浅谈音乐课的创新教学

在音乐教育教学工作中,我认为现在的音乐课堂教学需要创新,课堂设计不能摆花架子,要注重实效,结合实际,要符合学生们的认知规律和音乐学科的特点。在此谈谈我在音乐课创新教学方面的几点体会：     

谈音乐课的创新教学

中学音乐课,是中学阶段陶冶学生情操的一门重要课程。音乐教学集声乐、器乐、东方、西方、古典、现代音乐于一身,如果将更多美妙的音乐展示在学生面前．就能让学生在音乐的旋律中净化心灵,增强对音乐的感受力、理解力和鉴赏力。     

小学音乐课的创新教学

创新是人类文明的源泉。创新教育是素质教育的核心,在素质教育中音乐教育发挥着重要作用。通过音乐教育可以发展人的感官功能,培养人对音乐艺术的情感、态度、审美判断能力;培养高深的品德、美好的心灵,促进认知能力的发展;提     

小学音乐课的创新教学初探

音乐教育是整个基础教育中不可缺少的一部分,也是培养学生创新能力的一个重要方面。因为音乐是一种非语义的信息,是一种非具象的艺术。它所描述的形象通常带有模糊性,正是这种模糊性,给学生提供了巨大的想象空间和创新机会。笔者认为：改革传统的教学模式、教学方法、教学手段、教学评价是音乐课创新教学的关键。     

小学音乐课创新教学的探索

随着新《音乐课程标准》的颁布与实施,音乐教学领域呈现出一片生机。《课标》指出“音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为中心的审美活动,使学生充分体验丰富的情感,产生强烈的情感共鸣。”因此,在学生的认知过程中,教师要尽可能为孩子们提供展示才能的场所和机会,使他们体会到创新所带来的成功和喜悦。以下是我     

浅谈中学音乐课的教学创新

《音乐课程标准》指出：＂音乐鉴赏是培养学生音乐审美能力的重要途径,针对高中学生,更要采取多种教学方式,引导学生积极参与音乐体验,鼓励学生主动探究并对所听音乐有独立的感受与见解,帮助学生建立起音乐与人生的密切关系,进而为终身学习音乐、享受音乐奠定基础。”     

试论小学音乐课的创新教学

小学音乐教育是我国小学教育体系重要的组成部分。在新课标的要求下,小学音乐教育面临着转变观念,建立创新教育模式的新形势。本文结合当前小学音乐教学现状和实际教学经验,简要分析小学音乐课的创新教学。     

浅谈农村小学音乐课的教学创新

我担任小学音乐教学工作多年,深刻的体会到只有了解和掌握儿童心理特征,紧紧抓住和围绕儿童的心理特征开展音乐教学活动,才能因人制宜、因材施教,真正形成以学生为主体,教师为主导,师生和谐配合的教学氛围,更好的体现新课程改革中的人文主义精神。并在音乐教学中采用与之心理特征相应     

新课改中音乐课的创新教学初探

面对新课程改革,作为基础教育阶段的教师承担着培养创新型人才的重任。在教育中创新,在创新教育的形势下进行新的教学模式、教学方法的探索,成为我们开展教育教学研究的动力和源泉。在教学中,笔者作了如下尝试：打开学生心灵,用心感悟音乐 拓展音乐时空,主动选择音乐 融化音乐内涵,尽情享受音乐。真正做到课内外结合,让音乐回归生活、回归自然。     

如何加强初中音乐课的教学创新

音乐教育是培养人类创新能力的一把重要的"钥匙"。它如何培养人类的创新能力是我们音乐教育者深思的课题。     

浅谈农村小学音乐课的教学创新

我担任小学音乐教学工作多年，深刻的体会到只有了解和掌握儿童心理特征，紧紧抓住和围绕儿童的心理特征开展音乐教学活动，才能因人制宜、因材施教，真正形成以学生为主体，教师为主导，师生和谐配合的教学氛围，更好的体现新课程改革中的人文主义精神。并在音乐教学中采用与之心理特征相应的教学手段，不断启发学生学习的兴趣，使学生在学习音乐的过程中，陶冶情操、完善个性、提高素质，培养团结友爱、互助合作的品质，培养创新的能力。     

高中音乐课创新教学的实践与体会

传统音乐教学过于呆板,课堂氛围沉闷。丹徒高级中学的音乐教师根据新课程理念积极探索,主要做法是巧妙构思、精心设计,突出作品的＂三性＂。创设意境、营造氛围,为学生理解作品提供空间。寓教于乐、寓学于动,让学生在实践中体验音乐美,取得了较好的效果。     

高中音乐课教学理念的创新例说

培养具有创新精神和探究能力的人才是基础教育改革与发展的方向,高中音乐课需要创新教育教学理念,着眼于提高学生的音乐素养,培养学生的音乐才能。笔者经过长时间的教学实践探索,发现树立“情境·对话·探究·创新”主体式教学意识,才能为中学生提供个性化的学习空间,有效提升学生的音乐素养。具体表述如下：     

学习实践科学发展创新高校音乐课教学

本文从探寻高校音乐素质教学内容与形式的多元化、同时兼顾学生接受程度与学习兴趣这几个方面来论述实施多元化音乐素质教学的途径与方法。     

浅谈音乐课教学中学生创新精神的培养

《音乐课程标准》指出：音乐教育是对学生进行美育教育的重要手段之一，培养学生学习音乐的良好态度，引导学生积极参与音乐实践活动；丰富情感体验，使学生具有感受、表现、欣赏音乐的能力。“教育的艺术不在于传授本领而在于激励、唤醒、鼓舞。”所以在音乐教学活动中要培养学生的想象力、创新力比传授知识更重要。要让学生成为具有开拓性、创造性的新时代人才，就要努力培养学生的想象力、创造力，并使其具有高度的想象能力的习惯，具有善于运用创造性思想有习惯。通过多年的教学实践，简单介绍我在音乐教学中培养学生创新精神的几点体会。     

浅议音乐课教学

音乐是无形的、抽象的,是用不同的节奏,不同时值的音符和休止符组成的一种人类对客观事物感受的特殊形式.音乐是心灵感受的反映;是感情浪花的摹写;是社会现实的折射;是人类交往中最直接的语言.如何激发学生的学习兴趣,把这门看似简单实则艺术特色较突出的学科,寓教于乐,就成为音乐教师在继承科学的教学方法,掌握大众化的教学手段,根据教与学的不同情况,不断追求适合学生特点,体现教师个人风格的教学艺术的方向和目标.……     

浅议音乐课教学

音乐是无形的、抽象的,是用不同的节奏,不同时值的音符和休止符组成的一种人类对客观事物感受的特殊形式。音乐是心灵感受的反映;是感情浪花的摹写;是社会现实的折射;是人类交往中最直接的语言。如何激发学生的学习兴趣,把这门看似简单实则艺术特色较突出的学科,寓教于乐,就成为音乐教师在继承科学的教学方法,掌握大众化的教学手段,根据教与学的不同情况,不断追求适合学生特点,体现教师个人风格的教学艺术的方向和目标。针对目前学生艺术素养普遍较低,每天两耳只充斥“流行歌曲”的现状,在几年的教学实践中,我体会出了以下几点心得。一、在…