广州市区、县职业中学情况及发展的意见

为了解当前广州市区、县职业中学的状况和问题,研究区、县职业中学发展、巩固、提高的对策,我们用问卷与实地调查相结合的办法,从去年九月中旬至十月下旬,先后对新四区(天河、白云,黄埔、芳村)和四县(花县,从化、增城、番禺)的职业中学进行了调查,到了从化、番禺、增城和白云等县、区的十多个镇,实地了解职业中学的情况,并听取了区、县教育局领导的意见。现把调查情况报告如下:     

立法盲目 执法不严

教学计划是学校教学工作的依据和准则,体现了党的教育方针和对培养人才规格的基本要求,它与教学大纲一并被称之为教学“大法”。那么,当前各职业中学立“法”和执“法”的情况如何呢?笔者对金华市职业学校进行了专题调查。该市地处浙江省中部,下辖四市、四县、一区,人口400多万。既有贫困县,也有富裕县。既有省重点职业中学,也有一批窗口职业学校,还有大量一般职业中学;既有大学、中专办的职高班,也有社会团体及个人办的职高班。现有职业中学(点)90多所,1993年职高招生7358人,与普高招生数之比达1:1,市区已达1.89:1。笔者本次调查了46个学校115个专业,通过调查发现存在着这样的问题:     

关于发挥农村职业中学毕业生作用问题的思考

如何发挥农村职业中学毕业生作用的问题,在相当多的地方,尚未象城市职中毕业生那样受到应有的重视。人们常说“农村职教难办”,与此有很大关系。怎样才能解决好呢?笔者从对安徽泾县高级职业中学农学班86届毕业生情况的调查得到一些启示。泾县高职中创办于1983年,有文化课、     

沟通产销,提高办学效益

职业中学如何使学生学以致用,使个人才智在社会主义建设中得到圆满发展,是提高职业中学办学效益的重要环节。通过几年来的实践,我们摸索出以下一些经验。一、职业中学的毕业生在农村各项建设事业中发挥作用的前提是所学专业应“适销对路”。因此,我们经常深入农村作社会调查,保持与用人单位和企业的对话,了解人才需求“行情”,并相应调整专业结构,以急社会之需、补社会之缺。如我校服装专业,创办于     

关于发挥农村职业中学毕业生作用问题的调查

如何发挥农村职业中学毕业生作用的问题,在相当多的地方,尚未象城市职中毕业生那样受到应有的重视。人们常说“农村职教难办”,与此有很大关系。怎样才能解决好呢?笔者从对安徽省泾县高级职业中学农学班86届毕业生情况的调查中得到一些启示。 泾县高职中创办于1983年,有文化课、专业课教师各14人。首届农学班62人,以桑蚕和植保为主修内     

与市场共舞 办一流职校

达州市职高始终坚持为地方经济建设和社会发展服务的办学方向,紧紧围绕“树形象、谐环境、争效益、创一流”的奋斗目标,全面推进素质教育,培养了一大批具有创新精神和实践能力的专业技术人才,取得了较为显著的经济效益和社会效益。 　　面对市场定方向 　　在市场经济体制的新形势下,我们结合学校实际,积极调整办学思路： 　　--解放思想,更新观念。由“学校选择学生”到“学生选择学校”,这是职业中学在市场经济体制下面临的一个重大转变,为此我们通过党员组织生活、教职工政治学习、校报等多种途径,广泛宣传动员,促使教职工树…     

客观全面深入——学习毛主席论调查研究的一点体会

毛主席在“矛盾论”一文中说:“研究问题,忌带主观性、片面性和表面性。”“片面性、表面性也是主观性。”这告诉了我们:在进行调查研究的时候,切忌在深入了解某一事情以前,采取主观主义的态度,而要客观地、全面地、深入地去调查了解情况,研究问题。只有这样,才能真正了解情况,认清客观规律,从而找出解决问题的正确方法。在我们的实际工作中,主观、片面、表面地看问题,还是不乏其例的。前些时候,我有机会深入到一所小学。这所学校的学生来源比较广泛,有家在城镇的,有家在农村的,有职工和农民的子女,也有机关     

校企联合办学的实施策略

“校企联合办学模式”是指职业中学与企业紧密结合,与企业接轨,根据企业的需求和学生需要进行办学的一种模式。近几年来,我校依托地方经济,与企业紧密接轨,建立校企联合办学的模式,充分发挥职业中学为当地经济服务的功能,促进学校高速发展,走出了一条校企联合办学的成功之路。 一、抓调查研究。明确校企联合办学的理念 我们在对素质教育、终身教育等理论的学习研究的同时,采用问卷调查、随机走访、座谈讨论、蹲点调查等方法     

语文课贯彻启发式教学的体会

毛主席亲自倡导的启发式教学方法,是唯物辩证法在教学方法上的生动体现。近年来,我们在语文教学实践中,努力贯彻启发式,有了一些初步体会。 贯彻启发式教学,必须进行调查研完 要贯彻启发式,教师一定要抓住关键,提出问题,引导学生去思考、去分析。问题怎样才能提得好,真正启发到点子上呢?毛主席说,要“提出问题,首先就要对于问题即矛盾的两个基本方面加以大略的调查和研究”,给我们指明了方向。例如,在讲授《我的血泪家史》一课以前,我们围绕吃透教材内容和了解学生实际,进行了深入细致的调查研究。首先是到龙华大队,调查解放前大地主恶霸“鬼王亮”的剥削史,和当地贫下中农的血泪史。通过调查,不但受到一次深刻的阶级教育,进一步消化教材内容,也掌握了丰富的阶级教育材料,为搞好课堂教学打下基础。接着,我们又通过“三结合”备课等方式,了解到有些学生对     

关于职业中学办学效益的调查

为了了解职业中学办学效益的现状,湖南省常德市教育科学研究所的梅其立、何正湘二位老师对常德市的职业中学办学效益情况进行了调查。调查选取常德市教育部门办的16所职业中学为基本样本。办学效益的现状及分析1．办学的社会效益。职业中学办学的社会效益分为直接社会效益和间接社会效益。此次调查主要对直接社会效益进行了调查（见表一）。从表一看出,1992年到1996年常德市职业中学在校学生数、毕业生数、毕业生就业人数及对外培训人数逐年增加,表明职业中学在培养人才的数量和对象方面（学生、在岗人员、下岗人员）都有了较大的发展。…     

教师自主性评价的实践与研究

“以幼儿发展为本”是《幼儿园教育指导纲要》的基本理念,教育实践与研究越来越涉及到教育的本质,而幼儿园教育管理如何去适应教育改革的需要?如何真正意义上确立“以人为本”管理思想,在教育管理制度上有所突破,有所创新?结合我园的实际情况,我们选取了“教师自主评价”作为我们深入贯彻《纲要》的切入点进行了实践与探索。一、关于“教师工作评价”的调查与思考(一)传统评价弊端必须改首先,我们对本园目前“教师评价”的状况进行了一次调查(问卷法)。调查内容:(1)在幼儿园“教师评价”中,有哪些问题是最急需解决的;(2)在幼儿园“教师评价…     

盐城市农村职业技术教育的现状调查及对策思考

近年来,全国各地农村职教普遍呈滑坡趋势。为了了解其中原因并找出解决问题的方法,我们对盐城市农村职教进行了调查。 80年代,盐城市只有3所农业中学。经过“六五”恢复创建、“七五”积极发展、“八五”调整提高,至今已发展到农职业中学27所,其中省级示范性农职中8所,为全市农村经济发展输送了大批人才。从调查情况看,盐城市农村职业技术教育有以下几个显著的特点:     

职教领域的探索者——记萍乡市东桥职业中学副校长贺光荣

在不少人的眼里,职业中学属于“冷门”。它不如普通中学吸引人,它的毕业生不是走向高等学府,而是直接走向社会。为此,连职业中学教师的地位也似乎低人三分。贺光荣却从不那样看。这位职业中学的副校长,对职业教育倾注着全部心血,几乎到了如痴似醉的地步。1977年,24岁的贺光荣,为改变山区面貌,中师毕业后来到老区东桥,当上了中学物理教师。时间在推移,面对老区农村的现状,一个又一个问号在这位青年教师的脑际萦绕:我国地大物博,为什么许多农民还守着宝地受穷?战后经济极度贫困的西德、日本,为什么能够迅速崛起……     

青海古史和郡县制度的演变——兼駁苏修对青海历史的恶意歪曲

毛主席早就指出:“今天的中国是历史的中国的一个发展……我们不应当割断历史”,我们“不但要懂得中国的今天,还要懂得中国的昨天和前天”。又指出:“对于国内外、省内外、县内外、区内外的具体情况”要做“系统的周密的调查和研究”(《改造我们的学习》)。我们青海的今天、昨天和前天是什么情况呢?苏联修正主义者在这方面是如何恶毒攻击我们的呢?应当作一番调查研究,以求得正确的认识。(一)“青海”本来是我省境内一个面积达四千四百平方公里的高原内陆湖的名称,蒙古语是     

办职教要研究市场需求

安徽省蒙城县高级职业中学，建校 15年来，勤奋的蒙职人脚踏实地办职教，滚动发展上台阶。其成功的地方在于瞄准市场，围绕市场需求办职教。　　一、依据市场需求，探索办学途径　　“大学扩招了，中专萎缩了，普高爆满了，职高不行了。”职业中学真的山穷水尽了吗 ?蒙城县职高师生在深思，多少个不眠之夜，多少次通宵达旦召开教职工座谈会，分析职高办学形势，探讨职高办学出路。 1999年，学校提出改革职高办学模式，实施“因需办学，因人施教”工程，办职教也要根据市场需求。通过大量市场调查，认真分析研究，决定“两条腿走路”。一是满…     

让习作评改真情流溢——作文评改课《请将赞许的目光投给我》教学思考

教学中,我们不难发现:对于很多孩子来说,作文是他们心头挥之不去的阴影,是他们童年生活中的“苦差”。其实,对于老师来说,作文评改又何尝不是一件让人头痛的事。面对那些水平参差不齐的作文,面对那些漏洞百出的“病文”,有时我们不免望“文”兴叹。如何更科学、更有效地进行评改,怎样的评改才能更有效?我们在努力探索着。     

分散办学有利于职业中学的发展

发展职业中学,是关系到培养初中级技术人才、振兴当地经济,实现“四化”大业的大事。那么,如何发展呢?近年来,有一种主张,就是集中办学,在县城办学,办好一所,再办一所,要求规模大,专业全,标准高。如果条件具备,这样当然很好。但从沁水县1979年以来办职业中学的经验看,我认为在当前办职业中学,不能强求“正规化”、“一刀切”,不能强求在县城办学,而要按照我国的国情和农村的实际,实行分散办学、分行业办学。这样便于充分调动     

回答教育科研的追问

你为什么要参加教育科研?面对这一提问,可能有人会立刻嬉笑着说:“科研兴校、科研兴教呗!这还用问?还用摆出那么郑重其事的样子?”我说:“这样回答,当然不错,人们都这样讲,讲了多少年。作为领导,从中央到地方到学校的各级领导,他们把兴校兴教作为教育科研的宏伟目标,把教育科研作为达到兴校兴教目标的重要途径和手段,那是非常正确的。”但是,具体到我们普通教师,这样回答,是否有点儿大而空了呢?     

走进我们的社区

随着一阵铃声,一堂别开生面的“识字活动”课开始了。“小朋友,我们都生活在社区里。我们的社区里单位很多——”说着,黑板上出现了一幅很大的社区地图。“为了让大家进一步了解我们的社区,热爱我们的社区,同时在实践活动中多识汉字,前几天老师和小朋友一起走进社区,观察、调查、访问,搜集资料。你到了哪些地方?”“我到过天惠超市。”“我去八佰伴。”“妈妈带我到东林书院去了。”……学生说到哪个单位,老师就随机出示课前写好的大字卡片,贴到地图相应的位置上,并让学生用多种方法认一认,读一读。“那你们都搜集了些什么资料?有哪些收获?…     

培养语言习惯,实行自然过渡——谈内地西藏班汉语文教学

内地办西藏班是党中央的英明决策,是培养建设新西藏有用之才的重大举措,我们深感责任重大。办班已经10年了,经过我们的努力探索,摆脱了“拼拼凑凑”“补缺补差”的困惑。预备年级的汉语文教学取得了一定的成绩。我们的主要做法和体会是:一、调查研究,了解学生。面对西藏学生汉语文基础较差,语言障碍较多,语言习惯与汉语不同的实际情况,我们组织力量从1986年开始,着手对预备班汉语文教学进行专题研究。从1986年开始进行“二、二”分段教改实验。我们发现藏语与汉语存在差异。藏语语