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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
区域活动是指根据幼儿的心理特征选择合适的活动素材,通过多样化的教学活动来丰富幼儿对世界的认知。同时区域活动具有较强的开放性和灵活性,对于幼儿的身心发展至关重要。因此,从幼儿园大班区域活动的现状入手研究和分析,并提出相应的解决对策,以全面提升幼儿园大班区域活动的质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(6)
幼儿园是幼龄儿童接受启蒙教育的场所,在幼儿园大班开展区域活动能够培养幼儿自主探索和学习的能力,促使幼儿更全面地认识世界。在幼儿园大班中经常进行区域活动,有利于幼儿培养团队协作精神,能够引导幼儿亲手操作,自主活动。同时,区域活动中科学的活动材料、轻松的活动氛围,能够推动幼儿在愉悦的玩耍中潜移默化地吸收各种丰富多样的知识,为幼儿的身心健康发展打下坚实的基础。 相似文献
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当前,农村幼儿园大班区域活动中,区域活动空间规划不合理、区域活动材料投放缺乏科学性、教师指导不当。基于此,幼儿教师应当结合区域活动存在的问题,积极改革推进,促使大班幼儿区域活动的有序开展。 相似文献
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朱颖 《读与写:教育教学刊》2021,(8)
科学区域活动是幼儿对科学事物或现象进行有效观察,思考科学现象,最终探索科学原因的活动。基于大班幼儿思维具有一定的逻辑性,也对科学有着强烈的好奇心,所以这个时期进行适量的科学区域活动十分有必要,区域活动不仅能够提高幼儿的思维逻辑能力,更能培养严谨的科学态度,本文将着重讨论大班科学活动的组织策略和方法,供更多的教师以后在实际的教学工作中参考或者应用。 相似文献
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皮亚杰曾经说过:“假定儿童只是从教学中获得数的观念和其他数学概念,那是一个极大的误解。相反,在相当程度上,儿童是自己独立地、自发地发展这些观念和概念的。”《幼儿园教育指导纲要》指出:“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣,建构初步的数概念。”“教育向幼儿的生活回归”是现代教育的一个重要趋势,数学教育也不例外。生活中处处有数学,本次活动就以孩子生活中随 相似文献
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活动目标1.能结合已有经验,表达对夏天的感受。2.了解动物和人类夏天避暑、消暑的方法。活动准备1.挂图《谁和小羚羊去避暑》(故事附后)。2.图画纸。活动过程1.和幼儿一起讨论:天气非常炎热时,我们会有什么感觉?2.结合挂图,讲夏天动物避暑的故事《谁跟小羚羊去避暑》,帮助幼儿了解小动物是怎样避暑的。3.请幼儿讲讲我们人类是通过什么方式避暑的,帮助幼儿掌握夏天保护自己不中暑的方法,体会人类的聪明与智慧。4.制作消暑妙方海报。教师将讨论结果记录在图画纸上,制作消暑妙方的海报。如:(1)穿什么样的服装比较凉快?(裙子、短衣、短裤、凉鞋… 相似文献
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随着课改的深入发展,区域活动在培养幼儿个性发展中的价值正在被不断地挖掘出来。但农村幼儿园却普遍存在着以下状况:1.区域活动时间被占用。每天的活动表上虽然安排有区域活动,但许多教师却以各种方式侵占区域活动时间,或拖延集体教学活动时间,或以讲故事、复习儿歌等替代。2.区域活动变为一种指导性很强的教育活动,幼儿没有选择的余地。3.活动内容脱离幼儿生活,幼儿积极性不高。4.活动设置过于城市化,许多家长认为区域活动既学不到知识,又浪费时间。如何改变上述状况,让农村幼儿园的孩子享爱区域活动的乐趣,从而获得生动活泼的发展呢?笔者… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(39)
区域活动具有灵活多样的特点,能将幼儿的潜能挖掘出来,满足不同幼儿的发展需要。在设置区域活动的过程中,教师应创设适宜情境,拓展自主操作;采取多元策略,拓展空间布局;借助材料特点,挖掘材料潜能;利用展示平台,品味成功乐趣,才能创设出既具有班级特色,又符合幼儿年龄特点,给孩子提供展翅翱翔机会的区域活动。 相似文献
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“有趣的电话”这一活动构想,引发于孩子的身边。有一天,有一个孩子带来了一部玩具电话,用手一按,还会发出“喂,您好!”等声音,吸引了许多孩子的注意力。第二天就有十多个孩子也带来了玩具电话和玩具手机,教室变成了通话的快乐天地。后来,孩子们还互相留下家里的电话号码,在家经常和好朋友互通电话,有的孩子甚至会主动给老师 相似文献
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张媛 《试题与研究:高中理科综合》2020,(3):0136-0136
在当前的时代背景下,我国的教育事业正在经历 一系列的变革,在各行各业人士的共同努力下,我国的教育也 正在稳定地向国际先进水平迈进,而幼儿园的教学也在这个改 革的序列之内。目前幼儿园的教学主要是以激发幼儿的动手 兴趣和探知欲望为主要目的,而通过在幼儿园的科学区域投放 各式各样的材料是当前幼儿园培养幼儿动手能力的主要方式,因此本文笔者将从材料投放这个角度浅谈幼儿园大班的科学 区域活动。 相似文献
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区域活动是当前幼儿园实施素质教育、推进幼教改革的一种重要的教育活动形式,它使幼儿教育过程真正建立在幼儿全体性实践活动的基础上,从而实现幼儿园教育活动的根本性变革,促进幼儿全面素质的形成、发展和提高。为了更好地发挥区域活动在我园素质教育中的重要作用,我园尝试着开展了区域活动,在实践过程中,教师的理念、行为、幼儿的学习主动性都发生了较大变化。本文就我园区域活动开展的现状作些分析, 相似文献
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穿绳画目的:练习将绳子从小洞中穿过,发展手眼协调能力。准备:鞋带数根(一头打结固定),穿绳底板若干(图一)。玩法:将绳的一头从小洞中穿过,按图板上虚线所提示的路线连接各小洞,完成小丑、生日蜡烛、狮子等图案。 相似文献
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幼儿园区域活动的新思考 总被引:1,自引:0,他引:1
区域活动是幼儿园课程中以幼儿主体活动为主,以教师指导为辅,旨在满足不同幼儿各方面发展需求的活动。区域活动有相对宽松的活动气氛,灵活多样的活动形式。但在实施过程中,有些教师在认识上存在偏颇,致使区域活动出现以下“五点”现象,即:(1)包点。班级区域的设置、材料的投入都由教师一个人包办,幼儿对活动内容、活动材料、活动形式以及合作伙伴的选择都受到教师的限制,使幼儿的自主活动变成了教师垄断的活动。(2)零点。受市场经济的影响,许多幼儿园为了生存和发展办起了“珠心算”、“识字”、“英语”等名目繁多的“特色班”,占去了幼儿… 相似文献
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区域活动是幼儿非常喜欢的一种自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动,有着相对宽松的活动氛围,灵活多样的活动形式。是当前幼儿园实施素质教育,推动幼教改革的一种重要的教育活动形式,它能促进幼儿全面素质的形成、发展和提高。但是,区域活动时常出现一团糟、乱哄哄的场面,幼儿忙于玩耍奔跑,情绪比较激动,抢玩具、告状、求助接连不断,有些区域的创设只是一种摆设,经常出现没有人玩的现象。为什么会出现这种状况呢?究其原因主要有以下两点:。 相似文献