如何提高学困生的英语水平

新课程改革基本理念第一条就是面向全体学生，注重素质教育。然而部分学生在初中英语学习过程中，学习较困难，英语学习状况和大部分学生相比较不太理想，在英语学习方面达不到教学目标的基本要求，这些学生就是所谓的英语学困生。学困生产生的原因很多，主要包括基础知识薄弱，基本技能差；学习兴趣不高，缺乏主动性；学习策略不当；教师教学方法有待改善等。因此，提高学困生的英语水平要围绕以下几个方面展开。     

建构主义的教学理论及其启示

建构主义作为一种新的认知理论，其教学理论认为：知识是不确定的；知识的学习过程即知识的建构过程；学生是学习活动的主体，主动地建构知识；教师是学生建构知识的帮助者、促进者。这些观点对我国当前教学改革有诸多启发：把学生视为教学活动的主体；重视学生学习的经验背景；重视教学的社会性；重视学生创新能力的培养。     

提高农民工子女语文成绩的探索

我们学校位于城乡结合部，有学生1300多人，其中农民工子女就有700多人，而且有逐年增多的趋势。去年我教两个班的初一语文，每个班有52个学生，农民工子女的借读生有37人之多。这些借读生的学习成绩参差不齐，他们的学习习惯差、学习动机不明、学习兴趣缺乏、基础非常薄弱、学习方法滞后。有些学生居然连老师的“老”字都不会写；上课时提问，这些学生回答问题都讲不清楚；作业写得一塌湖涂；组织的一些语文活动也开展不起来。     

体育教学中学生常见的心理问题及应对策略

在体育教学中，我们时常发现一些学生存在心理问题：有的情绪不稳定，暴躁易怒；有的过于兴奋，不听老师指挥；有的紧张焦虑，无所适从；有的厌恶学习，精神萎靡不振；有的心情压抑，不愿上课……这些心理问题，如果长期得不到解决，就会严重地影响学生的健康成长。培养学生健康的心理素质，对体育教学有着极其重要的意义。     

高一新生顺利渡过高中数学学习适应期的初步思考

一、一次问卷调查引发的思考前一段时间，学校组织了一次关于高一年级各班学生适应情况的问卷调查。问卷调查反映出了高一新生适应高中学习生活方面的问题：学生普遍有学习目标，但是找不到实现的途径；成绩下滑带来心理落差进而形成过重的压力；明显感到高中学习难度大，节奏快，很吃力；近一半的学生没有随着学段的改变调整学习方法；一半以上的学生听课、写作业时精神不集中，等等。这些问题暴露出了学生的不适应，值得我们注意。但作为一名数学教师，笔者更关注这样一个令人担忧的事实：在学习吃力的科目排序中，绝大多数学生首先选择     

浅析多媒体技术在农村小学英语教学中的重要作用

英语是一门语言，学习语言的基本要求是听、说、读、写。这些能力如何形成？首先是听，听是学习语言的首要条件。没有听，就不可能会读；不会读，就不可能会说、会写；所以，要解决学习英语难的问题，首要解决的就是听的问题；解决听，就能读；能读，就能说；能说，就能写。当学生能够熟练的进行听说读写后，学习英语和学习汉语一样容易。     

脑学习 势在必行

学生课业负担重，精神压力大，已成为社会各界普遍关心的“热点”之一：目前，根据国内多项调查表明，广大中小学学生中学习困难的发生率在30％左右，学生中相当普遍地存在着心理疲劳和心理障碍：有的学生听课注意力集中不起来，思想爱开小差；有的学生记忆力下降，学习兴趣降低；有的学生每逢考试过分紧张、焦虑；许多学生体质下降，近视严重，学习信心不足……这些现象提醒我们，必须改变我们现在的教育观念，认真研究让学生科学使用大脑，进行全脑学习。     

猴子吃花生米

励志感悟：人们不感觉问题，是麻痹；然为问题所刺激，忍不住，亦不行。要将问题放在意识深处，而游心于远．从容以察事理。天下事必先了解它，才能控制它。情急之人何以异于猴子？还要注意：人的心思，每易从其要求之所指而思索办法；观赛事理。亦顺着这一条线而观察。于是事理也，办法也，随着主观都有了一其实只是自欺，只是一种自圆其说。智慧...     

把握青少年的心理特点 培养其良好的心理素质

在日常的教育教学过程中，我经常发现班里有的学生性格孤僻，不善于与同学交往；有的学习成绩太差而自卑，失去学习的信心；有的学习成绩好而自高自大，目中无人；有的遇到困难不能正视，一味逃避；有的受到挫折就一蹶不振等等。这些现象其实都是心理不健康的表现，是由学生的个性心理素质决定的。     

浅谈如何引导高一学生学好数学

初中毕业生以较高的成绩升入高中后，不适应高中的数学教学，出现了严重的两极分化；相当多的学生数学不及格。出现了数学缺腿现象；有的学生甚至对数学的学习失去了信心。本文针对这些现象谈谈如何引导高一学生学好数学。     

谈教学情感目标的有效实现

新课程标准明确提出了教学的三维目标：知识与能力；过程与方法；情感态度与价值观。要实现这些目标，情感目标的有效实现首当其冲，因为不调动学生的学习情感，实现任何目标都是空谈。然而情感目标的有效实现是一个非常复杂的问题，涉及的范围很广，本文仅就激发学生学习兴趣谈些看法。影响学习兴趣的因素很多，     

地理阅读方法指导

目前，多数教师在地理教学中只重视学习内容的指导而忽视学习方法的指导，学生学不得法，学习费时、费力，效果不佳。地理教学过程中，还常常存在这样一些情况：学生回答问题常与课文内容、观点术语相脱节；学生观察分析、思维活动经常停留在肤浅阶段难以深入；在讨论问题时．往往启而不发，进展缓慢。造成这些情况的原因很多，主要原因之一就是教师在课堂教学过程中，未能很好地安排学生自主阅读，未能很好地让学生积极主动地参加学习活动。那么．如何在课堂教学中进行学法指导．培养学生阅读的能力呢？     

非智力因素对高师数学学习影响的调查

高师生数学学习积极性不高，效果不理想，创造性运用数学的能力不强是目前普遍存在的现象，这与学生的非智力因素有关，非智力因素对高师数学学习产生的影响及产生这些影响的深层原因包括：外部环境缺乏激发学生对数学产生兴趣的因素，没有使学生形成强烈的学好数学的动机；高校内部缺乏提高学生数学学习动机和兴趣的有效机制；学生个体的自我观念及意志品质影响数学学习效果。     

师专学生听课分心现象分析及对策

分心是注意力不集中的表现。听课分心是学习的大敌，师专学生听课分心主要是因为学生目的不明确；缺乏学习兴趣；学习精神状态不佳；当然，学生的分心与教师的教学艺术及教师课堂上的调控作用有关。解决听课分心现象有赖于教师提高教学艺术水平，加强对学生课堂管理；同时有赖于学生明确学习目的，培养学习兴趣，加强意志锻炼，有意识调节精神状态，努力创设最佳听课状态。     

全脑学习 势在必行

学生课业负担重，精神压力大，已成为社会各界普遍关心的“热点”之一。目前，根据国内多项调查表明，广大中小学学生中学习困难的发生率在30％左右，学生中相当普遍地存在着心理疲劳和心理障碍。有的学生听课注意力集中不起来，思想爱开小差；有的学生记忆力下降，学习兴趣降低；有的学生每逢考试过分紧张、焦虑；许多学生体质下降，近视严重，学习信心不足……这些现象提醒我们，必须改变我们现在的教育观念，认真研究让学生科学使用大脑，进行全脑学习。一、全脑学习的机理探究现代科学研究表明，人的大脑分左右两个半球，左脑主管抽象思…     

帮助学生建立学习思想政治课的信心

中学生在思想政治课学习中往往表现出某些“心理障碍”现象，例如：对思想政治课的科学性认识不足，缺乏学习兴趣；理论学习与道德规范的内化不协调；在多元文化交汇融合的现实环境里，表现出无所适从和看问题简单化每心理倾向。这些“心理障碍”，往往会使学生越学越没劲。针对这种现象，教师必须教学得法，努力排除学生学习的心理障碍，使他们产生学习思想政治课的“优势心理”。     

城乡结合部普通高中数学教学的几点感悟

城乡结合部普通高中的生源普遍素质不高，学习激情不高，因此教师要培养学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性；制定低目标，放慢教学进度，提高学生可接受度；培养学生的好习惯，激发其学习动力，提高学生整体素质。     

教学的首要任务是激发学生的潜能和责任感

在课堂教学中，教师的首要任务是什么？是传授给学生知识，还是发展学生的能力？都不是，这二者实际是教学的目的。如果学生对学习没有兴趣、没有信心、没有责任感，知识学不好，能力也发展不好。而一个有责任感的学生，他自己就会认真学习。在课堂上我们可以观察到，有的学生认真听讲、认真做作业，唯恐学习搞不好；而有的学生得过且过，从来不把学习当回事，能偷懒就偷懒，能不做就不做。这些都是学生责任感的表现。     

关于研究生英语学位课过关考试的几点思考

本文主要论述了研究生英语学位课考试对实际教学的影响，主要剖析了其不利的方面。这些不利方面体现在：(1)限制学生的学习目标；(2)使学生学习方法思路过于简单；(3)实际效果不理想；(4)陈旧的形式与日益更新的教学内容脱轨。     

浅谈儿童羞耻感的培养

在教育教学实践中，我们不难发现这样一些现象：有的同学学习不刻苦，作业不认真完成，考试经常作弊，受到老师的批评却不以为然；有的同学浪费粮食，逃避劳动，却一点也不感到难为情；甚至有的同学违反学校常规，做了损害他人和集体的事情却不感到自责、内疚……出现这些不正常现象的原因是多方面的，其中一条重要原因是这些学生缺乏最起码的羞耻感。