陕西省职业教育进入发展黄金期

陕西省确定“十一五”期间职业教育新目标：到2010年．全省中等职业教育招生规模达到35万人，与普通高中招生规模大体相当：高等职业教育招生规模占到高等教育招生规模的一半以上。为社会输送100万名中等职业学校毕业生．50万名高等职业学校毕业生。每年培训城乡劳动者500万人次。     

职业教育改革之我见

当前职业教育尤其是中等职业教育出现了考核难，专业设置过滥，有些专业就业前景暗淡，学制呆板等问题。对此，教育管理部门应采取相关对策，如可放宽对教学计划及学制的限制，加强对专业设置的统筹、调控；进一步加强实践教学，加强学生动手能力的培养，突出职业教育的特点；强化思想道德教育，以培养出更多适合市场需要的中等职业技术人才。     

大力发展职业教育培育和造就高素质的产业大军

多年来，天津始终坚持把职业教育作为经济社会发展的重要支柱，坚持把发展职业教育作为提高劳动素质的主要途径。目前，我市共有独立设置的高等职业学校26所，在校生14万人，占全市普通高等教育在校生总数的39％；有招生资格的中等职业学校134所，其中普通中专45所、职业高中37所、技工学校52所，在校生18万人，占全市高中阶段教育在校生总数的近50％。在省部级重点以上中等职业学校接受教育的学生占70％以上。职业学校毕业生就业率达到90%以上。[第一段]     

曹卫星同志在全省职业教育创新发展推进会上的讲话

(2011年5月16日)这次会议是在全省上下深入学习贯彻胡锦涛总书记对江苏工作六个注重要求、加快推进教育改革发展的关键时期召开的一次重要会议。会议的主要任务是,按照国家和省中长期教育改革发展规划纲要的部署     

陕西多项举措推动职业教育发展

今年职业中学（职业中专）的招生任务将达到14．4万人，全省中等职业学校招生人数要在去年的基础上增加4万人，达到27万人，通过几年的努力，到2007年陕西中等职业教育和普通高中教育规模比例达到1：1，届时陕西的中等职教与普通高中教育将“平分天下”，这是记者从省教育厅获悉的最新消息。     

稳规模 强优化 促转型——对当前扬州职业教育内涵发展的思考

当前,职业教育正面临经济转型、社会转型和生源锐减的多重考验,内涵发展正成为职业教育新一轮必须应对的重大课题,本文试图就职业教育内涵发展的几个问题作简要剖析。     

今后一个时期中国职业教育改革与发展的新思路

中国职业教育发展的成就是巨大的,但我们也清醒地看到,就总体而言,职业教育特别是中等职业教育仍然是中国教育的薄弱环节,面临着诸多困难和问题。在社会上还存在着轻视职业教育的传统观念和影响,虽然这些年职业教育的规模在不断扩大,但基础还很不稳固,巩固成果、提高质量、继续发展的任务还相当艰巨,职业教育的发展还不能很好地适应我国经济社会发展的需要。     

成都职业教育实行弹性学分

成都市教育局今年将合理设置普通高中的基础文化课和中等职业学校的专业课，使普通高中文化基础知识教育和中等职业教育的专业知识与专业技能教育实现一体化；综合高中班招生计划将纳入高中阶段学校的招生计划内，与普通高中、中等职业学校同步录取。综合高中班可招收应届初中毕业生；综合高中班学生的学籍实行普通高中和中等职业学校双学籍。     

南昌市职业教育发展驶入“快车道”

江西省南昌市通过特色办学、市场动作的模式，铺就了一条职业教育健康发展的“快车道”。南昌市高等职业教育与中等职业教育对接、职业学校与企业对话、专业设置与社会需求对口、学历教育与非学历教育并重、公办学校与民办学校并行，机制多元、灵活开放、特色鲜明的职业教育体系，为南昌培养了一大批高素质的复合型实用人才。     

中等职业教育发展之我见

文章针对近年来出现的中等职业教育招生、就业难问题,从分析世界职业教育发展状况和我国职业教育的现状入手,提出了我国中等职业教育必须改革办学观念和办学模式的观点,并阐释了具体的发展对策。     

美、加职业教育给我们的启示

本文试图对加拿大和美国的中等职业教育和高等职业教育的办学形式及其特点进行探讨。从中获得一些启示，以期对我国经济发达地区职业教育的发展带来启发和借鉴。     

加快发展职业教育提高劳动者素质

2007年5月，国务院同意教育部制定的《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》，规划纲要中对职业教育明确指出：[第一段]     

桂林市大力加快发展职业教育

近日，记者从桂林市教育局了解到．根据国家和自治区的部署。桂林市在把握好普通高中发展节奏，把工作重心放在抓办学质量的同时．把中等职业学校发展作为战略重点．大力加快桂林市中等职业教育发展．力争到2007年实现中等职业教育和普通高中教育规模大体相当。     

借鉴德国职业教育经验 发展内蒙古职业教育——德国职业教育的考察报告之二

一、构建合理的职业教育立交桥德国职业教育与普通教育、高等教育相互衔接,层次合理、适时的分流为学生提供了较好的选择机会,职业教育没有成为终结性教育。我国的职业教育,主要形式为中等职业教育和高等职业教育     

山区职业教育发展之路——鹤峰县大力发展职业教育纪实

朝阳似锦，给鹤峰的山山水水披上了一件美丽的外衣。     

2011:发展职业教育 我们怀着信心和期待前行

回望2010,职业教育有太多值得关注的新闻,他们正在影响和改变着职业教育发展的路径。迈进2011,重温那些关乎职业教育发展命脉的关键词语,带给我们的是突破困难的力量、奋勇前进的动力———大力发展职业教育、改革职业教育办学模式、开展校企合作、服务区域经济社会发展……2010年我国职业教育改革发展措施给力,一些为人们耳熟能详的词组频繁出现,带给人们的是对我国职业教育大发展更多的期待和信心。