换个地方挖?——从漫画《挖井》想到小学语文教学

<正>1983年的高考作文,材料是一幅漫画,画面上方是一个人拿着铁锹向前走;画面中间是两部分,上面的部分是深浅不一但都没有挖出水的四口井,还有一个只挖了几锹的坑,下面的部分是水,挖得最深的那口井离水面已经很近了;画面的下方是一行文字:这下面没有水,再换个地方挖!漫画的寓意,是讽刺那些意志不坚,缺乏恒心,做事总是半途而废的人。但是,反向思考一下,如果下面真的没有水,换个地方挖恐怕就是正确的了。     

智慧人生

你是一个小萝卜,没有你的坑,你就得努力寻找你的坑,找不到,你就变成了萝卜干。     

独味生活

仍旧记得很久前看过的一幅漫画：一个人挖井，接连挖了五口井，都没有看到水．看着太阳在慢慢消失．他来时“一定要挖好井”的信念动摇了，被一天的疲惫打败了的他，带着锹与失望离开了他认为的“无水之地”．可别忘了这是一幅漫画!看看画的下方，离最深的井的底部仅仅是再挖两锹的地方便是一层波动欲出的水……     

根据漫画《这下面没有水,再换个地方挖!》(漫画略)写一段说明性文字和一篇议论文

(一)说明《这下面没有水,再换个地方挖》,到底有没有水,请听我来介绍(这两句可删去).画面上最引人注目的是一个年轻人,他嘴里的香烟吐出一缕青烟,左手拿着铁锹,右手挟着衣裳,裤腿高卷,一幅辛勤劳动的驾(架)势,向一边走去,在他的身后留下了几个深浅不一的坑.     

我让孩子一起干活

无论我干什么,四岁的女儿都要来凑热闹,搅得我于不了活。一次,我狠狠地训斥了她,没想到她哭得很伤心,弄得我也心神不安,只好放下手里的活去哄她。后来我想,孩子想参加劳动是一件好事,应该适当地引导,满足她的劳动愿望。春天,我在自家小园子里种土豆。我用铁锹挖坑,女儿抓住铁锹把也要和我一起挖,就这样两人握着锹把一起挖真是别扭极了。我对女儿说:“敏敏,你看两个人挖坑太慢,你自己挖吧,我往坑里种土豆。”她高兴地说:“行。”她挖得很起劲,但毕竟人小,铁锹重,她     

《挖井》的另类解读

参加1983年高考的同学对作文题<挖井>肯定是记忆犹深的.考题是一幅漫画:一个人连续挖了四五个坑找水.最深的地方,离下面的水只有一两锹的距离了.可他没有继续下去,扬长而去了.要求介绍画面内容,并自拟题目,写一篇议论文.     

重复价值在哪里

<正>我记得20世纪80年代初有一次高考作文,是一个图,一个人要挖井找水,在地上挖了很多坑,深浅不一,有的地方都快要挖到水了,但因为他浅尝辄(zhè)止,没有在任何一点上真正持久地挖下去,结果是他一点水也没有找到。直到现在这个图都给我留下很深的印象,因为随着人生阅历的增长,我逐渐认识到:任何伟大的事情都是由很琐碎的、点点滴滴的事情组成的。要把事做成,需要的是持之以恒地把一件事情做得非常深入。     

论声乐教学中的主体——学生如何在声乐学习中客观的认识自我

有专家说:"学唱歌的人是世界上最感性的一种人。"不假,声乐教师是很难做的一种职业,究其难,数不胜数。学生昨天还唱得好好的,今儿唱得不顺,全部问题归到你这儿,他(她)的每一处不适都会和老师过不去,会认为是老师没有把自己最好的歌唱状态给调整出来。下面就这个复杂的关系谈谈笔者看法。     

做一个主宰命运的智者

西方哲人说：“把时间用在思考上是最节省时间的事情。”漫画里的人便是这句名言最好的实践者。他在抉择面前，首先多思善疑，没有盲目用这把只适用一把锁的钥匙进行徒劳的实验，而是仔细观察，寻找适宜的锁，免得未开启成功之门前因草率而使钥匙折断。可见，这是一个能理性思考前途，可以抓住时机的智者。如今，时代在日新月异地发展变化，社会的复杂性多样性让人感到深不可测。我们需要一双洞察幽微的眼睛，审视这个世界，不人云亦云，不随波逐流，有自己独特的见解，发展自己独特的个性。把握好你手中的金钥匙，开启未来的人生之门，做一…     

给自己打一口好井

打水井 ,起初一般都要掘开几丈宽的地面 ,水井打好以后 ,井壁不过是一个半径两尺的圆筒 ,打井时掘开的几丈宽的地面 ,最终还得填实 .这看起来很费力、很麻烦 ,但地面不开挖得很宽 ,井就深不下去 ,就取不出深埋在地下的水 .对真理的探索 ,对学问的追求 ,也是这样的 ,处处留心 ,都是学问 .同样 ,知识之井需要拓宽地面去挖 ,不打好基础 ,你就无从下手深入研究 ,提高成绩 ,知识的井水是不会自己流出来的 .基础知识的学习不扎实 ,考试对你来说总是一只拦路虎 :不掌握好基础知识 ,考点你怎么能抓住 ?只有练好本领 ,才能掌握“缚虎”高招 ,在打造自…     

一只承受不了压力的龙虾

“这是一个疯狂的，不可理喻的世界。”——真的吗？你会怎么做呢？逛荡在无人而又清冷的城市？随波逐流？茫然？痛苦？做人难？做个好人更难？——其实，这是一个最好的世界也是一个最坏的世界，就看你如何看待。重要的是，在这“疯狂的”世界里，寻找属于你自己的安静与安详。不然，就像下中的这只龙虾一样，逃出了餐桌而光不出心魔。     

一粒种

树叶落尽的季节,我在冰冷的泥土里埋进一粒玉米种子。在我用心地挖好一个坑,要将种子放进坑中的一刻,母亲说:“现在埋种是不会出苗的,等到春天再种吧!”我没有抬头,固执地将种子放进去,并一把一把地往坑中添土。在母亲无奈的目光中,我站起身,在埋盖好的松软的泥土上狠狠地踩了几脚。     

教育呼唤真诚

听说过这样一件事：教师让学生在课堂上做贺卡并写上诚挚的祝愿，送给自己最敬爱的人。一个学生把自己精心制作的贺卡送给教师，教师满脸笑容地说：“你的贺卡做得太好了！我一定珍藏着这份礼物。”可是几天以后，这个学生在垃圾堆里发现了自己送给教师的贺卡。他气愤地对家长说：“我再也不相信这个老师了！”     

是“栽”,是“扶”?——与《新课标》人教版新编小学语文第一册编者的商榷

《新课标》人教版新编小学语文第一册27页教材有一植树的插图,图中一位小朋友扶着放在坑中的小树,一位小朋友持锹往坑里埋土,一位小朋友提着水桶去打水。给图配的文字是:你栽树,他培土,我去提水。明显的图文不符。图上表现的十分清楚,那位小朋友双手扶着放入坑中的小树。不知为何却为其配的是“你栽树”的文字?扶与栽意不相近,怎么扶会成了栽?孩子们从这里把扶当成栽,误导了孩子。从整个画面来看,这是一个“栽树活动图”,图中强调的是三位小朋友的分工。或许编者正是出于此方面的考虑才配成这样的文字。如果用扶就概括不出整个画面的内容,用…     

好文大家读——本刊将推出“热力推荐奖”

在平常的阅读中，你是否遇到过如下几种情况？———读完之后拍手叫绝，恨不得放开喉咙大喊三声“好”；———读完之后余味无穷，不由得从头到尾又看一遍或两遍；———读完之后深有同感，感叹这么熟悉的生活为什么自己表现不出而作者却表现得如此巧妙；———读完之后泪光闪烁，被深深感动，也激起了你心底相同的经历回味；———读完之后环视四周，看周围的朋友谁有时间和你分享这份阅读的喜悦……如果有以上情况，那说明你的阅读已经进入了一种佳境，也说明你读到的的确是一篇极好的文章。为什么不把这篇文章推荐给我们，让《语文世界》…     

自由作文

●训练要求●这次习作不出题目,也不限制内容范围,请你自由表达。你可以写感受最深的人或事,可以写自己最想诉说的心里话,也可以把近来写得比较好的日记、读书笔记整理修改成一篇文章。要把自己想说的意思写具体,写清楚。注意不写错别字。写完以后读一读,认真地改一改。●习作指导●重点指导:本次习作在内容上没有作任何限制,也就是说,你想写什么就写什么。不管你是自己做过的,还是听到的、看到的、想到的,都可以写。如果你心里早就有许许多多的话特别想对别人诉说,那么内容就已经确定了;如果你确     

相信自己

知心姐姐:你好!我做事情总是没有信心,所以做不好。妈妈总说我笨、没出息。请问我怎样才能把事情做好,让别人以平等的眼光看待我呢?路路(哈尔滨市)路路:你好!你想得很对呀,要做好一件事,首先要有自信心。自信,就是相信自己能行,相信自己是很棒的!如果自己先不相信自己,那怎么会有行动的力量呢,更不要说把事情做得圆满、让人刮目相看了。每个人都有自己的长处,现在的你就需要寻找自己的“闪光点”,树立自信心。你可能发现自己:善于朗读课文、沙包丢得很准、做出一道难倒大家的应用题……所有这些都值得你骄傲啊。心理学研究表明,普通人之间的…     

同样的草，羊儿为什么吃的不一样—《鲸》教学案例与感悟

曾听一位学者讲过这样一个故事:两个人同时去牧羊,一个人把羊儿拉到一个地方,告诉它,这里的水最好,草最鲜嫩,然后不由分说把羊头按下令羊儿吃。而另一个人把羊儿带到同样的地方只告诉它你自己去吧同样是吃一只羊耳吃得很难受而另一只沿儿切吃得很舒坦同样的草羊儿为什么会吃的不一样呢?由此引发了我的思考让我联想到了先前执教的《鲸》一课教学.     

锹甲

锹甲(锹形虫)的上颚,就像武将头盔上两只鹿角一样的装饰物。锹甲的大颚角,雄性用它做战斗的武器,雌性在产卵的时候用它挖树洞。生活习性大多数的锹甲与独角仙一样,以吸食树渗出的胶液为生。夏天,交尾之后的雌性锹会找柞树或栎树等湿润的朽木,用坚硬的颚掉树皮并挖洞,一个小洞里产一个卵。从卵里     

努力成为最好的自己──记河南农业大学德育教研室主任张琼教授

努力成为最好的自己记河南农业大学德育教研室主任张琼教授本刊记者□马海泉／张鹰“如果你不能成为山顶上的高松，那就当棵山谷里的小树吧——但要当棵溪边最好的小树。……如果你不能成为一棵小树，那就做一棵小草吧——但要把大道点缀得更加美好。如果你不能成为大道，...