初一语文新教材求疵

人民教育出版社出版的九年义务教育三年制初级中学教科书(试用本·语文)，是2000年下 学期的初一年级开始使用的新教材。我们在使用中感觉到第一、二册教材虽有多家语文刊物 登载的文章中所称道的许多优点，但也不是尽善尽美，仍存在某些纰漏。兹分别试述如下， 以求教于教材编写者和诸位同道。一、《部首查字法(草案)》不适宜初中学生学习第一册的《语文实践活动》中提供了一篇《看谁查得快──查字典词典比赛》的活动课材 料，其后附有《部首查字法(草案)》(以下简称《草案》)。这个《草案》是1964年4月提出 的，它规定：“一、依据字形定…     

新教材求疵

全国职业高中“八五”规划教材大胆破旧,刻意求新,颇有特色,但白璧仍有微瑕,本文仅指出数学教材中的几个疵点。 一、函数定义问题 数学上册第77页,在叙述了函数的传统定义之后,有这样一段叙述:“从集合的概念可以知道,函数就是从集合A到集合B的单值对应,其中集合A是函数的定义域,集合B是函数的值域。”在这之前并未涉及单值对应的概念,现突然用它来定义函数,致使教材前后脱节,失去了自身     

语文新教材注释指疵

新编高中语文教科书(试验修订本)第一册《季氏将伐颛臾》:“冉有、季路见于孔子日”句中的“见”字,课后注曰:“拜见“。课后练习题三又把它与“曹刿请见”中的“见”相比较,也意在说明这个“见”是拜见的意思。我认为:这个“见”不是一“拜见”,而     

谈初一语文新教材的练习训练

新教材的特点是联系实际,有序地进行语文基本训练,培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,教材练习就充分体现了这一指导思想。新教材的练习分三个层次.即:“理解、分析”、“揣摩、运用”、“积累、联想”,这在培养学生读、写、听、说、思(思维)的能力方面起了复习、巩固、拓展学习成果的作用。必须指出:在实施练习过程中,特别在解题方法的选择上,要适应学生的身心变化,体现教材编辑意图及教学大纲的各项规定,充分重视在语文教材上与学生能力上显示出来的本年级特点。为此,练习的处理应进行新的探索与实践。具体做法是抓好以下几个环节:     

中考语文试题求疵二则

（一）今年我省中考语文试题与往年相比有着不少优点，这自有公论。本文只想指出试题及其“标准答案”中的一些失误，权作“吹毛求疵”，就教大家。     

略谈初一思想品德新教材

《课程标准》的变化导致了教材内容的变化，从而教学过程也必会发生二一系列的变化。作为处于教改第一线的教师，就必须及时调整教学工作，把握新教材的特点，更新教学观念，改进教法，促进学法，发挥教师本身的主观能动性，创造适合学生的教学，使学生的自我价值在学习的过程中得到一步步的发掘和充分体现。     

略谈初一思想品德新教材

《课程标准》的变化导致了教材内容的变化，从而教学过程也必会发生二一系列的变化。作为处于教改第一线的教师，就必须及时调整教学工作，把握新教材的特点，更新教学观念，改进教法，促进学法，发挥教师本身的主观能动性，创造适合学生的教学，使学生的自我价值在学习的过程中得到一步步的发掘和充分体现。     

浅议初一语文新教材的新特点 新理念 新教法

2000年金秋,初一语文新教材以崭新的面貌呈现在广大师生面前。语文教材的外观,大方、精美,语文教材的内容经典、时尚。细读之,新教材更能体现新世纪语文教学的新理念。如何认识和把握好这个新材的新理念新特点,以及如何采取卓有成效的教学方法,无疑是至关重要的。现就这个问题,谈谈个人的看法和做法。 1992年版初一语文第一册为老教材,2000年初一语文第一册为新教材,新老教材在教材编排、教学内容、教学难度等方面都有较大改革和变更。 (一)突出新理念,针对新特点 要弄清初一语文新教材的新理念和新特点,首先把新     

课堂求疵录

偶尔翻出一本《随堂杂录》(听课笔记),里面记录了一位青年教师讲《藤野先生》一文的公开课。现在整理了一下,就正于教育界的方家。听了这堂课,我由衷地感到欣慰,觉得我们的事业后继有人。这堂课,主题思想抓得准确,提得鲜明,讲得恰到好处;注意了传授语文知识与培养思维能力的结合;联系当前的思想政治教育也较自然;教法、教态也基本令人满意。在一定程度上把时间美和空间美传递给学生。当然,有些地方还显得不够老练,不大自然,但瑕不掩瑜,无损于成功之课。我没有研究过本课的课文,也不了解教学大纲对本课的要求,因此,对课文     

初一英语新教材教法初探

我自1996年起,但任了初一年级两个班的英语教学任务。由于新教材的编写不再像统编教材那样以语法为主要线索来安排教学内容,而是从交际出发,既考虑语言和交际需要,又考虑语音、词汇和语法结构等因素,更考虑语言的功能,并使它们有机地结合在一起。这对于长期从事统编教材教学的教师来说,是一个新的课题和考验。为教好新教材,教师必须钻研教学大纲、教参和教材。并结合教学实践,探索一条新的路子。 一、创造学习气氛 初一新生,尤其是小城镇的新生,小学时没有接触过英语,怎样在他们一开始接触英语时就能激发起学习兴趣呢?我根据他们好奇心强,不怕羞,好动,好表现的年龄特点,在教学字母之前,先教会他们几句日常用语:①Good morning?Good afternoon?②What's yourname?My name is……③How are you?     

初一数学新教材教后记

教学是一门让人遗憾的艺术,每节课从授课和学生获取知识的情况来看,有很多成功的地方,也有许多缺憾和失败之处。尤其是初一课改实验教材,以培养学生的创新能力和实践能力为目的,其教法较难把握。若能在课后及时反思、剖析,以记促思,以思促教,对我们科学把握教材,了解学生个性,发展学生特长,搞好课改实验课的教学,无疑将是有益的。 那么,怎样写教后记?教后记主要记些什么呢?     

砚边求疵录

狄更斯真是夜雨秋灯里营造诡异情调的圣手.他长达80万言的<荒凉山庄>(上海译文出版社1979年版)我一口气读下来,但觉冷风挟裹满地枯叶穸穸簌簌游过阴湿的后花园,神经绷得好紧.……     

名作求疵三题

一、“我这时突然感到一种异样的感觉,觉得他满身灰尘的后影,刹时高大了,而且愈走愈大,须仰视才见.”(初中语文三册鲁迅《一件小事》)上面复句中,第一个分句“感到……感觉”搭配不当,“感觉”当然是“感到”的,用语重复,应改为“产生(有)……感觉”好。或者去掉“一种异样的感觉,觉得”,直截说“我这时突然感到他满身灰尘的后影……。”我以为这种改法更好,不仅避免了“感到”与“感觉”的重复,而且还去掉了一个近义词“觉     

中语教材求疵

现行中学语文教材中的五年制课本是在试用本的基础上修订而成的。其中的六年制课本是人民教育出版社中学语文编辑室组织力量新编的。前者,即十册修订的本子由于吸取了全国广大语文教育工作者提出的意见,做到了精益求精;后者,即两册新编的本子也由于集思广益,务求与前者珠联璧合,所以,这两套课本自使用以来,就受到了中学语文教师的普遍欢迎与好评。认为是解放以来的较为完善的中学语文教科书,堪称双璧。     

高中课文语言求疵

高中课文语言求疵安徽枞阳中学周治平１．雪已经在融化，哪怕远处山顶还是白茫茫的，毕竟是春天临近了。（《火刑》第一册９１页）“哪怕”表假设，远处山顶还是白茫茫的，并非假设，应将“哪怕”换成“尽管”或“虽然”，与前一分句“雪已经在融化”构成倒装的转折复句。...     

高校哲学教材求疵

《马克思主义哲学基本原理》,是由上海人民出版社出版的高等学校教材。该书自1980年7月问世以来,至1988年6月已出第5版,21次印刷,发行600多万册,可见其教育面相当广。我们黄冈地区大中专学校都使用这部教材。在使用中发现,1988年6月出版的最新版     

浅谈初一思想品德新教材的使用

要创造性地运用教材、促进学生道德判断、道德选择、道德践行能力的提高,就必须从学生已有的认知出发,真实自然地使用教材并展开教学;必须找到合理的切入点,注重科学性与实效性;必须以教材为引导,整合来自学生、教师、教学活动实施的各种条件的课程资源,通过教材使用的拓展与延伸实现教学方式的多样化。