论课堂管理的三大"关系"——基于"情境创设"的视角

课堂管理包含着真实、复杂、多纬度的客观因素.要提高课堂管理质量,实现有效的课堂教学目标,必须注重"情境创设"方法在课堂管理中的运用,从而真正做到课堂管理与教学、教师、学生三大关系的和谐发展.     

建设高效数学课堂，提高教学质量

构建高效课堂,要做到创设情境、激发学生学习数学的兴趣;建立民主、和谐的师生关系;充分备课,是提高课堂效率的法宝;优化数学课堂教学,充分体现学生主体地位;媒体使用要恰到好处;教学评价要得法。     

谈新课标下思想政治课教学中的“问题设置”

新课标下需要中学思想政治课教师遵循以学生为主的主体性教学原则，精心设计每一个教学环节，特别要精心设计课堂问题。课堂问题设置要做到两点：①要根据学生的认知规律合理选择问题的切入点；②根据教学内容创设问题情境。     

论以人为本思想与中学和谐班集体构建

和谐班集体是和谐校园建设的基础,建立和谐班集体,主要从以下几个方面入手:教师要做到为人师表,率先垂范,关爱学生;创设浓厚的学习活动氛围;制定适合本班实际的班规;制定合理的目标;鼓励学生参与班级管理和决策;与家长沟通,共同促进学生全面发展。     

美术课中的情境创设

美术课堂,要有好的课堂气氛,让学生如坐春风,如饮甘泉,心驰神往,在美术的殿堂里流连忘返。这就对美术课堂的情境创设提出了更高的要求,我们要针对学生的心理特点创设良好的教学情境。＂导＂之有方,必须让美术课堂做到＂几有＂：一、有音乐,有诗歌,有故事上课之前,我总要让我的学生闭上眼睛一分钟.     

创设和谐情境 提高教学效益——小学英语课堂教学的几点体会

创设和谐情境是提高教学效益的重要途径。首先,课堂设计要让学生学习感到“入情”、和谐自然,切忌学生被“学习”;其次,课堂设计要让学生学习感到“入理”、教学有效;最后,要创设和谐情境提高教学效益,课堂活动就要面向全体学生,让其能学想学,切忌有学生被冷落。在组织教学过程中,要面向全体学生,积极构建和谐的课堂情境。做到入情入理情理相融,不断提高课堂教学效益。     

小学数学课堂教学中的情境创设

愉悦和谐的课堂教学环境是启迪学生思维、开发学生智力、培养学生创新精神和实践能力的重要前提和关键.教师要在教学中为每一个学生创设张扬个性、发挥特长的舞台,创设各种情境,营造师生之间和谐、平等、民主交往的良好数学课堂氛围,促使学生愉快地学习,在课堂上敢想、敢说.对学生的各种独特想法尤其是有创新内涵的想法,要特别呵护、启发、引导与倡扬,从而促进学生的创新能力.     

论小学语文低年级课堂氛围创设策略

和谐的课堂教学环境有利于张扬学生个性,展现生命的活力。要有效创设低年级课堂氛围,可采取以下几种策略:激发兴趣,创设成功情境,培养良好的听课习惯,营造生活化的课堂情境,另外,学生观上要体现"学生是语文学习的主人",评价上应以正面积极评价为主等。     

在口语交际教学中要注重学生倾听能力的培养

培养学生倾听能力,教师首先要从尊重学生做起,同时要潜移默化地影响学生.教师在与学生的交流中,要为交流创设一种民主、平等的课堂氛围,使学生始终处在融洽和谐、持久稳定、有较高积极性的状态下进行.教师应采取多种教学形式,使学生倾听能力在口语交际中变得生动起来.     

数学课堂教学中的"新、思、精、谐"——浅谈如何提高课堂效率

提高课堂效率,可以从"新、思、精、谐"四字入手.要想新课的导入(情景创设)能很快吸引学生的眼球,这要求教师在导入方法上要新奇、有趣,接近学生的兴趣爱好.练习要精讲精练,要建立和谐的师生关系,真正做到提高课堂效率.     

创造和谐丰满的课堂环境

本文的研究目的是营造和谐丰满的课堂气氛,使学生敢探索、敢讨论,开发学生智能,促进学生全面发展,提高学生素质。使学生"亲其师,信其道",有利于提高学生的学习成绩,更有利于学生树立正确的人生观、价值观,从而健康成长。主要方法如下:平等和蔼地对待每一个学生,鼓励学生积极参与;课堂上师生平等和谐地开展对话;注重课堂情境创设,营造良好的课堂气氛。可见在语文教学中,教师要平等和蔼地对待每一个学生,鼓励学生积极参与其中,通过课堂情境创设,营造良好的课堂气氛,使学生的学习成绩得到提高。     

对有效创设探究教学情境的思考

正确理解探究教学的内涵是有效创设情境的关键.探究教学情境是情与境的交融,教师应在立足学生原有经验、创设和谐课堂氛围的基础上,将学生带入问题情境中,激发学生的探索欲望和动机.     

浅谈让学生主动参与数学学习的方法

数学教学要相机引导学生主动参与学习,发挥学生的主观能动性,教师要巧妙地安排教学过程,创设民主和谐的课堂氛围,让学生在轻松愉悦的情境下收获、理解知识的来龙去脉。     

基于和谐教学理念下的英语高效课堂构建

构建和谐高效英语课堂,是促进学生在宽松的氛围中以良好的心情更高效地学习,使英语学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、形成自主学习能力的过程.营造和谐教学气氛,发掘学生创造潜能;激活和谐课堂动力,拓展学生思维空间;精心创设问题情境,促进学生自主学习;实施多种教学方法,打造和谐高效课堂是构建和谐高效课堂的主要元素.     

创设合适教学情境构建和谐英语课堂

英语课堂教学情境与和谐课堂、教学质量都有着明显的正相关.合适的课堂教学情境有利于构建和谐课堂,而和谐课堂需要创设合适的课堂教学情境.     

落实新课标促进有效课堂

当今教育以培养创新精神和实践能力为重点,促进每个学生身心健康发展。教师要落实新课标,促进有效课堂,创设愉快和谐的课堂氛围,激发学生的学习兴趣,自主探索,合作交流,探索解决问题的途径和方法,使学生获得参与社会生活必不可少的知识和能力。联系生活实践,促进学生全面和谐发展。     

创设有效问题情境 构建满意课堂教学

紧紧围绕课堂教学目标,有效创设有趣、真实、给力、和谐的情境是打造有效课堂的一项重要策略。通过具体创设有效课堂情境的几种方式,提高学生学习的主动性,促进学生的有效学习,使数学课堂能够成为学生满意、自己满意、家长满意、社会满意的"满意课堂"。     

美国高中物理教材对创设物理课堂情境的启示——以“力与运动”章节编排为例

课堂情境创设是教学设计的重要内容.美国高中物理教材《Physics》有独特的闪光点,其编排内容以生活为载体,编排次序更尊重学生的认知规律,编排过程中充分发挥了“问题”与“实验”的引领作用.这些编排特点对我们课堂情境创设的启示是：情境创设要符合学生的知识结构,创设过程中要发挥好问题情境对课堂的推进作用,同时要重视生活化教学情境对课堂的激活效应.     

提高教学效率 实现和谐课堂

本文从教师要对学生有足够的关注；在教学设计时，要有创新；创设良好的课堂氛围；三个方面阐述了如何让课堂教学真正高效，实现和谐课堂。     

情由境生,情理交融——品德与社会学科中的情境创设

"一切知识都是从感官开始的。"由于小学生年龄特点及品德与社会学科的特性,教学情境的创设在品德与社会课学科教学中显得尤为重要。在课堂教学中要创设基于学生已有经验之上的情境,创设源于生活的情境,创设高于生活的情境,并做到课堂情境创设与课后活动相结合。