创造教育策略研究

进一步深化创造教育研究是“十五”期间的一个重要课题。在实践中要制定新策略 :建立科学的评价和管理机制 ,确保创造教育的积极发展 ;寻找创造教育实验的载体、依托、主渠道、突破口和生长点 ,推动创造教育的持续发展 ;借助现代教育技术和手段 ,实现创造教育的跨越发展 ;通过提高学生的创造力水平来提高学生的学习效率和学业成绩 ,促进创造教育的健康发展     

创造教育策略研究

在深化创造教育的研究中，山东泰安市从宏观层面制定了四个方面的策略。一、在创造教育评价方面，研究并试行了“自主选择考试”，其中包括“一试多卷选择”、“一科多项选择”、“不定时多次选择”和“学科素质发展学分”四方面；在创造教育管理方面，构建并试行了教师自主管理模式，主要内容是强化“两大意识”，突出“五种权利”，建立“三个机制”，达到“一个目标”。二、确定创造性思维训练系列是实施创造教育的载体；创造性实践活动是实施创造教育的依托；学科创造性教学是实施创造教育的主渠道；发挥实验区或实验点的自身特点和优势…     

构建创造教育模式 深化教育整体改革——大连庄河市实验小学实施创造教育起步阶段总结报告

二十一世纪将是创造的世纪,创造的世纪需要创造型人才,创造型人才需要创造教育来培养。为使教育整体改革课题进一步深化,使学生的素质得到更好地开发,我校在首轮整体改革“规范教育”的基础上,义提出以“创造教育”作为二轮整体改革主题的实验方案。现将实施近两年来的工作总结如下。     

课堂教学中创造教育的策略研究

教育策略是指建立在一定教育理论基础之上,根据一定的教育目标、任务与学生的特征、条件,有针对性地选择与组合相关的教育内容、方法、手段、组织形式和步骤,形成具有价值意义与效率意义的教育方案中的计策、谋略、思路、方式、方法与步骤。教育策略,根据构成的因素,一般可分内容型、形式型、方法型和     

创造教育实施策略

从１９８６年泰安市实验学校开展的“双序”结合整体教改实验算起（儿童创造力开发实验研究是其中的一个子课题），泰安市的创造教育实验与研究已经走过了１６年的历程。要保证创造教育积极、持续、健康地发展，必须依据新形势，制定新策略。在深化创造教育的研究中，从宏观层面我们制定了四个方面的策略。一、建立科学的评价和管理机制，确保创造教育的积极发展创造教育在本质上就是遵循人的身心发展规律、人的创造活动规律和人的创造素质的培养规律，以培养创新性人才为目标的教育。其要义有四：一是全体性。创造教育的一个信念就是相信每…     

对中专生实施创造教育的实验研究

创造教育是以开发人的创造力为主的教育,它以创造学这门新兴学科的理论为基础,以创造思维和创造技法训练为主要内容,对受教育者实施创造能力的培养。有关专家认为,创造学研究和创造教育的实施对美国、日本等国经济的高度发展起了重要的推动作用。近年来,随着各种形式的创造教育在世界范围内     

开展创新教育研究深化素质教育实验

基础教育在传统教育向素质教育的转轨过程中是否要培养学生创新意识、创新精神、创新能力,是摆在我们面前的一个重大课题。以前我们认为创新是科学家的事,创新教育是大学生培养的目标。但我们在学习江泽民关于创新观点的论述中认识到,创新是一种民族精神,而这种精神的...     

创造教育实验的基本做法

为了培养富有创新精神、具有创造能力的跨世纪人才,推进素质教育向纵深进展,我们莱州市三元镇中心小学从备课、课堂教学及作业设置三方面探讨进行创造教育实验,收到了理想的效果。具体做法是：一、备课创造教育备课一般分为两类：一类是创造活动课和创造发明技法课备课;一类是创造性学科教学备课。创造活动课和创造发明技法课的备课,我们设计的基本内容和程式如下：教师在进行创造活动技法课备课时,要注重学生认知策略和心理能力的发展。在设计活动时,要注意教给儿童科学的认知方法和规律,发展儿童相应的心理技能。进行活动时,要以…     

创造教育实验的成功探索

90年代以来，我省以课题立项研究和大面积实验为基本形式的《中小学生创造力开发实验研究》，到目前为止，已经经过了长达10年之久的两轮改革实验，实验学校由最初的10余所发展到现在的400多所，涉及全省16个市(地)30多个县(区)。有关实验的进展情况及点上的实验报告，我从多种渠道有所了解。近期，我又比较系统地阅读了总课题组的实验报告和来自基层实验单位的鲜活材料，不由把我带进了一块块创造的沃土和自由飞翔的天空。在这片沃土和天空中，一方方被开垦的处女地和一簇簇盛开的创造之花，使人精神振奋，灵感飞动；一群群拓荒者勇敢探索…     

学前创造教育策略刍议

在知识经济的时代里,社会的发展需要创造型的人才,创造型人才的培养需要创造教育,刨造教育已经成为国际教育教学改革的潮流,未来社会,将是创造的社会;未来人才的竞争,将是创造人才的竞争.本文着重阐述学前创造教育策略.     

创造教育课堂教学策略初探

课堂中创造性教学策略的研究是整个创造教育的重点和难点。只有在各门学科中渗透创造教育的理念．培养学生的创造意识、创造精神、创造思维和创造能力．创造教育才会真正推进素质教育的发展。     

数学创造教育的基本策略

数学创造教育的基本策略山东省曲阜师大李正银数学创造教育的目的就是要提高学生的创造素质，培养创造能力。创造素质是人类最重要、最宝贵、最高级的素质，人类正是通过创造这条途径来推动社会历史前进的。今天，随着社会的高度信息化，人类所从事的事业也发生了很大改变...     

中小学创造心理教育的策略

结合当前创新教育的要求,阐述了中小学开展创造心理教育需要注意的几个重要问题。     

学校心理健康教育深化的策略

为实施素质教育,贯彻党的教育方针,心理健康教育从无到有,初具规模。本文重点探讨现行心理健康教育中存在的问题及其改进措施,从而使心理健康教育走向深化。     

创造教育实验的历程与思考

课题的起源及历程 山东省的创造教育起步较早,源于 １９８６年由山东师范大学教科所开展的“双序结合整体教改实验”中的一个子课题──儿童创造力开发实验研究。这是一项以实现教学的高速度、高效率,培养面向２１世纪的创造性人才为目标,从探索儿童的认知序列和学科知识结构序列的最佳结合入手,根据儿童心理发展的特点,整体优化教学内容、方法,以达到提高办学效益和培养高质量人才为目的的整体教改实验。其中的“儿童创造力开发”是贯穿始终的核心课题。 “双序结合整体教改实验”历经１１年探索,于１９９７年圆满完成了实验任务,…     

运用实验培养学生创造意识的策略

论述了运用实验培养学生创造能力的方法.首先应领悟创造的价值,然后培养学生主动参与意识,激励学生批评精神,用成功的体验使学生的创造精神得以持续.     

语文活动课中创造教育策略

作为我国九年制义务教育课程体系的重要组成部分 ,活动课程与学科课程相辅相成 ,它有助于培养学生的独立思考、独立探索的能力 ,有助于学生认识新知识、新事物、新思想、新方法 ,有助于培育学生创造性的人格 ,有助于训练学生创造发明的技巧。活动课程为创造教育提供了一块丰沃的土壤。一、社会实践是需要《九年义务教育活动课程指导纲要》中指出 :“在活动课程实施中 ,要发挥学生的创造性 ,使他们勇于独立思考 ,标新立异 ,掌握从不同角度观察、思考和解决问题的方法 ,启发学生创新意识。”在语文活动课中应尽力安排一些使学生接触实际 ,接触…     

创造教育视野下的课程管理策略

创造教育是适应时代发展需要,旨在开发人的创造潜能,培养创造性人才的新型教育,因而得到大力提倡和开展。但是由于传统教育以知识为本位的观念根深蒂固,在课程管理上仍然采用线性、固定、程序化的管理模式,使用统一教材、统一教学模式、统一考试评价,严重束缚了学生创造力的发展,因此必须革新课程管理策略,以促进创造教育的实施,适应创造性人才培养的需要。一、创造教育内涵的厘定1.创造教育的内涵。从不同的视角和层面出发,对创造教育的内涵存在不同的理解,主要有以下三种观点:一是把创造教育作为一种教育思潮或教育理念。这是从广义上对创…