遍认同。     

发挥外语教师群体力量 营造校园外语语言环境

改革开放以来,学生外语能力的掌握越来越受到重视。因此,在高校各专业的课程体系中,外语都是主要课程之一。外语能力包括读、听、说、写、译等几方面,其中,听、说能力尤为重要。高校的外语教学突出强调培养学生的听说能力,已得到大家的普遍认同。     

幽默的力量:《论语》半月刊折射的知识分子群体

《论语》半月刊是民国时期一批文化精英的思想阵地,他们通过这份刊物表达自己的政治态度,阐释自己的学术见解,展示自己的生活体会,在富有"幽默"色彩的亦笑亦骂、亦批亦讽的文字中张扬着自己的个性和主张。本文拟从《论语》半月刊作者这个知识分子群体的学养背景、政治理想、文化观念、生活理念等四个方面,来探究民国时期知识分子群体的"幽默"特征。     

课堂教学视频的力量——网络时代教师群体学习的新渠道

网络技术与数字视频技术的成熟使得课堂教学视频研究焕发出新的生命活力,从而成为教师群体学习的新渠道。本文选择国内外八个运用教学视频为主要分析对象的研究项目,采用内容分析法,从群体学习的研究方法、研究目的、支持材料、技术支持、沟通与共享、组织与经费投入、后续发展等七个角度,归纳网络时代基于课堂教学视频分析与共享的教师群体学习新渠道的主要特点,并对适合我国中小学教师的群体创新学习与持续性专业发展提出了建议。     

用“结构”的力量来培养学生的量感

在推进单元整体教学时,教师要注重教学内容与核心素养的关联,重点培养学生量感、空间观念、推理意识、模型意识等核心素养。本文以“圆的面积（一）”为例,基于课标、单元、学情,聚焦量感,从“创设情境,唤醒量感;动手操作,丰富量感;建立模型,理解量感;巩固练习,提升量感”四个方面实施结构化教学,着力培养学生的量感,同时还通过对多种推导方法的比较,进一步培养学生的结构化意识,提高学生合情推理、演绎推理的能力。     

力量源于团队——记黑龙江省哈尔滨市复华小学优秀教师群体

2006年10月,一年一度的黑龙江省哈尔滨市南岗区教学比赛"百花奖"揭晓,复华小学在参赛的40多所学校中获奖率遥遥领先。这样的成绩,复华小学已保持多年。     

榜样的力量——河南中医学院优秀大学生先进群体推出一周年回眸

5月14日,“励志青春——全国大学生先进事迹报告会“首场报告在教育部礼堂隆重举行。教育部部长周济接见了报告团全体成员,中宣部、教育部、团中央有关负责人出席了报告会。报告团南来自北京大学、清华大学、天津工业大学、武汉大学、河南中医学院和南京航空航天大学的6名大学生组成。作为诚信自强、知恩图报典型的河南中医学院大学生王一硕,第三次参加了全国优秀大学生先进事迹报告团。     

正气感 情趣感 真情感

<正>写作是对生活的一种审美,一种创造,本应是相当高雅而又极富情趣和乐趣的,可当代小学生却视之为畏途,不想作文,一提起作文,唉声叹气者有之,抓耳挠腮者有之,敷衍了事者有之,交上来的作文总是不尽人意。从事二十多年小学语文教学,我总觉得目前小学生写作水平下降了,不是说遣词造句的能力下降了,是浅薄在思想上,浅薄在趣味上。他们的文字有的还算老练,但是内容却很苍白,选材越来越窄,内容越来越单调,思想越来越肤浅。作