建立高校科技成果转化运作机制

1.高校教师的两难选择:要名还是要利高校教师搞科研项目看重的是论文、成果鉴定和获奖,主要目的是评定职称。针对这种情况,高校应当采取相应措施,引导教师以“三个有利于”为标准,既要重名,也要重利。要把科技成果评估,由单纯以专家鉴定形式变为专家鉴定和经济效益相结合,全面衡量科技成果的认识效用、社会效用和经济效用;要把职称评审,由只看论文、获奖变为学术价值和开发效益并重,防止课题立项与成果转化相脱节,科研活动游离于经济建设主战场之外;要把科研开发,由以专业为主线变为以产品为主线,以“科学驱动”变为以“需求驱动”,更好地与…     

评职与论文的思考

教师申报高一级职称是否一定要有论文有的同志认为一定要有，而且必须达到规定的数量；有的同志认为不一定要有，尤其老同志可以没有……笔者认为，有无论文要正确对待。如何正确对待首先，要搞清论文的“含金量”。若是教师确实是从教科研活动中总结出来的“真经”，职称评审部门一定要对此予以肯定和褒奖；若是教师从歪门邪道弄来的“赝品”，职称评审部门一定要“打假”、“惩假”。固然，只要职称评审部门工作到位，真假论文的鉴别应不成问题。同时，职称评审部门更应清楚，什么样的论文应该多多益善，什么样的论文不应该充斥其中。…     

别再让山区教师因“论文发表”伤心

前不久,一位53岁的教师找别人代笔写一篇论文并发表。问其原因,这位教师道出了困惑与无奈：尽管在学校管理和教学工作上千得很出色,但没有论文发表而不能晋升高一级职称。据调查,目前不要说农村偏远山区的中小学教师晋升职称因“论文发表”问题伤心过,就是大多数农村乡镇的中小学教师也“迈”不过“论文发表”这道坎。农村山区中小学教师晋升职称没有“论文发表”就一票否决,给山区中小学教师的职称晋升带来很大压力。     

教育科研应求实

时下“科研兴校”成了不少学校的时髦口号,而“做一个科研型的教师”也成为许多普通教师的崇高追求,有的学校与名牌大学合作搞“课题”以壮声势,有的学校邀请众多教育“名人”“大腕”参加“课题”论证或“课题”鉴定,有的制作精美画册、多媒体光盘宣传“科研成果”,有的通过各种途径将“课题报告”挤进各种《××教育大词典》《××名校大词     

带班琐事,大有学问

一、教师进班应人到心到,要随时注意孩子的情绪和反应,态度要亲切自然,不要爱理不理或外出频繁。二、早上和孩子或家长见面时要微笑相迎,并讲一句简单的话,如“××您早”,“哟,今天是妈妈送来的”等,以示欢迎。如果此时     

不能这样简单认可

教学“圆柱体表面积的计算”以后,一位教师出了一道题目让学生练习: “一圆柱的底面半径是2.5dm,高是7.5dm,求它的表面积。”在练习中,大部分学生的解答是 2×3.14×2.5×7.5+3.14×2.5~2×2=……=157(dm~2)然而,有一个学生却将其解答为 2×3.14×2.5×(7.5+2.5)=……=157(dm~2)教师肯定第一种解法正确后,对于第二种解法,也十分急切地认可道:“这种解法,运用乘法分配律可以推出,可见它也是对的。”     

有感于“论文灾”

上世纪七十年代末恢复高考,随之便在重视“学历”的基础上强调“学位”。一般的大学毕业生至少还要获取个最低学位,即“学士”学位。然后,若有可能还要争取拿到“硕士”甚而“博士”的学位。于是,各式学位论文也就多了起来。比学历、学位更有“价值”的是职称。为了捞到职称也必须拿出论文,用此作为职称申报的前提。大学教师由助教升为讲师,由讲师升为副教授,由副教授升为教授,都要靠拿出论文。这样的趋势一扩展,中小学教师也有了“级”,如“一级”“高级”“特级”,等等。为了争取到相应的“级”,也必须先写出论文。在这里,“写”是第一位…     

不能放松课余活动的指导

(一)不安宁的十五分钟! 下课铃一响,学生乱哄哄地跑出教室,在操场上东奔西跑,横冲直撞,相互追逐、扭扑……闹成一片。教师刚从教室走进办公室,就有好几个学生站在门口直着噪子喊:“老师,××撞痛我!”、“××打我!”、“××扯坏了我的衣服!”“……”於是一大群学生挤满了办公室。教师听完他们的争辩、哭诉,才开口“说理”或“指责”时,上课铃又响了! 集体谈话、个别教育都没有效果。教师们对课     

语文教学的导语、插语和结语

人们往往把好的文章结构归结为“凤头”、“猪肚”、”豹尾”。其实,一堂好的语文课也一样应有其科学的规范和灵活的格局。设计好的导语、插语、结语,是语文教学整体设计中不容忽视的一个重要环节,是语文教师必须具备的一项教学基本功。 一、“先声夺人”的导语 如果教师一上课就对学生说:“打开××页,现在来讲××课。”这样的导语虽无可厚     

教育科研应求实

时下，“科研兴校”成了不少学校的时髦口号，而“做一个科研型的教师”也成为许多普通教师的崇高追求。有的学校与名牌大学合作搞“课题”以壮声势，有的学校邀请众多教育“名人”、“大腕”参加“课题”论证或“课题”鉴定，有的制作精美画册、多媒体光盘宣传“科研成果”，有的通过各种途径将“课题报告”挤进各种《××教育大词典》、《××名校大词典》之类的巨著等等。一次小小的课题研讨会往往被策划成盛大的节日。“教育科研”可谓风光无限。然而，真正的科学研究，其过程必然充满曲折与艰辛。在没有取得成果时，科学研究本身是一件…     

盆碗碟杯在歌唱

~~〔提示与建议〕生活中有许多好听的声音,需要我们细心倾听,用心感受。活动前,教师为幼儿准备许多能发声的物品。先玩“听声音猜猜看”游戏,让幼儿仔细分辨发出声音的是些什么物品。再让幼儿自由探索这些物品的声音,使幼儿感受到声音不但可以感知,还可以去创造。然后引导幼儿选择其中一样物品拍打节奏,如××—××—、××××—×××—等。接着,教师带领幼儿学唱。在学唱歌曲的基础上,幼儿按歌词内容分成盆、碗、碟、杯四组,在念白处“盆子说”“杯子讲”“碟儿唱”“小碗也来凑热闹”,用盆、碗、碟、杯等自制乐器敲打出节奏。活动延伸…     

开放非无边 自由应有度——中考话题作文的审题误区

话题作文的开放性给了考生自由发挥的广阔空间,但这样的“开放”、“自由”都是相对的,绝不能理解成随心所欲、漫无边际。命题中的“以××为话题”、“以××为写作范围”、“所写与××相关”等语句本身就隐含着“扣题”、“范围”、“有关”等要求,所以写话题作文也往往要戴上无形的“镣铐”再去“跳舞”,否则一味地“天马行空”,很可能闯入“误区”。     

开放非无边 自由应有度——中考话题作文的审题误区

话题作文的开放性为考生提供了自由发挥的空间,但这样的“开放”、“自由”都是相对的,绝不能理解成随心所欲、漫无边际。命题中的“以××为话题”、“以××为写作范围”、“所写与××相关”等语句本身就隐含着“扣题”、“入围”、“有关”等要求,所以写话题作文也往往要戴上无形的“镣铐”去“跳舞”,否则一味地天马行空,很可能闯入误区。     

别让老师“赔了夫人又折兵”

据北京市教科院一项调查显示,北京市50%的中小学教师希望改行,只有17%的教师愿意终身执教。本人身在教育基层,认为这个结果其实是教师心存苦衷的客观反映。当今社会的价值取向使得人们普遍追求名利双收。但对教师而言,有时候“赔了夫人又折兵”的尴尬局面真使人有苦难言。众所周知,在当前作为一名教师,仅仅课教得好已不能适应时代的要求。晋升职称、评骨干教师、评学科带头人、评班主任带头人、评优秀教师等,都必须要求参加或承担科研课题,有发表或获奖的论文,有获奖的课件等。对老师提高要求本不是坏事,但需要老师掏腰包的破费也由此开始。…     

时评

山东教师职称评审不搞论文“一票否决”最近,山东省教育厅官员明确表示,将召开全省中小学教师职称评审工作会议,专门就论文问题提出要求,坚决清理、纠正论文“一票否决”的规定和做法。据介绍,对于中小学教师晋升职称,国家并未做出     

批改数学作业要注意『五性』

一、确定性 在批改学生的数学作业时,必须逐题准确无误地使用“√”或“×”符号进行评定判断,切不可模棱两可,似对非对。符号不清或只简单地在作业后写上“查”或“阅”等字而不作具体的批改,会使学生弄不清到底对不对?也因此使他们失去了了解自己学习效率的“反馈源”。 二、指向性 批改作业不但要准确地使用“√”或“×”,对学生的作业作出评判,而且要帮助其找出错误原因,哪步错就     

建议取缔随征订单寄出的报销凭证

近几年来，笔者经常收到入选各种大型“文库”、“论文集”的通知书。通知书称：您的大作“××××……”已被评选为××××大会×等奖，收入“××××论文集”，请寄×××元成本费即能得到获奖证书，可作为晋升专业技术职称的证明；对有入选文章的作者及所在单位，优惠供应论文集（一般都是好几百元甚至上千元一本）。并随通知书寄来盖有征订单位财务专用章的书刊报销凭证。为了推销书刊，对推销有功人员还给予一定的回扣奖励，甚至封给×××杂志社副理事长头衔。有的组织者还借举办学术研讨会之名，组团出国去新马泰、西欧等地旅游，…     

如何教两位数乘多位数例1

教“两位数乘多位数例1”,教师首先应充分发挥准备题的作用。在讲解12×1=12和12×3=36时,教师要指导学生从12×1=12得出1个12是12,进而迁移出12×3=36是3个12是36。在讲解12×10=120时,教师要指导学生从12×1=12     

探究性阅读管见

《语文课程标准》所倡导的教学观、学习观以及学习方式冲破了应试教育制约下的种种束缚,为语文教育的改革带来了新思路。那么,探究性的阅读教学如何操作呢?一、摆正教与学的关系在课堂教学中,教师既是学生学习的指导者,也是参与者。有的教师在学生提问之后说:“我也提个问题……请大家讨论讨论。”或者当学生发言之后说:“我也有这样的体会,和××的差不多,不过,我再补充一点……”这样的引导符合学生的心理,教师在学生心目中是有威信的;但教师也要虚心向学生学习,勇于正视讲课中出现的错误,或一时不能解答的问题。这非但不会降低教师的威信…     

“欢迎你回归班集体”主题班会纪实

“×××出走了,她从亲友家借了七百多元钱,乘上南下的列车闯深圳挣大钱去了。”消息不胫而走。家长为其着急、担心,学校领导、老师、同学们也为其捏着一把汗。她的出走,犹如一颗石子投入平静的湖水,激起了一片涟漪,使我们这所宁静的校园变得不再宁静,人人在思忖,处处在议论。领导、教师在反思,并下力量寻找×××。我们应该清楚地看到,宽阔的大海既能载舟也能覆舟。下海,前途固然广阔,但因海阔浪也高,对每一