例谈新课程理念下的活动课教学

活动课教学要求在课堂上以学生为主角,教师只是一个组织者、调控者;课堂教学必须以生动的材料、有意义的活动、具有说服力的故事、社会科学与自然科学的事实等为内容来展开,不能以概念或原理的讲解来展开。一、一堂活动课课例:模拟法庭目的:旨在通过开展模拟审判活动,强化学生学法、执法、守法、护法的良好法制意识,提高依法办事的能力,全面提升学生的人文素质,尤其是法律素养,培养一批优秀的校园小法官、小律师。让孩子们在参与法庭审判活动的实践中得到综合锻炼、体验成功,充分发挥学生的个性特长,实现学生个性健康和全面发展。下面以“做…     

模拟法庭教学中存在的问题及其解决路径

模拟法庭是法学专业核心实践课程之一,各法律院校法学专业无一例外开设了该课程。但在模拟法庭教学中凸显出忽视庭前准备环节教学、模拟教学案例不典型、模拟角色“表演”成分过重、模拟庭审重程序轻实体、庭审场所、标志、言行欠规范等问题,致使模拟法庭的教学效果不理想。加强庭前准备教学指导,精选模拟教学案例,程序实体并重,教师担任模拟角色与学生共同模拟庭审;规范庭审布置、着装、庭审言行,加大模拟法硬件建设投入,是改进模拟法庭教学、实现模拟法庭教学功能价值的有效途径。     

试错理念在模拟法庭教学中的运用

为了培养和提高学生的法律实践能力,目前各法学院系相继开设了模拟法庭课程,但实际效果并不好,学生只是熟悉了诉讼流程,却不具备独立处理实际案件的能力,这是教学理念上的问题。模拟法庭课程不能仅依靠赋予式教学理念来培养学生的实践能力,引入试错式教学理念,有目的让学生具备灵活处理实际案件的能力。     

《模拟法庭》教学方法的创新与实践

<模拟法庭>课程是法学专业开设的一门具有法律实践性质的专业必修课.法律教学方法乃法律教育中最重要因素,教学方法的改革与创新是教学研究永恒的课题,是大面积提高教育教学质量的关键.本文基于对传统<模拟法庭>教学实践及教学方法进行分析归纳,总结出问题并提出<模拟法庭>教学方法的创新和改革建议.     

试论模拟法庭教学在中职法律课中的应用

模拟法庭亦称模拟审判教学,是指在教师的指导下,以学生为主体,模仿法庭审判的一种实践性法学教学活动。模拟法庭在推进中职法律课程改革中发挥着极为重要的作用,是法律教学课程改革的推进器。本文以"维权,我能行"一课的教学设计为例,来浅谈模拟法庭活动在课程改革中的应用。     

模拟法庭在课堂教学中的运用

一、开展模拟法庭的目的及提出1.初二思想政治课主要是向学生传授一些简单的法律基础知识。通过传授,使学生树立起这样的法律意识:依法办事,依法律己,运用法律维护自己的合法权益。因此教学中所采取的一切手段和活动都应该体现这个宗旨和目的。2.基于以上目的,笔者认为,如果能让学生摆脱课堂上单纯依靠理论和案例的说教,而让学生自己主动参与到法律的实践当中,亲身感受到法律的重要性,无疑能起到事半功倍的效果。采取什么样的方式比较好呢?简单且容易操作的模拟法庭活动无疑是一种比较好的形式。二、开展模拟法庭的依据1.理论依据。前苏联教…     

涉外卓越法律人才培养与模拟法庭教学研究

涉外卓越法律人才培养必须加强模拟法庭教学,因为模拟法庭教学能够更为全面地将理论与实践紧密结合、提高学生的实际操作能力及将理论用于实践。针对当前我国高校模拟法庭教学中存在的课程设置缺陷、师资配备不足、学生参与程度不高等问题,涉外卓越法律人才培养视角下的模拟法庭教学改革应从将模拟法庭教学单独设课、建立一支理论导师与实践导师相结合的教学团队、由专业教师与专职法官共同精心设计教学大纲与教学计划、尽可能让学生参与真实案件的审理、尽快完善模拟法庭教学的保障机制五个方面做起。     

基于卓越法治人才培养目标的模拟法庭教学改革实践

按照卓越法治人才教育培养计划2.0的要求,法学教育应践行明法笃行、知行合一的品性。模拟法庭是法学教育过程中重要的实践教学形式,有助于培养学生提高法律实践操作的综合能力。但现有模拟法庭教学存在课程体系不完整、教学效果不真实、实践资源建设不足等弊端,导致学生学习获得感有限。基于卓越法治人才复合型、职业型和创新型的培养目标,进行模拟法庭课程、课堂、实践方面的教学改革,探索实践教学与竞赛深度融合的实施路径,将有助于推动学生法律职业能力的培养,实现教学活动创新性和人才培养个性化的目标。     

经管专业经济法教学中进行模拟法庭实践教学的探索

模拟法庭教学法是法学教学中经常采用的一种实践教学方式,在高校经济管理类本科专业《经济法》课程教学中具有十分重要的意义。针对模拟法庭实践教学在高校经济管理类法律教学中存在的问题与不足,必须对模拟法庭教学进行改革,建立一套更为适合的制度和操作规程,从而培养和增强学生的法律素养。     

模拟法庭仿真教学的实践价值研究——基于应用型法学人才的培养目标

模拟法庭仿真教学是“模拟法庭”教学形式和“仿真教学”教学实质深度融合形成的一种应用性极强的教学模式。研究模拟法庭仿真教学的实践价值对于此种教学模式的改革创新奠定了理论基础。模拟法庭仿真教学相比经院式教学突出实践性,相比诊所式教学突出广泛性,相比法学专业实习突出实体操作性。本文基于对模拟法庭仿真教学模式的深层次解读,提出其在应用型法学人才的培养中体现了独特的实践价值,具体体现为有助于强化学生法律职业道德、有助于提高学生法律实务技能,促进其学习活动与法律职业深度衔接。     

高职法律专业模拟法庭实践性教学研究

模拟法庭是指以典型案件为媒介．以（模拟）法庭为平台,以庭审为主要内容．使学生作为主体全程参与其中．通过直观感受．掌握诉讼庭审规则和基本程序．以促进学生综合运用法律知识解决具体问题、提高法律实践能力、完善熟悉法律业务技能,是融实践、理论和思想为一体的法律实践技能训练教学环节。这是以锻炼和培养学生的司法实务操作技能为课程设置目的的．能够实现课堂教学无法完成的技能训练．是目前我围高职法律专业实践性教学的一个重要环节。     

案例教学法在法律常识教学中的运用

初二法律常识课是对学生集中进行法律常识教育的课程，旨在帮助学生初步掌握适应现代社会生活所必需的法律知识，自觉遵守宪法和法律，依法规范自己的行为。如何在有限的课时内，既使学生理解诸多的法律概念和条文，又使学生初步掌握分析法律现象、解释法律问题的能力，案例教学不失为一种行之有效的方法。     

法学专业模拟法庭功能拓展研究

模拟法庭作为实践教学的重要环节,在法学实践教学中彰显了其独特的功能,一定程度激发了学生的竞争意识、团队意识和协作意识,培养了学生的法律思维,提高了学生的综合素质,然而此种实践教学方法仅拘泥于固有功能的发挥,而忽视了对其功能的延伸。因此,本文基于对传统模拟法庭实践教学功能的梳理和分析,欲构筑新的模拟法庭实践教学体系,旨在全面提升学生法学实践能力,提高法律人才培养质量,培养适应社会主义法治国家建设需要的卓越型法律人才。     

试论模拟法庭在法学专业学生实践能力培养中的作用及创新

模拟法庭作为法学专业教育中的一项实践课程,承担着促进学生理论知识向实践转化的作用,作为培养学生法律思维方式、提高职业能力的主要手段,一直是重要的实践教学环节.在我国,开办法学专业的各个高校几乎都在专业教学中引入了这一手段,也起到了一定的教学效果.但多数院校中的模拟法庭都还是非课程设置,教学效果很有限.文章将对充分发挥模拟法庭在法学专业学生实践能力培养中重要作用的途径进行分析论述.     

刑事诉讼法教学改革尝试

《刑事诉讼法》课程是法学类学生的一门专业必修课程,目前该课程在各高校法学院系的实践教学活动状况可谓良莠不齐,有必要对该课程的教学实践活动进行一定的改良,针对其实践性强的特点强化案例分析和模拟法庭实践教学的效果,以达到学以致用的目的。     

用“模拟法”掌握法律知识

初二《思想政治》中涉及的法律知识很多 ,内容繁杂 ,如果教师只是一味地照本宣科 ,让学生死记硬背法律的条条款款 ,学生就会失去学习兴趣。在教学中 ,根据所学内容 ,模拟一些情境 ,让学生动手 ,动口 ,动脑 ,就能使学生在轻松愉悦的气氛中掌握知识。一、模拟法庭当学到《正确行使和依法维护公民的权利》单元等 ,教师可指导学生选取典型案例为素材 ,再按法庭要求设置角色开设“模拟法庭”。审判长、审判员、被告、原告一应俱全 ;提出诉讼 ,双方辩护 ,审判长裁决……都按预定程序进行。开庭审理时 ,各角色慷慨陈词 ,唇枪舌剑 ,让学生感受法律的…     

模拟法庭实践课程的设置与完善探讨

模拟法庭实践课程是锻炼法学专业学生法律操作能力的重要平台。在被广泛采用的过程中,由于对其全新的目标要求、功能价值认识尚浅等因素的限制,导致其在理念认知、现实条件、组织实施、具体操作等方面存在着诸多问题,阻碍了模拟法庭实践课程效果的发挥。为实现模拟法庭实践课程的目标与功能,需要针对相关问题加以大力改进,以此提高学生的司法实践能力和法律技能。     

高职院校法律专业模拟法庭教学研究

高职院校应当突出学生的职业技能培养,加重实践教学环节的分量,而模拟法庭能够有效厘定和高效激发学生的法律职业综合技能,因此,应对高职院校法律专业的模拟法庭教学进行审慎分析和反思,以期对完善高职院校法律专业人才培养模式提供有益帮助。     

模拟法庭实验课程建设基本问题研究

将模拟法庭作为一门实验课程单独开设是我国法学人才培养的迫切要求。开设模拟法庭课程应当满足特定的条件,并注重教学目标的多元化。该课程包括明确教学目标、选择案例、分配角色、开庭准备、开庭审理、总结与点评以及卷宗归档等七个教学环节。     

法学专业模拟法庭实践教学法探析

模拟法庭实践教学是法学专业学生法律职业素质的综合演练,是实体法和程序法的综合实践,是有机结合运用学科理论的最佳教学方式.该教学方法的实施对于改变教师的传统教学方法和学生的学习方法,提高学生的综合能力等具有重要意义.